讨论 那些为均衡叫好的人，你们有看到现实吗 (1人在浏览)

[政虎]

均衡招生是国家为了促进教育公平而在高中阶级实施的招生政策，并不是梁局独创，其他兄弟县市早已严格认真实行，只有头脑灵活、上有改策下有对策的电白实行假均衡。现在梁局只不过是拔乱反正、参照其他兄弟县市认真执行国家政策而已，并不是梁局的改革，别对梁局上纲上线。

梁局的措施是[FONT=黑体]给各校加大压力，提高学校的积极性[/FONT]，目的是改变电白教育落后于其他兄弟县市的局面，并不是断人财路(不义之财本不应得)。

电白教育高中、初中、小学都得改一改，致于怎样改，那部分先改，相信教育局已在统筹推进中，不能哪个先改了，哪个就叫屈不平，小学推初中，初中推高中，高中又怪初中，这样谁都不用改了。

楼主担心这担心那，不会是怕三年后下不了台吧?劝楼主不如将压力变成动力，把担心消极化为奋发有为，做出一番成绩，方不辜负梁局的一片苦心

我不知你在讲什么，个人主观认为，什么政策？不实际。
你如果是教局派来的，你连最基本都没有讲出来。你认为人数均衡，分数均衡，高中老师心态平衡，就好好教，你错了。环境不一样，管理制度不一样，师资水平不一样，宿舍环境不一样，厨房吃饭不一样等等，都影响学生成绩。

 

[电白出路在何方]

其实三年后肯定打脸的，均衡线276，这些学生学不了又搞到其他想学的也学不了，200多分已经不适合读高中。

 

[专业打酱油]

梁局长，走自己的路，让别人说去吧！
那些枪手和雷党，有种的现形吧，一起去观海平台来个大辩论。

 

[政虎]

梁局长，走自己的路，让别人说去吧！
那些枪手和雷党，有种的现形吧，一起去观海平台来个大辩论。

[FONT=黑体]拿学生仔当试验品，如果失败，影响学生终生，这个责任他负得起吗？他走自己的路，又不用死人，但望读书出路的人输不起。[/FONT]

 

[计成苍生泣]

我不知你在讲什么，个人主观认为，什么政策？不实际。
你如果是教局派来的，你连最基本都没有讲出来。你认为人数均衡，分数均衡，高中老师心态平衡，就好好教，你错了。环境不一样，管理制度不一样，师资水平不一样，宿舍环境不一样，厨房吃饭不一样等等，都影响学生成绩。

如果你是一位家长，你的不理解我可以理解。因为人都是自私的，谁都希望自己的儿女能成才，都想入读名校，要一流的环保，顶级的师资，国际的管理。一些家长即使自己的儿女考二、三百分，也不惜削尖脑袋，找尽关系，花费巨资，送进华附、省实，除了望子成龙外，也是求个心理安慰，以塞父不教之责。实际上，均不均衡对们来说根本没有影响，因为他们的儿女是不屑在电白读的。

如果你是既得利益者，你当然不会理解，因为你心中充满了不甘和怨恨，你味着良心，蒙住了双眼，看不到太阳，看不见整个森林，你只装着自己，装着铜臭，你歇斯底里，怒不可遏。

如果是站在电白教育未来发展上，你就会理解，如果不改变，电白人民除了每年失望和愤怒外，只会扼杀更多人对未来的希望，给更多幼小的心灵留下阴影。改变是人民的要求，是民心的呼唤，改革就是改变原来的弊端，改变教坏教好一个样，改变那不思进取的作风，改变理念，改变环境，改变校纪，改变校风，改变整个电白教育，给更多人的希望，给更多人光明!!!

