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讨论 给电白教育的一点小建议。 (1人在浏览)

昊日

小学四年级
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2018-07-14
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11
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43
电白教育水东办,水东教育民校办。这个是电白人民公认的现象了!而面对水东越来越贵的学费,下面镇基层越来越少的生源,已经饱和到没有课上的教师,还有哪些痛哭着想逃离民校的公办教师(朋友亲口说的)。我们的教育应该何去何从?针对以上现象,作为一名电白的小市民,其实非常想让家乡的教育好起来,家乡的孩子读的起好书来。为此也常常思索,究竟我们的教育怎么就变成往钱看了呢?于此也想谈谈自己的一些想法,可能浅显,幼稚。但也好给各位看客中的高人制造一些话题来,同出谋划策,看能否能成为领导部门的改革方向。
1.水东作为城区,现在的教育搞得也并不好。作为九年义务教育的初中,本应该是重中之重,可是你看水东现在有那间中学是让人放心的?那间不是搞得不伦不类。就近读书,片区读书是国家为了教育公平而提出的政策。但是水东区域的孩子读初中无非就东城,电白中学,其余皆为民校。为什么水东不能按照片区,适龄学子创建几所让水东人民信得过的初级中学公校?例如电海片区,广南片区,滨海片区(原来的滨海学校其实很好)等。水东,个人认为除了附一就不应该再有其他招其他地区的初中学校。这样,城区的初中教育就能专注,竞争。
2.说说民校的发展。每一间民校无不是为了钱而创办的。逐利本就是商人的目的,不可能只做亏本生意。当然民校有其好处,像非公有制经济一样可以对公有制经济起到一个促进的作用。民校的存在可以大大的刺激公校的发展,或者说逼迫公校的发展。但是民校只应该做强而不应该做大。教育部门应该收紧民校的生源数量,不让其扩张的太厉害(每个年级都招收2000人),其实除了几个重点班,其余的无非是陪太子读书,又增加了许多家长的负担。人的心理,总是愿意随大流的。假如取消实验,电海附中的全区招生权,通通转为公立。限制春华等民校的招生人数,最好限制在500人左右,让他们专注于精英的培养。即解决了城区读书问题,又能让基层的学生回流基层学校,基层的教师也有些盼头。考试超过150分的都给这些民校招去了,剩余的三科100分的,你让基层老师怎么教,怎么竞争?
3.当然还有一点,民校的公办教师,在经历了民办公助10年在这些民校壮大后确实应该撤出民校了。当年优质教育资源全部倾斜向民校,使民校短短时间超越了公办,也是时候结束这样的畸形政策了。拿着国家的工资(纳税人的钱)去帮私人老板赚钱,多多少少也说不过去。在撤离的过程中注意几点:1.一定要注意时间,不能长,最好控制在3-5年。当生源受限,它就不需要这么多的教师了,所以他自己也会撤掉。2.应该关注教师的意愿,毕竟有人想早撤有人想晚撤。教育系统要公布撤离的时间,样本方案。怎么撤,如何撤应该是教育系统说了算,不能由民校说了算。毕竟不算民校的工人吧。
无聊之余,胡言乱语一通,文中多有错漏,文笔也欠佳,望见谅。
 
