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以电白农村的基础教育现状来看，起于2002年的以新课标为指导思想的素质教育基本上是失败的。
基础教育的失败并仅在于电白，而是全国性的。
你看来近来的忤逆学生打老师案件层出不穷，已经足以让全国人民痛心的。而这些令人撕心事情汹涌而至，只是让我们都明白一点：素质教育基本失败了！
更具体点，我要说，以素质教育为中心的新课标的教学实践也是失败了！
你只要到农村的中小学去看看，你就知道了。城里的情况听说也不乐观，但我没有亲见，我不敢说。
为什么新课标的实践是失败的？
不说别的，我只说作为砖家制定政策依据的学生现状的数据基本上就是假的。
砖家叫兽们必须了解学生的现状才能制定政策，你知道砖家的数据从何而来？
上世纪八十年代重视“双基”教育，为什么？专家深入到乡下去调查、考试，以诚信的态度，取得诚信的结果，因此中国开始了双基教育。是这样吧？
现在的教育政策所依据的数据从何来的呢？
几年前，由于新课标实践已经有几年，砖家来到电白调查，他们希望能把握新课标实践的结果情况，以调整政策。他们“随机”抽样，初中部“随机抽中了全电白县优秀学生最多的春华学校和在农村中学而优秀生云集的汉山及全县成绩最好的农村面上中学――那霍中学，但我不知道他们抽到的是不是重点班，我估计是的，因为抽学校是“随机”的，随班级当然是“随机”的。
电白县和有关砖家官员，双方为了面子，都”随机“而巧妙地”抽中“全电白最好的学校！
为了面子，而不置全国教育的长远利益而不顾，这就是现在的砖家和叫兽所以成为砖家叫兽的原因所在。
这几间学校（好像还有电海附中）真的能代表电白初中教育的全貌？
是的，这是一个彻底的笑话！
我估计，这些砖家在全国各县都是这样“随机”调查的，因此他们得到的数据是片面，说得直白一点，这些数据就是不真实的。
因此，砖家制定教育政策的方向是面向约占整体的20%的学生，而对其他的80%学生，那就视若无睹了。
然而，教育的问题最后正是从那80%的学生中浮出来了。
新课标的教育教学的确是面向20%，你看茂名市用的北师大版初中数学课教材就知道了。
今晚和小学数学教师闲聊，他说小学课本也是一样：没有示范过程，没有结果，一切过程和结果让学生自己去探究！
去年，因为清心在电白论坛发一帖，特意看了七年级的数学课本。当学生充满忧怨地将课本递给我后，我稍加翻阅，结果就是想哭了！
这样的课本，绝大部分学生如何学习？如何复习！
八十年代，我读初中时，数学课时我们先合上课本，然后在老师的带领下，一起探究，一起学例题，找定理，上完例题定理，我们打开课本，大多数学生都能轻轻松松地做作业了了，但现在的大多学生对做数学作业都感觉不是那轻松了。
北师大版数学完全抛弃人教版数学教育成功的经验，贯彻“新课标”的“自主学习、合作讨论、探究”学习原则，将一切过程与结果交给学生去探究，这对大部学生来说是困难的。因此，在实践中，教师将教材重新编排，实际上是废掉课本，推倒重来。
这样的数学课本对农村中学的教师和学生都是洪水猛兽。
语文版语文教材又如何，其实语文版相对于新课标以前的人教版，其实变化并不大。
但人教社新课标的初中语文完全将过去的编排方向丢掉了，实践效果如何，我不知道。
不过，可以肯定，新课标现在提倡合作探究方法，对于农村中学的大多数学生来说是有难度的，在实践，我看到，这种教学方法是华而不实的。当然，他对于占整体20%的少数学生来说是可行的，这点要充分肯定的。
我们以前在课堂上合上课标，和数学老师一起做例题、找定理的过程，不算自主学习，但算不算合作、探究过程？
综于上述，我要说，素质教育搞到课堂师生关系如仇敌，教师如履薄冰，这素质教育基本上失败了！
砖家面对近日来全国各地纷纷上演的师生大战的武剧，应扪心自省了！问问自己当年制定的决策这些年都造成了哪些恶果！
新课标的实践，从教材的编排到实践来看，在大多数农村地方大体上是梦幻泡影。不适合于大多数学生的教育还能说是成功的吗？
这其实的源头是对学生现况的数据以偏概全，实际上是在主观上就已经弄虚作假。
