音我而起
幼儿园
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- 2018-01-26
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农村中学的英语教育是英语教学中的边缘教育。农村中学生是英语学习者中的弱势群体。他们虽然受过系统的小学教育，但是由于农村大多缺乏必要的，足够的英语学习的硬件和软件设施，导致大多学生英语基础薄弱，同时也为他们继续接收高一层的英语教育设置了障碍。放下农村与城市的学校的师资力量和教学设备的差异不说，农村学生学习英语的心理状态问题也同样得重视。
农村中学生心理特别敏感，在学习的过程中他们总会产生一些不良心理障碍，特别是当他们看到周围有的同学上了市内的中学，他们的心理便有压抑感和挫折感，从而产生了自卑心理，总觉得低人一等。而英语又是绝大部分学生认为所学科目中最难学的科目，并且有些学生已经放弃好久了。还有一部分的学生考进市内的中学，但是随着科目的增多，学习的深入，慢慢发现自己的英语基础不及市里的学生，英语学习的积极性就随之下降。因此，英语学习起来就会没精打采，心不在焉。
农村学生不同于城市学生，在文化，意识，自信心，知识面等方面都存在较大差异。城市学生性格开朗，敢于与人沟通，，他们往往比农村学生更自信，更有自豪感。而农村学生一般胆子较小，比较害羞。因此城市学生比农村学生更乐于用英语与他人交流，他们获取的信息更多，说与听的能力也更强。小学三年级开设英语课程，茂名地区的英语课也和城市一样，都是国家统一发的外研社有声图书了，都配套有外研通点读笔，没有几个家长舍得买的，甚至都不知道。
城市里的学生，他们从小就接触英语，而且他们大多订阅英语报刊杂志，购买英语读物，吸取着书中的养分，这给他们提供了更广泛的知识面和更扎实的语言功底。而农村学生大都学习缺乏热情，不会自主学习，机械记忆单词、语法冯成为普遍现象。他们的学习习惯明显不如城市学生。学习方式及学习氛围的差异。城市学生的学习条件往往较农村学生好，他们家中往往有较多的学习工具，如外研通点读笔，VCD等音像设备及电脑等，家长重视学生的英语学习，舍得花钱投资，因而他们就有了较好的学习英语的氛围及学习方式。
农村中学生心理特别敏感，在学习的过程中他们总会产生一些不良心理障碍，特别是当他们看到周围有的同学上了市内的中学，他们的心理便有压抑感和挫折感，从而产生了自卑心理，总觉得低人一等。而英语又是绝大部分学生认为所学科目中最难学的科目，并且有些学生已经放弃好久了。还有一部分的学生考进市内的中学，但是随着科目的增多，学习的深入，慢慢发现自己的英语基础不及市里的学生，英语学习的积极性就随之下降。因此，英语学习起来就会没精打采，心不在焉。
农村学生不同于城市学生，在文化，意识，自信心，知识面等方面都存在较大差异。城市学生性格开朗，敢于与人沟通，，他们往往比农村学生更自信，更有自豪感。而农村学生一般胆子较小，比较害羞。因此城市学生比农村学生更乐于用英语与他人交流，他们获取的信息更多，说与听的能力也更强。小学三年级开设英语课程，茂名地区的英语课也和城市一样，都是国家统一发的外研社有声图书了，都配套有外研通点读笔，没有几个家长舍得买的，甚至都不知道。
城市里的学生，他们从小就接触英语，而且他们大多订阅英语报刊杂志，购买英语读物，吸取着书中的养分，这给他们提供了更广泛的知识面和更扎实的语言功底。而农村学生大都学习缺乏热情，不会自主学习，机械记忆单词、语法冯成为普遍现象。他们的学习习惯明显不如城市学生。学习方式及学习氛围的差异。城市学生的学习条件往往较农村学生好，他们家中往往有较多的学习工具，如外研通点读笔，VCD等音像设备及电脑等，家长重视学生的英语学习，舍得花钱投资，因而他们就有了较好的学习英语的氛围及学习方式。