谁能帮我数数哪些是民校吗
 
电白教育水东办,水东教育民校办。这个是电白人民公认的现象了!而面对水东越来越贵的学费,下面镇基层越来越少的生源,已经饱和到没有课上的教师,还有哪些痛哭着想逃离民校的公办教师(朋友亲口说的)。我们的教育应该何去何从?针对以上现象,作为一名电白的小市民,其实非常想让家乡的教育好起来,家乡的孩子读的起好书来。为此也常常思索,究竟我们的教育怎么就变成往钱看了呢?于此也想谈谈自己的一些想法,可能浅显,幼稚。但也好给各位看客中的高人制造一些话题来,同出谋划策,看能否能成为领导部门的改革方向。
1.水东作为城区,现在的教育搞得也并不好。作为九年义务教育的初中,本应该是重中之重,可是你看水东现在有那间中学是让人放心的?那间不是搞得不伦不类。就近读书,片区读书是国家为了教育公平而提出的政策。但是水东区域的孩子读初中无非就东城,电白中学,其余皆为民校。为什么水东不能按照片区,适龄学子创建几所让水东人民信得过的初级中学公校?例如电海片区,广南片区,滨海片区(原来的滨海学校其实很好)等。水东,个人认为除了附一就不应该再有其他招其他地区的初中学校。这样,城区的初中教育就能专注,竞争。
2.说说民校的发展。每一间民校无不是为了钱而创办的。逐利本就是商人的目的,不可能只做亏本生意。当然民校有其好处,像非公有制经济一样可以对公有制经济起到一个促进的作用。民校的存在可以大大的刺激公校的发展,或者说逼迫公校的发展。但是民校只应该做强而不应该做大。教育部门应该收紧民校的生源数量,不让其扩张的太厉害(每个年级都招收2000人),其实除了几个重点班,其余的无非是陪太子读书,又增加了许多家长的负担。人的心理,总是愿意随大流的。假如取消实验,电海附中的全区招生权,通通转为公立。限制春华等民校的招生人数,最好限制在500人左右,让他们专注于精英的培养。即解决了城区读书问题,又能让基层的学生回流基层学校,基层的教师也有些盼头。考试超过150分的都给这些民校招去了,剩余的三科100分的,你让基层老师怎么教,怎么竞争?
3.当然还有一点,民校的公办教师,在经历了民办公助10年在这些民校壮大后确实应该撤出民校了。当年优质教育资源全部倾斜向民校,使民校短短时间超越了公办,也是时候结束这样的畸形政策了。拿着国家的工资(纳税人的钱)去帮私人老板赚钱,多多少少也说不过去。在撤离的过程中注意几点:1.一定要注意时间,不能长,最好控制在3-5年。当生源受限,它就不需要这么多的教师了,所以他自己也会撤掉。2.应该关注教师的意愿,毕竟有人想早撤有人想晚撤。教育系统要公布撤离的时间,样本方案。怎么撤,如何撤应该是教育系统说了算,不能由民校说了算。毕竟不算民校的工人吧。
无聊之余,胡言乱语一通,文中多有错漏,文笔也欠佳,望见谅。
非常好的建议,反对生意佬与做官佬勾结后狼狈为奸
 
实际上这些建议,我们敬爱的XXX不会不知,问题就是肯不肯执行吧。明知道问题所在,却死不肯解决,这就是现状!
 
均衡教育是未来的趋势。
 
应该把自主选择权交回给学生,而不是学校把握自主招生权,学生可以像高考那样按照志愿报考水东地区学校去考试读书,不分什么一中先招生,电海附中第二这样的学校自主招生。考不上的按照户籍就读,不得走后门收学生是最好的啦!
 
最近原油价格又要升了,弯道超车,需要大量的汽油能源的补充
Biggrin@2x
 
均衡教育,本没有错。
但是,均衡教育应该包含均衡生源,均衡师源,均衡财源等等,
现在只是均衡生源,其他教育资源还没有均衡!这样就变成了对优秀生源不利,剥夺了他们的更好选择。
举个例子:如果你的孩子很优秀,你孩子的就读区域只能是选择水东中学、东城中学,你愿意他读高州中学、茂一还是水东中学、东城中学?
谁都会选择高州中学、茂一。这不能只怪别校抢夺优秀生源,这其中也有优秀生源自己的选择。
优秀生源自己的选择,也应该是合理的!
在“均衡”时,是否应该考虑一下生源自己的合理选择。

6楼网友的复帖很有意义。
 
均衡教育,本没有错。
但是,均衡教育应该包含均衡生源,均衡师源,均衡财源等等,
现在只是均衡生源,其他教育资源还没有均衡!这样就变成了对优秀生源不利,剥夺了他们的更好选择。
举个例子:如果你的孩子很优秀,你孩子的就读区域只能是选择水东中学、东城中学,你愿意他读高州中学、茂一还是水东中学、东城中学?
谁都会选择高州中学、茂一。这不能只怪别校抢夺优秀生源,这其中也有优秀生源自己的选择。
优秀生源自己的选择,也应该是合理的!
在“均衡”时,是否应该考虑一下生源自己的合理选择。