 

[专业.吃瓜]

[FONT=黑体]拿学生仔当试验品，如果失败，影响学生终生，这个责任他负得起吗？他走自己的路，又不用死人，但望读书出路的人输不起。[/FONT]

既然路子走歪了，明知前面是条死胡同，改一改路线有什么不好呢

 

[政虎]

[FONT=黑体]要改革从娃娃抓起，小学成绩不好，初中成绩不好，高中想拔苗助长，违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。教育是一项持久工程。
整个世界整个社会，都是有竞争才有进步，优胜劣汰，学校自负盈亏，不是等招生办招到学生给学校教，圈成养猪。

要改革，恢复小学学科竞赛，小学升学考试，全区各项智能竞赛，要比，有竞争，才有进步。失去各种考试，谈何成绩。[/FONT]

 

[专业.吃瓜]

[FONT=黑体]拿学生仔当试验品，如果失败，影响学生终生，这个责任他负得起吗？他走自己的路，又不用死人，但望读书出路的人输不起。[/FONT]

说拿学生当试验品，难道我们的学生这十多年来所受的祸害还不够吗？电白教育在茂名地区垫底，广东辖内垫底。你是真不知，还是端着明白装糊涂？

 

[政虎]

既然路子走歪了，明知前面是条死胡同，改一改路线有什么不好呢

你苏联派出来的博古先生，路线错误，急于求成，不调查民意，不深入基层，害了几千学生。
从最根本，最骨子里分析，平均每科考30分，这30分是选择题猜的，这些垃圾不管放去哪里，一样影响好的土壤，成绩低于400分不适合读高中，读技校。

 

[专业.吃瓜]

[FONT=黑体]要改革从娃娃抓起，小学成绩不好，初中成绩不好，高中想拔苗助长，违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。教育是一项持久工程。
整个世界整个社会，都是有竞争才有进步，优胜劣汰，学校自负盈亏，不是等招生办招到学生给学校教，圈成养猪。

要改革，恢复小学学科竞赛，小学升学考试，全区各项智能竞赛，要比，有竞争，才有进步。失去各种考试，谈何成绩。[/FONT]

[FONT=黑体]要改革从娃娃抓起，小学成绩不好，初中成绩不好，高中想拔苗助长，违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。教育是一项持久工程。
整个世界整个社会，都是有竞争才有进步，优胜劣汰，学校自负盈亏，不是等招生办招到学生给学校教，圈成养猪。

要改革，恢复小学学科竞赛，小学升学考试，全区各项智能竞赛，要比，有竞争，才有进步。失去各种考试，谈何成绩。[/FONT]

你都说教育是项持久工程，换句话也就是没有立竿见影的教育。改革得一步一步来，几年一轮届的领导不可能步步参齐，现在梁局带头迈出了第一步，下任领导就有可能接着第二步，这是好现象好开端

 

[政虎]

说拿学生当试验品，难道我们的学生这十多年来所受的祸害还不够吗？电白教育在茂名地区垫底，广东辖内垫底。你是真不知，还是端着明白装糊涂？

[FONT=黑体]执底，都是责任制吓坏每个单位的第一把手，做表面搞形式。教育与经济挂勾，有一定经济就有一定服务。建议纪委不参与收费，文化局，新华图书馆不要垄断学习资料。星期六日万一死人，不可抗拒力量的死人，不追究相关人责任。[/FONT]

 

[笔落惊风雨]

你苏联派出来的博古先生，路线错误，急于求成，不调查民意，不深入基层，害了几千学生。
从最根本，最骨子里分析，平均每科考30分，这30分是选择题猜的，这些垃圾不管放去哪里，一样影响好的土壤，成绩低于400分不适合读高中，读技校。

自从九年义务教育实施以来，初中学生厌学和家长推诿已成习惯了。学生两极分化严重。

 

[温柔一剑]

标目是一中，划均衡是好事，主要还是看学校是否教学水平有所提高。

 

[笔落惊风雨]

标目是一中，划均衡是好事，主要还是看学校是否教学水平有所提高。

一年一小变，三年一大变。

 

[专业.吃瓜]

你苏联派出来的博古先生，路线错误，急于求成，不调查民意，不深入基层，害了几千学生。
从最根本，最骨子里分析，平均每科考30分，这30分是选择题猜的，这些垃圾不管放去哪里，一样影响好的土壤，成绩低于400分不适合读高中，读技校。

