什么是民主
大学四年级
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- 2006-05-21
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电白教育状况大家有目共睹,要想快速提高,应学习现行的反腐做法,大破才能大立。
1、能抓好学校管理的人才在哪里?
我们应就抓住这个问题去制订规定。
而现行的规定却是:必须副科级的才能竞科级的,必须正股级的才能竞副科级的,原则上副股级的才能竞正级的。
我建议:只要在学校担任中层管理的教师,均有资格参加竞选。并且建议这些中层不需要组织部和教局当年的任书。
理由,能够在学校担任中层管理,大多数人都会有一定管理能力和教学能力。
质疑,这些人会不会是给钱校长买来的职位?这难说,若真给一定数量钱的,按当时的社会风气,应该至少得到局的任命书批文。而据我们观察,提拔的中层,若不是上面领导打招呼提拔的,大多数都是在校管理得力而提拔的,这种中层,却认为自己职务是因为自己的努力参与管理和教学所得,不屑送钱给校长买转正,所以他们基本上不会有批文任命的。
实事求是,现实中,真的有不少中层,班主任都没有当过,突然提拔了,并且很快有组织批文了――大家都有不少小道消息,这是谁谁谁的人。
这就是我想说的,依据有批文任命的规定,洞悉我们区原来的官场后(公开的李日天和阴国等人信息中还有官员没有处理),规定要有批文才能参加竞选,这是否站得住脚,大家是否服气?
2、我们的领导是否真心想办好教育?
“文无第一,武无第二”,这句话侧面说明文人真的很难管,文人的心更难管。想搞好教育,应群策群力,那就要人心服嘛!现在有不少教师不怎么服校长,为什么,大家都知道。区应放大竞争校长范围,想想三国袁绍等贵族出身的国公,争霸只招贵族,忘却庞统和诸葛亮等有实力的村夫。难道我们搞好教育,也真的要讲出身吗?有可能吗?
3、当前国家正在试图学校去行政化,我们却强调行政级别作为选拔的门槛,岂不是画地为牢吗?自己限制了自己的发展。
4、弱化这次选拔校长的行政化,是否会削弱了D的领导?
我估计重点强调行政化这几点,应该是有人以D的人事组织权这点出发制订的吧!我们都看出来,弱化这次的行政选人,一是特事特办(原来的官场风气问题),清见正源,肯定不会弱化D的!更何况在执行些选拔方案的过程中,都是在D的领导下开展的,故谈不上削弱了D的领导。因此,建议不需要这三条硬性规定,给更多有志气实现人生价值的人一次机会。
5、还有……说太多没人看,就到此。说明,我看了征求意见稿,既然有征求,这么民主,那我就在这里回应,不是存心捣乱。――匆忙而写,如有失误,敬请原谅。
1、能抓好学校管理的人才在哪里?
我们应就抓住这个问题去制订规定。
而现行的规定却是:必须副科级的才能竞科级的,必须正股级的才能竞副科级的,原则上副股级的才能竞正级的。
我建议:只要在学校担任中层管理的教师,均有资格参加竞选。并且建议这些中层不需要组织部和教局当年的任书。
理由,能够在学校担任中层管理,大多数人都会有一定管理能力和教学能力。
质疑,这些人会不会是给钱校长买来的职位?这难说,若真给一定数量钱的,按当时的社会风气,应该至少得到局的任命书批文。而据我们观察,提拔的中层,若不是上面领导打招呼提拔的,大多数都是在校管理得力而提拔的,这种中层,却认为自己职务是因为自己的努力参与管理和教学所得,不屑送钱给校长买转正,所以他们基本上不会有批文任命的。
实事求是,现实中,真的有不少中层,班主任都没有当过,突然提拔了,并且很快有组织批文了――大家都有不少小道消息,这是谁谁谁的人。
这就是我想说的,依据有批文任命的规定,洞悉我们区原来的官场后(公开的李日天和阴国等人信息中还有官员没有处理),规定要有批文才能参加竞选,这是否站得住脚,大家是否服气?
2、我们的领导是否真心想办好教育?
“文无第一,武无第二”,这句话侧面说明文人真的很难管,文人的心更难管。想搞好教育,应群策群力,那就要人心服嘛!现在有不少教师不怎么服校长,为什么,大家都知道。区应放大竞争校长范围,想想三国袁绍等贵族出身的国公,争霸只招贵族,忘却庞统和诸葛亮等有实力的村夫。难道我们搞好教育,也真的要讲出身吗?有可能吗?
3、当前国家正在试图学校去行政化,我们却强调行政级别作为选拔的门槛,岂不是画地为牢吗?自己限制了自己的发展。
4、弱化这次选拔校长的行政化,是否会削弱了D的领导?
我估计重点强调行政化这几点,应该是有人以D的人事组织权这点出发制订的吧!我们都看出来,弱化这次的行政选人,一是特事特办(原来的官场风气问题),清见正源,肯定不会弱化D的!更何况在执行些选拔方案的过程中,都是在D的领导下开展的,故谈不上削弱了D的领导。因此,建议不需要这三条硬性规定,给更多有志气实现人生价值的人一次机会。
5、还有……说太多没人看,就到此。说明,我看了征求意见稿,既然有征求,这么民主,那我就在这里回应,不是存心捣乱。――匆忙而写,如有失误,敬请原谅。