无奈中的无奈
博士后
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- 2009-03-31
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专家称小学“唯分数论”易陷入“背记”怪圈
家长叹孩子心事重重望能还他们快乐童真
读者私信
表妹就读广州某重点小学三年级，期末三科分别考了100分，99分和96.5分，班主任竟说她考得比较差。
――网友“八足趴”
“八足趴”的微博发布后，引起广泛感同身受的父母的共鸣，纷纷吐苦水，在“唯分数论”之下，原本天真快乐的小学生，逼得少年老成、心事重重，过早地失去了原本的童趣。
文/本报记者李华、杜安娜 实习生张晨子、杨惠琪
家长：孩子压力太大
日前，网友“八足趴”在微博上称他读小学三年级的表妹期末考三科分别考了100分，99分和96.5分，班主任竟说她考得比较差。对此，市民王先生也向记者诉苦：他小孩两门考了99分，一门考了98.5分，仍被认为“考得不理想”，小孩也闷闷不乐。对此，他感到很无奈，“现在的小孩压力太大”。
而谭女士的儿子也在某重点小学读三年级，她表示，现在的小学生“被分数绑架了”。她说，儿子刚上一年级时，有次考完试回家特别开心兴奋，“噢！我考100分和98分，拿了两个第一，一个正数第一，一个倒数第一！”谭女士感慨道：“那时候他对分数没什么概念，每天都很快乐很活泼。现在读三年级，有时候考98分，就表现得垂头丧气，心事重重，说‘唉，没考好。’”谭女士认为，应该给小孩子多一点鼓励，还他们一份快乐和童真。
校长：“唯成绩论”现象普遍
广州某重点小学校长赵先生认为，“唯分数论”源于多方面：一是教师的压力大，面临校内外各种考评和竞争，不得不对学生严格要求；二是社会上弥漫着上重点初中、重点班的攀比风气。三是家长望子成龙，期望值过高，不愿让孩子输在起跑线上，这种压力又转嫁到老师和孩子身上。
不过，他也强调，三年级是小学的转型期，三科平均分约在98分，如果低于这个分数，就可能被认为是“成绩不好”，高年级很可能出问题。
同时，赵校长也坦承，“唯成绩论”的现象在小学教育中比较普遍，“但最根本的教育制度不改革，充满压力的教育风气就不可能得到扭转。”他的教育理念是八个字：健康，快乐，阳光，智慧，只有这样才能积极地面对学习和生活。
专家：不应过分追求分数
记者就此采访了中山大学教育现代化研究中心主任冯增俊，他表示，对于小学三年级来说，“这个分数是过得去的”。同时他也指出，学校不应对学生的分数过分要求，否则容易让学生陷入“背记”怪圈。
“学校应该改变教育观念，从长远考虑学生的发展，不能仅以考试分数甚至一次考试的分数来对学生片面地下判断，应当对学生的素质进行全面的分析。”他如是说。
他还分析道，不仅是学生被分数“绑架”，社会、学校、老师、家长都被分数“绑架”了。由于受到应试教育的控制、升学率的压迫，使得当今教育功利化。
“唯分数论”使得学生只为分数而读书，只照着课本和参考书死记硬背，这不仅加重了学生的学习负担，更使学生学习陷入了被动，造成学生思维单一、缺乏创造，对教育的危害是很大的。
网友声音
@Samty：96.5分确实很差。我小学的时候全班50%满分，30%99分。
@sukisu的小小世界：如果其他同学都是三科100分，那她就是考差了。
@尔康：恶性竞争下产生的三百分争夺战必是大势所趋。
(广州日报)
南都街谈：
孩子的分数为什么这么高
一个小学生，上一年级时，有次考试回家兴奋地说，“我考了100分和98分，拿了两个第一。一个是顺数第一，一个是倒数第一！”上三年级时，有时还是考98分，便垂头丧气心事重重地说“唉，没考好！”搞得他妈妈大发感慨，觉得一年级时对分数没概念，过得很快乐；有概念后便被分数绑架了。而且这似乎还不是个案，因为很多网友纷纷透露，自己小时候或亲友的孩子们，考试分数的确高，以至于每门功课都95分以上，班主任还说考得不理想（昨日《广州日报》）。
看到这些新闻，不知那些身为幼小孩童父母的人有何感想，也不知广大的中小学老师怎么想，更不知道制定教育政策的官员怎么想。反正我个人觉得这实在是太不正常，不禁想起“救救孩子”这满含绝望的四个字。