从娃娃抓起就没有低分儿了吗，我看不然。即使高佬堆里挑矮子也能挑个没完。我不苟同低分儿会影响同校学生学习，我肯定问题学生会污染校园土壤。低分儿确实不适合读高中，但问题是目前还没出台机制制约，哪怎么办？

 

[计成苍生泣]

你苏联派出来的博古先生，路线错误，急于求成，不调查民意，不深入基层，害了几千学生。
从最根本，最骨子里分析，平均每科考30分，这30分是选择题猜的，这些垃圾不管放去哪里，一样影响好的土壤，成绩低于400分不适合读高中，读技校。

均衡招生在全国各地都实行了十几年，有人还说是试验品，真是无知当无畏。

有些话说得太明白就没意思了。均衡对某些人来说，最痛恨的是学校没有自主招生权了，以前就算是一百几分，只要家长会做都能读，现在没了招生权，二、三百分都成垃圾了。

如果你是一位老师，居然大众论坛里骂学生是垃圾，究竟是谁才是垃圾?这样的的人配当老师吗?这样的的人有权在这里高谈阔论什么教育大计吗?

人无贵贱，学生也是人，不应分高贵和垃圾，只要他想读，只要国家政策允许，你这垃圾老师又有什么资格剥夺人的读书权?

 

[政虎]

从娃娃抓起就没有低分儿了吗，我看不然。即使高佬堆里挑矮子也能挑个没完。我不苟同低分儿会影响同校学生学习，我肯定问题学生会污染校园土壤。低分儿确实不适合读高中，但问题是目前还没出台机制制约，哪怎么办？

[FONT=黑体]各高中，定一个分数线，均衡的5所学校，达到400分才接收。要400分，每年的分数线都要很高，先取质量，再取数量。那么家长就重视自己孩子学习，如果成绩差的要读高中，不管家长富与穷，都要1万以上的赞助费，赞助费由财政局直收，成绩差的家长要负起这个高额的费用，设一个门槛，这种可以阻止部分低分生，希望教育局写一份资料呈给区政府，望得到政府的支持。[/FONT]

 

[涯系观珠人]

政虎的观点有很多可取之处。
电白论坛的可贵之处就在这里，通过讨论，揭露问题，再想办法如何解决。
茂南在线没有这种价值观

 

[专业.吃瓜]

[FONT=黑体]各高中，定一个分数线，均衡的5所学校，达到400分才接收。要400分，每年的分数线都要很高，先取质量，再取数量。那么家长就重视自己孩子学习，如果成绩差的要读高中，不管家长富与穷，都要1万以上的赞助费，赞助费由财政局直收，成绩差的家长要负起这个高额的费用，设一个门槛，这种可以阻止部分低分生，希望教育局写一份资料呈给区政府，望得到政府的支持。[/FONT]

是否交了钱买进底线就适合均衡了？就不影响你刚才所说的影响其他学生学习了？设一中录取分数线家长不重视小孩教育而要设均衡生分数线才重视教育吗？

 

[碧海清心]

高中或者说电白教育的弊端问题是高中招生造成的原因吗？把学生均衡了，也就只是让之前考不好的学校多几个考上的，这对那些学校来说是好事，但能否会让电白整个高考(教育)都考好呢?我看未必。因为之前考好的会考差。君不见以前未均衡时电海考上八九百甚至近千，一均衡后直降为五百多，半斩了，而其他学校比之前的多出来的却不足以补上这个少的数目。所以说，改变招生并不能促进教育的整体提高。要改变，只能从更根本的地方去改，但这个可能利益冲突过大，相信无人也无心去改，所以为了彰显在位者做了事，也就只有这样折腾了。就像这几轮高考改革一样，一时考这几科，一时又改考那几科，换个考试形式而已，本质不变，又在那轮回。又有什么效果?还有一个现实问题是很多考不上一中又进不了自己想去的学校或被分去了不想去的学校的学生，如果家里经济稍好的很多都选择了到其他地方，这既流失了很多好学生，又对他们造成了经济压力，毕竟去读高价要花不少钱的。

