QUOTE(k3503906 @ 2015年01月24日 Saturday, 02:17 PM)
已实行多年的“一把手责任制”,实质上就是封建社会的“一言堂”家长制,家天下,旧酒装新瓶,如果不改掉这个陋习,换谁当校长都是一个叼样,不信你又去请高州人来、化州人来,去进口新加坡的来试试?
[snapback]3731857[/snapback]
新加坡的校长职责(第四天学习笔记6)20110727 (2011-07-29 23:32:50)
标签: 学习笔记 杂谈 分类: 新加坡
新加坡的校长职责
讲座人: 孙惠敏老师 20110727下午
※校长的职责:人(教职员、学生、家长、董事会、校友会、教育部长官)、事(政策、制度、财政、行政、纪律、教学、培训、环境、安全、沟通、评估、产业、资源)
※校长的职责――领导全校,以人为本,与时并进,高瞻远瞩
l 行政管理――知识管理,E化管理,品质管理,绩效管理
l 课程管理――系统计划,有效执行,落实评鉴,持续发展
l 教师教学――专业教学,创新教学,有效教学,活动班级,良师典范
l 学生学习――学会认知,学会做人,学会做事
l 专业发展――计划专业指导,从事教育研究,建立教学档案,参与学术活动,评估进修成果(Time Tabled Time――TTT,White Space――空余空间)
l 资源统整――善用资源,家长多元参与,引导社区资源
l 校园营造――安全校园,人文校园,自然校园,科技校园,艺术校园
※组织发展计划――使命(组织为什么存在)、愿景(对组织未来的设定)、价值观、策略、目标
※领导与指挥
l 领导就像指挥(本杰明讲),指挥家是唯一不制造音乐的团员,但他团结整个乐团,发挥他们的潜能。
l 战略规划――选择曲目
工作计划――掌握节奏
组织管理――调动乐手
业务培训――实现排练
客户满意――征服观众
※领导的作风
传统
改进
个人或一小撮人指定目标――集中决策
许多人参与制定目标――分散决策层次
行使指令式方式管理
实行参与式管理
交流方式是由上而下
交流方式是由上而下,由下而上,多方面的沟通
行使由上而下的管理
鼓励个人行使自我管理
重效益
重效益和过程
单项的评估员工的业绩
多方面的评估、反馈,评估时兼发展员工
※领导的基本素质:道德勇气(moral courage),务实精神(reality-centred),诚实可靠(honest &trustworthy),能干肯干(competent &willing to accept responsibilties),奉献精神(dedicated),树立榜样(role-modelling)
※领导的能力:指挥、管理、规划、运筹、创新、激励、理财、应变、识人、用人、沟通、协调
※领导力的六维模型
l 持续成长的学习力――改变自己,适应变化的能力
l 多谋善断的决策力――决策与判断是非的能力
l 整合资源的组织力――整合内外部资源的能力
l 达成绩效的推行力――推动组织执行的能力
l 带动他人的教导力――建设优秀团队的能力
l 凝聚人心的感召力――吸引他人追随的能力
※服务型领导(Servant Leadership)
l 先具有服务意识,乐意为他人服务,然后才产生领导意识。
l 以服务他人为领导目标。
※领导的公仆意识:
――任劳任怨,以身作则
――以人为本,激励员工的工作热忱
――勇挑重担,不畏困难
――责己严,待人宽
――以理以德服人,而非以权制人
――指导员个以科学的方法工作
――目标明确专一
――从大处着眼,从小处着手
――考虑周密,有条不紊
――眼观六路,耳听八方
――未雨绸缪,深谋远虑
――审时度势,高瞻远瞩
※领导者:促进组织文化――共同的价值观、共同的目标、共同的行为标准、共同的标准、共同的策略
促进组织文化
实例:迪斯尼乐园
共同的价值观
使人快乐是很有意义的
共同的目标
让人快乐
共同的行为标准
常带笑容、营造欢乐的气氛
共同的使命
通过不同的方式、策略,有效达到目的
共同的策略
有计划地、求同存异、有应变能力
在新加坡要解决一个问题有1-3-7的标准,即小问题一天解决,稍微大一点的问题三天解决,更大的问题要七天有回复。
※校风:积极学习,向上向善,端正优良
※建立学习型组织:
通用电气前总裁杰克・韦奇:企业出现问题,不学习更是死路一条。通用不仅要成为一个会赚钱的组织,更应该成为一个学习型组织,才能与时俱进,走得更远。
将废水变成可使用水的例子――新加坡家喻户晓的奇女子
※学习型组织:
――自我超越personal mastery 实现心灵深处的渴望
――改善心智模式 improving mental model用心眼睛看世界
――建立共同愿景building team vision打造生命共同体
――团体学习team learning激发群体智慧
――系统思考system thinking见树又见林
张志贤部长:优质的校长1、积极的实际行动――高校的校长有三中智慧:创意、分析、实践
了解有缺点
2、无限的热忱――热忱是一股热忱可以将任何挑战变为时机和机会
3、明确的远见――具体的目标:长期、短期
尚达曼部长:备受国际成语的新加坡教育,主要动力在人。我们的战略重点在培养好老师和好领袖,之后再培训他们,让他们发挥所长。这些高素质的教育工作者,把新加坡的教育带到更高水平。
校长论:有效学校的创新型领导
学校管理者:1、是通过提出、表达、执行,保持整个学校共享与支持的学习愿景,促使所有学生成功的领导者。2、是通过提倡,培育和维护有助于学生和教职工专业发展的学校文化和教育项目,促使所有学生成功的领导者。3、是通过学校组织,运作,资源的有效管理,保证一种安全,效率,效益的学校环境,促使所有学生成功的领导者。4、是通过与家庭,社区成员的合作,对社区的多样化兴趣和需要作出有效反应,调动社区资源,促使所有学生成功的领导者。5、是通过诚信,公正的行为并以符合伦理的方式,促使所有学生成功的领导者。6、是通过了解,反馈,影响政治,社会,经济,文化这个大环境,从而促使所有学生成功的领导者。
※学校与校长的评估:
――校长能力的评估:表现与潜能
l 核心能力:有理想,有目标,领导团队,高瞻远瞩
l 激励及领导团队:推动和影响力,组织及领导团队,对组织、政策、文化的认识。
l 具远见:策略计划,采取主动,策划未来,处事灵活
l 对人的管理与培育:建立与团队的共识及良好关系,发展员工潜能
l 主要工作成果:领导学校确定愿景及发展方向,策划方针,付诸实践,管理及发展员工,监管工作流程,利用资源。
――学校的评估:各方面的评估
领导(员工管理、策略计划、资源),以学生为中心的方针,主要成果(员工成绩、行政及运作成绩、伙伴与社会成绩)、创新与学习。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fd2d2aa0100wwsi.html