说绝望，是因为看到祖国的花朵被分数打蔫，在“唯分数论”、“一考定终身”的社会环境下，一时又找不到出路，所以觉得看不到希望。这个问题，社会、老师、家长都有责任。如果社会观念不发生根本改变，一时还真没办法，只好继续绝望地去折磨孩童。
但是，就“考98分还垂头丧气”、“每门功课95分以上班主任还说不理想”的现象，那就不是绝望的问题了。家长们应该问问为什么会出现这种现象。
当过老师的人应该都知道，其实所有的人应该都明白，小学生能考多少分，学校和老师们还是很好控制的。道理很简单，没有哪个小学正好都招到天才，所以只要试卷难一些，或者每科试卷加那么几道难一点的题目，分数自然就会拉开，很自然从60分到98分都会有。如果再难一些，那就会出现不及格。
那为什么这么多重点小学的孩子们都能考95分以上呢？新闻中诸多“某重点小学”的情况我不敢说，但是我问过一个从事小学教学20多年的老朋友。他说有两个可能。一是有些私立学校，每学期考试试题很简单，阅卷很宽松，学生考出来的成绩都是90多分，非常漂亮！这为后面的招生工作带来很大好处，大多数父母想把孩子送到这么高分的学校啊！另一个可能，则是有些公办学校，也为了打自己的名声，或者某些老师“有点想法”，让学生都是高分，显示其卓然的教学成果。
这个说法让我想起老家一个亲戚的孩子。孩子小学状况不佳，后来听说一个寄宿的私立学校不错，父母便将他送了进去。果然随后的几年，成绩（分数）普遍大幅提高，每年还有各类奖状，搞得父母很是欣喜。但是，后来中考竟不理想。再一打听方知：这个学校，所有的孩子成绩都“很理想”，学校各种奖项之多，足以让所有的孩子和家庭“皆大欢喜”！
这样的例子屡见不鲜。为何能屡试不爽呢？众所周知，望子成龙之心人多有之。在中国，确定是“成龙上天”还是“成蛇钻草”的硬指标是高考。不过，现在父母焦急之心，是万万等不及孩子高考那天，而是从幼儿园开始，就希望能看到孩子的优秀，唯一指标就是分数。有这个巨大市场需求，自然有生产“高分”的手段。不过，这些华丽的高分，一旦到了选拔考试，小升初、中考、高考，便纷纷被戳穿西洋镜，只是家长悔之晚也。这也是中国社会之病的一个症状吧！
当然，我还是希望新闻中那些“某重点小学”的学生的确优秀，老师怎么出难题，那些孩子们也能门门考过95分。不过这样的事情可能性有多大？（来源：南方都市报 南都
家长叹孩子心事重重望能还他们快乐童真
读者私信
表妹就读广州某重点小学三年级，期末三科分别考了100分，99分和96.5分，班主任竟说她考得比较差。
――网友“八足趴”
“八足趴”的微博发布后，引起广泛感同身受的父母的共鸣，纷纷吐苦水，在“唯分数论”之下，原本天真快乐的小学生，逼得少年老成、心事重重，过早地失去了原本的童趣。
文/本报记者李华、杜安娜 实习生张晨子、杨惠琪
家长：孩子压力太大
日前，网友“八足趴”在微博上称他读小学三年级的表妹期末考三科分别考了100分，99分和96.5分，班主任竟说她考得比较差。对此，市民王先生也向记者诉苦：他小孩两门考了99分，一门考了98.5分，仍被认为“考得不理想”，小孩也闷闷不乐。对此，他感到很无奈，“现在的小孩压力太大”。
而谭女士的儿子也在某重点小学读三年级，她表示，现在的小学生“被分数绑架了”。她说，儿子刚上一年级时，有次考完试回家特别开心兴奋，“噢！我考100分和98分，拿了两个第一，一个正数第一，一个倒数第一！”谭女士感慨道：“那时候他对分数没什么概念，每天都很快乐很活泼。现在读三年级，有时候考98分，就表现得垂头丧气，心事重重，说‘唉，没考好。’”谭女士认为，应该给小孩子多一点鼓励，还他们一份快乐和童真。
校长：“唯成绩论”现象普遍
广州某重点小学校长赵先生认为，“唯分数论”源于多方面：一是教师的压力大，面临校内外各种考评和竞争，不得不对学生严格要求；二是社会上弥漫着上重点初中、重点班的攀比风气。三是家长望子成龙，期望值过高，不愿让孩子输在起跑线上，这种压力又转嫁到老师和孩子身上。
不过，他也强调，三年级是小学的转型期，三科平均分约在98分，如果低于这个分数，就可能被认为是“成绩不好”，高年级很可能出问题。
同时，赵校长也坦承，“唯成绩论”的现象在小学教育中比较普遍，“但最根本的教育制度不改革，充满压力的教育风气就不可能得到扭转。”他的教育理念是八个字：健康，快乐，阳光，智慧，只有这样才能积极地面对学习和生活。