6楼网友的复帖很有意义。
教师和学生都是自己对应的权利和义务的。把权利交回给学生,以学生的发展为中心,学生自然会努力学习,老师教得也积极乐观,大家都发挥了主观能动性。而不是像现在的,外力主宰教育的发展方向,同时也影响了很多学子的命运。为何人家考了第一,为何要被分去自己不喜欢的学校呢?一个学校的学风校风不好,主要是校园管理和氛围不好,这和学生好坏有没有最大的关系。为何这个学校不好,而人家隔壁学校在相同方面就可以做得很好呢?真的只是生源问题?所以要拿学生开刀,把他们平均分开?!但其实,受教育权是学生享有的基本权利,为何不是他们自己自主来行使呢?教育,也是要讲法治的,不能太过人为。
 
按户口本,按房产证,按地区收!特别是九年制义务教育。校长敢收外地的,就滚蛋!
民办公助那些一次性让他们选公办还是民办,黑就是黑,白就是白,没有中间过渡地带。过去十几年赚够本了,不要再为民办学校考虑他们如何解决,教局更应该思考如何做强自己,扭转初中落后局面,弯道超车!
 
按照高考模式选择志愿学校就读挺好!自由民主!
 
胡汉三又回来了!
 
电白教育水东办,水东教育民校办。这个是电白人民公认的现象了!而面对水东越来越贵的学费,下面镇基层越来越少的生源,已经饱和到没有课上的教师,还有哪些痛哭着想逃离民校的公办教师(朋友亲口说的)。我们的教育应该何去何从?针对以上现象,作为一名电白的小市民,其实非常想让家乡的教育好起来,家乡的孩子读的起好书来。为此也常常思索,究竟我们的教育怎么就变成往钱看了呢?于此也想谈谈自己的一些想法,可能浅显,幼稚。但也好给各位看客中的高人制造一些话题来,同出谋划策,看能否能成为领导部门的改革方向。
1.水东作为城区,现在的教育搞得也并不好。作为九年义务教育的初中,本应该是重中之重,可是你看水东现在有那间中学是让人放心的?那间不是搞得不伦不类。就近读书,片区读书是国家为了教育公平而提出的政策。但是水东区域的孩子读初中无非就东城,电白中学,其余皆为民校。为什么水东不能按照片区,适龄学子创建几所让水东人民信得过的初级中学公校?例如电海片区,广南片区,滨海片区(原来的滨海学校其实很好)等。水东,个人认为除了附一就不应该再有其他招其他地区的初中学校。这样,城区的初中教育就能专注,竞争。
2.说说民校的发展。每一间民校无不是为了钱而创办的。逐利本就是商人的目的,不可能只做亏本生意。当然民校有其好处,像非公有制经济一样可以对公有制经济起到一个促进的作用。民校的存在可以大大的刺激公校的发展,或者说逼迫公校的发展。但是民校只应该做强而不应该做大。教育部门应该收紧民校的生源数量,不让其扩张的太厉害(每个年级都招收2000人),其实除了几个重点班,其余的无非是陪太子读书,又增加了许多家长的负担。人的心理,总是愿意随大流的。假如取消实验,电海附中的全区招生权,通通转为公立。限制春华等民校的招生人数,最好限制在500人左右,让他们专注于精英的培养。即解决了城区读书问题,又能让基层的学生回流基层学校,基层的教师也有些盼头。考试超过150分的都给这些民校招去了,剩余的三科100分的,你让基层老师怎么教,怎么竞争?
3.当然还有一点,民校的公办教师,在经历了民办公助10年在这些民校壮大后确实应该撤出民校了。当年优质教育资源全部倾斜向民校,使民校短短时间超越了公办,也是时候结束这样的畸形政策了。拿着国家的工资(纳税人的钱)去帮私人老板赚钱,多多少少也说不过去。在撤离的过程中注意几点:1.一定要注意时间,不能长,最好控制在3-5年。当生源受限,它就不需要这么多的教师了,所以他自己也会撤掉。2.应该关注教师的意愿,毕竟有人想早撤有人想晚撤。教育系统要公布撤离的时间,样本方案。怎么撤,如何撤应该是教育系统说了算,不能由民校说了算。毕竟不算民校的工人吧。
无聊之余,胡言乱语一通,文中多有错漏,文笔也欠佳,望见谅。

观点正确,虽然有些方面说得不够准确。
请看看专业人士说的https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mz...iX/M+LqXeD0Oy2oiqwQYW90tAMER5gncpkaqEm5RQA#rd
 

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