再回情况属实:
这是我在楼主另一个主贴的回复,你可以回答我的问题,前提是真实
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 01:41 PM)
弱弱的问一个问题:不分优差班,教学就无法进行吗?
因材施教是真,有教无类也不假吧
看来月亮还是外国的圆,听讲一些国家,年纪越小的学生,对老师的心理素质要求越高,有无爱心是衡量教师合不合格的主要标准。电影《刮痧》可作一个观察的窗口
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 01:55 PM)
作为个人,我可不可以提个卑微的请求,我的孩子,可以不要好成绩,但一定要让他/她感觉得到,在老师心目中,他/她是受重视的,不是弃儿、不是另类、不是垃圾;老师们能不能给一个明确的答复:能或不能都可以,但一定要真实。做得到么?因为在孩子(特别是小学生)的心目中,老师是天,比父母还大的天!这一点,对老师来讲,要求不算过份吧?
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 01:59 PM)
优差班的制度,讲句装B的话,是社会罪恶的源泉之一,这么多老师在这里大言不惭地为之辩护,比制度本身更让人感到悲哀。
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 02:07 PM)
优差班制度,讲句更加装B 的话,是封建等级制度的现代翻版,中国走向民主共和宪政政治最大的绊脚石,试问:一个从小就接受自己是垃圾、是弃儿、低人一等或者是精英、宠儿、高人一截的学生(公民群体),可以建设一个民主、平等、共和的宪政政体吗?这种教育制度,是在断送整个民族的未来,还敢大言不惭地美之曰:因材施教,真让中国教育蒙羞。
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 02:16 PM)
佛讲:清净平等觉,先有清净心、然后有平等心、进而有觉悟心(智慧)。一提对教育的不同看法,总有人跳起来骂,教育难道是老虎,屁股摸不得?用清净心来看教育问题,要求太过分了吗? 所谓差生或者优生,其实只是各人缘法不同,结果不同而已;自认为优生(精英)的,千万别太把自己当回事,被社会划分为差生的,千万不要把自己不当回事;一花一世界、一叶一菩提;四土三辈九品,总在遇缘不同,在佛家心目中,大家是平等无差别的。
这是我在楼主另一个主贴的回复,你可以回答我的问题,前提是真实
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 01:41 PM)
弱弱的问一个问题:不分优差班,教学就无法进行吗?
因材施教是真,有教无类也不假吧
看来月亮还是外国的圆,听讲一些国家,年纪越小的学生,对老师的心理素质要求越高,有无爱心是衡量教师合不合格的主要标准。电影《刮痧》可作一个观察的窗口
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 01:55 PM)
作为个人,我可不可以提个卑微的请求,我的孩子,可以不要好成绩,但一定要让他/她感觉得到,在老师心目中,他/她是受重视的,不是弃儿、不是另类、不是垃圾;老师们能不能给一个明确的答复:能或不能都可以,但一定要真实。做得到么?因为在孩子(特别是小学生)的心目中,老师是天,比父母还大的天!这一点,对老师来讲,要求不算过份吧?
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 01:59 PM)
优差班的制度,讲句装B的话,是社会罪恶的源泉之一,这么多老师在这里大言不惭地为之辩护,比制度本身更让人感到悲哀。
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 02:07 PM)
优差班制度,讲句更加装B 的话,是封建等级制度的现代翻版,中国走向民主共和宪政政治最大的绊脚石,试问:一个从小就接受自己是垃圾、是弃儿、低人一等或者是精英、宠儿、高人一截的学生(公民群体),可以建设一个民主、平等、共和的宪政政体吗?这种教育制度,是在断送整个民族的未来,还敢大言不惭地美之曰:因材施教,真让中国教育蒙羞。
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2010年05月07日 Friday, 02:16 PM)
佛讲:清净平等觉,先有清净心、然后有平等心、进而有觉悟心(智慧)。一提对教育的不同看法,总有人跳起来骂,教育难道是老虎,屁股摸不得?用清净心来看教育问题,要求太过分了吗? 所谓差生或者优生,其实只是各人缘法不同,结果不同而已;自认为优生(精英)的,千万别太把自己当回事,被社会划分为差生的,千万不要把自己不当回事;一花一世界、一叶一菩提;四土三辈九品,总在遇缘不同,在佛家心目中,大家是平等无差别的。