专家：不应过分追求分数
记者就此采访了中山大学教育现代化研究中心主任冯增俊，他表示，对于小学三年级来说，“这个分数是过得去的”。同时他也指出，学校不应对学生的分数过分要求，否则容易让学生陷入“背记”怪圈。
“学校应该改变教育观念，从长远考虑学生的发展，不能仅以考试分数甚至一次考试的分数来对学生片面地下判断，应当对学生的素质进行全面的分析。”他如是说。
他还分析道，不仅是学生被分数“绑架”，社会、学校、老师、家长都被分数“绑架”了。由于受到应试教育的控制、升学率的压迫，使得当今教育功利化。
“唯分数论”使得学生只为分数而读书，只照着课本和参考书死记硬背，这不仅加重了学生的学习负担，更使学生学习陷入了被动，造成学生思维单一、缺乏创造，对教育的危害是很大的。
网友声音
@Samty：96.5分确实很差。我小学的时候全班50%满分，30%99分。
@sukisu的小小世界：如果其他同学都是三科100分，那她就是考差了。
@尔康：恶性竞争下产生的三百分争夺战必是大势所趋。
(广州日报)
南都街谈：
孩子的分数为什么这么高
一个小学生，上一年级时，有次考试回家兴奋地说，“我考了100分和98分，拿了两个第一。一个是顺数第一，一个是倒数第一！”上三年级时，有时还是考98分，便垂头丧气心事重重地说“唉，没考好！”搞得他妈妈大发感慨，觉得一年级时对分数没概念，过得很快乐；有概念后便被分数绑架了。而且这似乎还不是个案，因为很多网友纷纷透露，自己小时候或亲友的孩子们，考试分数的确高，以至于每门功课都95分以上，班主任还说考得不理想（昨日《广州日报》）。
看到这些新闻，不知那些身为幼小孩童父母的人有何感想，也不知广大的中小学老师怎么想，更不知道制定教育政策的官员怎么想。反正我个人觉得这实在是太不正常，不禁想起“救救孩子”这满含绝望的四个字。
说绝望，是因为看到祖国的花朵被分数打蔫，在“唯分数论”、“一考定终身”的社会环境下，一时又找不到出路，所以觉得看不到希望。这个问题，社会、老师、家长都有责任。如果社会观念不发生根本改变，一时还真没办法，只好继续绝望地去折磨孩童。
但是，就“考98分还垂头丧气”、“每门功课95分以上班主任还说不理想”的现象，那就不是绝望的问题了。家长们应该问问为什么会出现这种现象。
当过老师的人应该都知道，其实所有的人应该都明白，小学生能考多少分，学校和老师们还是很好控制的。道理很简单，没有哪个小学正好都招到天才，所以只要试卷难一些，或者每科试卷加那么几道难一点的题目，分数自然就会拉开，很自然从60分到98分都会有。如果再难一些，那就会出现不及格。
那为什么这么多重点小学的孩子们都能考95分以上呢？新闻中诸多“某重点小学”的情况我不敢说，但是我问过一个从事小学教学20多年的老朋友。他说有两个可能。一是有些私立学校，每学期考试试题很简单，阅卷很宽松，学生考出来的成绩都是90多分，非常漂亮！这为后面的招生工作带来很大好处，大多数父母想把孩子送到这么高分的学校啊！另一个可能，则是有些公办学校，也为了打自己的名声，或者某些老师“有点想法”，让学生都是高分，显示其卓然的教学成果。
这个说法让我想起老家一个亲戚的孩子。孩子小学状况不佳，后来听说一个寄宿的私立学校不错，父母便将他送了进去。果然随后的几年，成绩（分数）普遍大幅提高，每年还有各类奖状，搞得父母很是欣喜。但是，后来中考竟不理想。再一打听方知：这个学校，所有的孩子成绩都“很理想”，学校各种奖项之多，足以让所有的孩子和家庭“皆大欢喜”！
这样的例子屡见不鲜。为何能屡试不爽呢？众所周知，望子成龙之心人多有之。在中国，确定是“成龙上天”还是“成蛇钻草”的硬指标是高考。不过，现在父母焦急之心，是万万等不及孩子高考那天，而是从幼儿园开始，就希望能看到孩子的优秀，唯一指标就是分数。有这个巨大市场需求，自然有生产“高分”的手段。不过，这些华丽的高分，一旦到了选拔考试，小升初、中考、高考，便纷纷被戳穿西洋镜，只是家长悔之晚也。这也是中国社会之病的一个症状吧！
当然，我还是希望新闻中那些“某重点小学”的学生的确优秀，老师怎么出难题，那些孩子们也能门门考过95分。不过这样的事情可能性有多大？（来源：南方都市报 南都