高中或者说电白教育的弊端问题是高中招生造成的原因吗？把学生均衡了，也就只是让之前考不好的学校多几个考上的，这对那些学校来说是好事，但能否会让电白整个高考(教育)都考好呢?我看未必。因为之前考好的会考差。君不见以前未均衡时电海考上八九百甚至近千，一均衡后直降为五百多，半斩了，而其他学校比之前的多出来的却不足以补上这个少的数目。所以说，改变招生并不能促进教育的整体提高。要改变，只能从更根本的地方去改，但这个可能利益冲突过大，相信无人也无心去改，所以为了彰显在位者做了事，也就只有这样折腾了。就像这几轮高考改革一样，一时考这几科，一时又改考那几科，换个考试形式而已，本质不变，又在那轮回。又有什么效果?还有一个现实问题是很多考不上一中又进不了自己想去的学校或被分去了不想去的学校的学生，如果家里经济稍好的很多都选择了到其他地方，这既流失了很多好学生，又对他们造成了经济压力，毕竟去读高价要花不少钱的。

高中或者说电白教育的弊端问题是高中招生造成的原因吗？把学生均衡了，也就只是让之前考不好的学校多几个考上的，这对那些学校来说是好事，但能否会让电白整个高考(教育)都考好呢?我看未必。因为之前考好的会考差。君不见以前未均衡时电海考上八九百甚至近千，一均衡后直降为五百多，半斩了，而其他学校比之前的多出来的却不足以补上这个少的数目。所以说，改变招生并不能促进教育的整体提高。要改变，只能从更根本的地方去改，但这个可能利益冲突过大，相信无人也无心去改，所以为了彰显在位者做了事，也就只有这样折腾了。就像这几轮高考改革一样，一时考这几科，一时又改考那几科，换个考试形式而已，本质不变，又在那轮回。又有什么效果?还有一个现实问题是很多考不上一中又进不了自己想去的学校或被分去了不想去的学校的学生，如果家里经济稍好的很多都选择了到其他地方，这既流失了很多好学生，又对他们造成了经济压力，毕竟去读高价要花不少钱的。

高中或者说电白教育的弊端问题是高中招生造成的原因吗？把学生均衡了，也就只是让之前考不好的学校多几个考上的，这对那些学校来说是好事，但能否会让电白整个高考(教育)都考好呢?我看未必。因为之前考好的会考差。君不见以前未均衡时电海考上八九百甚至近千，一均衡后直降为五百多，半斩了，而其他学校比之前的多出来的却不足以补上这个少的数目。所以说，改变招生并不能促进教育的整体提高。要改变，只能从更根本的地方去改，但这个可能利益冲突过大，相信无人也无心去改，所以为了彰显在位者做了事，也就只有这样折腾了。就像这几轮高考改革一样，一时考这几科，一时又改考那几科，换个考试形式而已，本质不变，又在那轮回。又有什么效果?还有一个现实问题是很多考不上一中又进不了自己想去的学校或被分去了不想去的学校的学生，如果家里经济稍好的很多都选择了到其他地方，这既流失了很多好学生，又对他们造成了经济压力，毕竟去读高价要花不少钱的。

高中或者说电白教育的弊端问题是高中招生造成的原因吗？把学生均衡了，也就只是让之前考不好的学校多几个考上的，这对那些学校来说是好事，但能否会让电白整个高考(教育)都考好呢?我看未必。因为之前考好的会考差。君不见以前未均衡时电海考上八九百甚至近千，一均衡后直降为五百多，半斩了，而其他学校比之前的多出来的却不足以补上这个少的数目。所以说，改变招生并不能促进教育的整体提高。要改变，只能从更根本的地方去改，但这个可能利益冲突过大，相信无人也无心去改，所以为了彰显在位者做了事，也就只有这样折腾了。就像这几轮高考改革一样，一时考这几科，一时又改考那几科，换个考试形式而已，本质不变，又在那轮回。又有什么效果?还有一个现实问题是很多考不上一中又进不了自己想去的学校或被分去了不想去的学校的学生，如果家里经济稍好的很多都选择了到其他地方，这既流失了很多好学生，又对他们造成了经济压力，毕竟去读高价要花不少钱的。