以自欺欺人的数据为依据，自然制定出自欺欺人的政策。
其他，我不说了。
基础教育的失败并仅在于电白，而是全国性的。
你看来近来的忤逆学生打老师案件层出不穷，已经足以让全国人民痛心的。而这些令人撕心事情汹涌而至，只是让我们都明白一点：素质教育基本失败了！
更具体点，我要说，以素质教育为中心的新课标的教学实践也是失败了！
你只要到农村的中小学去看看，你就知道了。城里的情况听说也不乐观，但我没有亲见，我不敢说。
为什么新课标的实践是失败的？
不说别的，我只说作为砖家制定政策依据的学生现状的数据基本上就是假的。
砖家叫兽们必须了解学生的现状才能制定政策，你知道砖家的数据从何而来？
上世纪八十年代重视“双基”教育，为什么？专家深入到乡下去调查、考试，以诚信的态度，取得诚信的结果，因此中国开始了双基教育。是这样吧？
现在的教育政策所依据的数据从何来的呢？
几年前，由于新课标实践已经有几年，砖家来到电白调查，他们希望能把握新课标实践的结果情况，以调整政策。他们“随机”抽样，初中部“随机抽中了全电白县优秀学生最多的春华学校和在农村中学而优秀生云集的汉山及全县成绩最好的农村面上中学――那霍中学，但我不知道他们抽到的是不是重点班，我估计是的，因为抽学校是“随机”的，随班级当然是“随机”的。
电白县和有关砖家官员，双方为了面子，都”随机“而巧妙地”抽中“全电白最好的学校！
为了面子，而不置全国教育的长远利益而不顾，这就是现在的砖家和叫兽所以成为砖家叫兽的原因所在。
这几间学校（好像还有电海附中）真的能代表电白初中教育的全貌？
是的，这是一个彻底的笑话！
我估计，这些砖家在全国各县都是这样“随机”调查的，因此他们得到的数据是片面，说得直白一点，这些数据就是不真实的。
因此，砖家制定教育政策的方向是面向约占整体的20%的学生，而对其他的80%学生，那就视若无睹了。
然而，教育的问题最后正是从那80%的学生中浮出来了。
新课标的教育教学的确是面向20%，你看茂名市用的北师大版初中数学课教材就知道了。
今晚和小学数学教师闲聊，他说小学课本也是一样：没有示范过程，没有结果，一切过程和结果让学生自己去探究！
去年，因为清心在电白论坛发一帖，特意看了七年级的数学课本。当学生充满忧怨地将课本递给我后，我稍加翻阅，结果就是想哭了！
这样的课本，绝大部分学生如何学习？如何复习！
八十年代，我读初中时，数学课时我们先合上课本，然后在老师的带领下，一起探究，一起学例题，找定理，上完例题定理，我们打开课本，大多数学生都能轻轻松松地做作业了了，但现在的大多学生对做数学作业都感觉不是那轻松了。
北师大版数学完全抛弃人教版数学教育成功的经验，贯彻“新课标”的“自主学习、合作讨论、探究”学习原则，将一切过程与结果交给学生去探究，这对大部学生来说是困难的。因此，在实践中，教师将教材重新编排，实际上是废掉课本，推倒重来。
这样的数学课本对农村中学的教师和学生都是洪水猛兽。
语文版语文教材又如何，其实语文版相对于新课标以前的人教版，其实变化并不大。
但人教社新课标的初中语文完全将过去的编排方向丢掉了，实践效果如何，我不知道。
不过，可以肯定，新课标现在提倡合作探究方法，对于农村中学的大多数学生来说是有难度的，在实践，我看到，这种教学方法是华而不实的。当然，他对于占整体20%的少数学生来说是可行的，这点要充分肯定的。
我们以前在课堂上合上课标，和数学老师一起做例题、找定理的过程，不算自主学习，但算不算合作、探究过程？
综于上述，我要说，素质教育搞到课堂师生关系如仇敌，教师如履薄冰，这素质教育基本上失败了！
砖家面对近日来全国各地纷纷上演的师生大战的武剧，应扪心自省了！问问自己当年制定的决策这些年都造成了哪些恶果！
新课标的实践，从教材的编排到实践来看，在大多数农村地方大体上是梦幻泡影。不适合于大多数学生的教育还能说是成功的吗？
这其实的源头是对学生现况的数据以偏概全，实际上是在主观上就已经弄虚作假。
以自欺欺人的数据为依据，自然制定出自欺欺人的政策。
其他，我不说了。