 

[计成苍生泣]

政虎的观点有很多可取之处。
电白论坛的可贵之处就在这里，通过讨论，揭露问题，再想办法如何解决。
茂南在线没有这种价值观

首先要弄清楚教育的目的，教育就是教而育之，使之成长，成为一个健康高尚有益于家庭、社会和国家的人，其重点在育。

现在的教育产业功利化政绩化，有人从中看到了金钱，有人看到了名誉，有人看到了政绩，就是没人看到育人。

纯粹的追求升学、重点率，随意剥夺人的读书权、求知权，说得再堂皇也是反人类的，更何况这是用纳税人的钱建的学校、养的老师。

 

[电白出路在何方]

是否交了钱买进底线就适合均衡了？就不影响你刚才所说的影响其他学生学习了？设一中录取分数线家长不重视小孩教育而要设均衡生分数线才重视教育吗？

你让那二三百分的学生去读高中不是害了他吗？这批学生整天睡觉玩手机，课听不懂听不进去，你说他们上课上得那么煎熬无聊，肯定要找点花样出来玩玩啦，三年后就只拿个毕业证，有什么用，还把一批成绩较好的学生也影响了。这些低分的学生去读技校好，起码能学点技术出来。

 

[与你共鸣]

说来说去，反映出的问题就是要大力改革学校的管理制度、学习校风、学习环境、生活环境，让学生最终就是有个良好的、严格的、规范的校园。
那么，差的学生也是人，说差了的学生不用上学了的家长是如何想的？穷人就不用活了吗？影响了社会的发展吗？有些人差不是不想读，是读不了、记不住。差的学生也想好，但有些是没办法的，就如有些人是天才，有些人再如何努力也跟不上。但如果是在校学坏的而去影响别人的学生才是一些不好的学生，重点教育后能改则改，改不了的学生那么能否通过严格的校风管理去改变呢？严格起来后，他本人如果觉得受不了，适应不了，也一样会选择退学走人啦……所以，我还是建议想改变电白现状的教育事业，最好中学开始引进些警校的管理模式……严格再严格校风……现在官场到处打击贪污，学校就来一次全面整顿校风行风……还是那句，校长重视了、老师重视了上心了，没有解决不了的事……那就要就看教育部门的力度、各个学校的管理决心……

 

[20082008]

中考总分790分，茂一招完，电一招600分以上的，电一招完换个名字又招500分以上（附属），

剩下的200多 分到500分的其他五校再均衡，这样子筛选以后，感觉电白教育只能指望一中了，哈哈。


（剩下的基本是大专和二本B线的学生）

 

[涯系观珠人]

首先要弄清楚教育的目的，教育就是教而育之，使之成长，成为一个健康高尚有益于家庭、社会和国家的人，其重点在育。

现在的教育产业功利化政绩化，有人从中看到了金钱，有人看到了名誉，有人看到了政绩，就是没人看到育人。

纯粹的追求升学、重点率，随意剥夺人的读书权、求知权，说得再堂皇也是反人类的，更何况这是用纳税人的钱建的学校、养的老师。

学生不许打不许骂，我问你怎么育？
学生上课玩手机，老师只是暂时保管，学生要死要活要跳楼，我问你怎么育？
学生课间不去厕所，上课铃响就去，你让不让他去？
上课几分钟学生才大摇大摆回来，教师连罚他在教室前面站几分钟的权力都没有，我问你怎么育？
学生在学校大闹天宫，学校让家长接回家教育几天，结果学生在外面出事，家长来学校索赔，我问你怎么育？
你在好学校贵族地方生活太久，和民间脱节了，所以你很高尚我理解
。。。