看了《无良水东中学逼得女学生精神失常》一文,我觉得有存在很多疑点,且与我所知道的很不相符,故写出来让大家知道得更清楚一些。事情是这样的:
第17周星期五上午11:50分,高一(18)班女生潘某佩戴假校卡(该校卡是高一(19)班程某的,下课后潘某到高一(19)与他聊天,后来拿他的校卡换上自己的相片)在校门口被值日领导李某拦住,并让一位校警将其带回政教处处理。
政教处李主任叫她登记好姓名、班别。潘某问:“要不要处分?”李说:“依情况按校规处理。”于是她就用手捂住嘴巴,说:“我牙痛,快点让我出去。”李说:“牙痛也要了解清楚情况,你这像什么样子呢?”潘某就说:“我要去校长室告你!”李一听就说:“你为什么要告我?”潘某说跑出政教处。
到了校门口,潘某遇到值日的级长,就向级长说:“政教处主任侮辱我的人格,我要告他。”级长问清楚情况,就说:“你先去看好牙痛,下午来校再找校长调查处理。”她就回到校外租住的宿舍。
中午1:20分,潘某打电话给级长,说政教处处理此事耽误时间,让她的牙痛加重,要学校派老师去看她。级长说老师休息了,并让她先去买点牙痛药吃,至于派不派老师待将情况向校长室反映后再答复她,于是她就挂机了。
到1:40分左右,她又打电话给级长,说她现在正和家人在人民医院门口,要学校派人去看她。级长就说,既然在医院门口,就先到医院看,学校会作出处理的。她说学校不派老师去看她,她就报警。于是又挂机了。
下午2:30分,潘某的家长不是与学校联系如何解决问题,而是直接报警由派出所处理。报警理由不是说李主任侮辱她,而是说李主任用铅笔戳中她发病的牙齿,导致发炎,引起发烧。派出所同志出警调查,认为老师戳学生牙齿事无根据。并叫其家人立案,让法医检查,她们不敢让法医检查。派出所进行调解,由其家属来学校了解情况,学校将具体情况详细地向潘某的母亲及姐姐说明。到下午5:30分,潘某的姐姐打电话给其班主任,说这件事她们不再追究学校,学校也不再追究潘某的责任,就算解决了。学校依其所言,准备大事化小。
第18周星期日潘某回校自修。出于对学生的关心,班主任和级长在下第二节自修(晚上9:40分)后,叫她到级室坐下倾谈。级长说:“牙痛好了吗?发烧好了吗?”她回答说:“牙不痛了,也退烧了。”级长说:“病情好了,大家总算放心了。”并问:“此事你对学校有什么要求?”她说:“一是学校不报复她,并写保证书;二是李主任向她道歉、认错。”级长就针对她的要求,引导她分析:“学校是不会报复学生的,学校是依法依规管理,而且对学生的教育都是反复给机会,引导学生改正,处分不是目的,请你放心。再说,你弟弟在18班,纪律散漫,理应处分,但学校仍是由班主任找他谈话解决。对于你的第二个要求,我难以答复,而且事情焦点也在此,请你回去后认真思考。”班主任接着也说:“你认真想一下,最好大事化小,小事化无,尽快处理好,安心读书。”此次谈话大约是50分钟,都是说些安慰、开解的话,而且谈话期间一直有同班同学何美娜、杨青秀在场,谈话完后并由这两位同学送她回宿舍,当时情绪稳定,无任何异常现象。
但是第二天风波又起,星期一早上8:02分,潘某的姐姐打电话给级长,说昨晚不应找她谈话,给她这么大的压力,要帮潘某请一天假,让她回家,级长同意了。8:30分,其母来到政教处,要学校找回其女儿潘某,说她已离家出走了。学校向其母说明情况,说是其姐姐已请假让她回去了。当天下午,其家人又带一伙人到学校闹事,说学校对此事不认真处理,导致其女儿离家出走。到下午3:30分,其家人接到电话说是找到了,但理由又换成是潘某已精神失常,老是在说一句:“我不说谎。”并说记忆力消退了,什么事情都记不清了。学校再向其家人摆清事实,其家人说回去了。
第二天(星期二),其家人再将事情扩大化,不顾事实真相,只听信其女儿一面之词,叫茂名电视台记者调查,学校以及教育局再将情况向记者说明。
第三天(星期三),潘某的姐姐再来学校同校长商量解决,提出其目的要求:转到另外一所学校去,学校不准对潘某作出处分。学校本着教育学生,并营造一个好的气氛让潘下台阶。认为学生是会犯错误的,但学校仍大度作出承诺,既往不咎,并提供条件,帮助她解决问题。但转学的事由其姐姐去教育局联系办理。
然而,星期五下午,其家人再度到学校闹事,纠集十几人到学校,喊打喊杀。学校质疑,不是同潘某的姐姐谈好了吗,为何还来闹事?其家人说转学的事情达不到她们的要求,因为转达不到她们想去的学校,这怎么行?并要学校带潘某到高州看病。听说潘某病了,同班的同学很想去看望她,但联系不上,打通电话却没人肯接。
此事给学校的反思:
一、学生的素质令人担忧。该生一向以来未表现出较大偏差。但为人不够老实,诚信意识差,抗挫折能力欠缺。表现在:一是校卡不见,不是向老师、领导报告,而是企图用假手段蒙混过关。二是夸大事实真相,即同李主任之事。三是班主任、级长与其倾谈时间只是50分钟,但却说成是两个小时,内容是开解、引导,但她却向家人说谎,说是给压力,并让她写检讨在早操时当着全校学生检讨。可见,该生综合素质仍需提高。特别是在爱面子以及虚荣心的驱使下,步步为自己设绳,将自己牢牢套住,导致不敢回校上课,只能转学。
二、当前的家庭教育让人担忧。学生家长在处理事情时,不作全面调查分析,只听信子女的片面之词。在处理问题的方法上不是与学校商量解决,而是先通过社会给学校施压,然后再找学校商谈达到自己的目的。方法、手段给学校的工作带来巨大的冲击,也给其子女带来巨大的伤害。如此表率,给子女树立了什么样的榜样呢!这不能不让人深思!
第17周星期五上午11:50分,高一(18)班女生潘某佩戴假校卡(该校卡是高一(19)班程某的,下课后潘某到高一(19)与他聊天,后来拿他的校卡换上自己的相片)在校门口被值日领导李某拦住,并让一位校警将其带回政教处处理。
政教处李主任叫她登记好姓名、班别。潘某问:“要不要处分?”李说:“依情况按校规处理。”于是她就用手捂住嘴巴,说:“我牙痛,快点让我出去。”李说:“牙痛也要了解清楚情况,你这像什么样子呢?”潘某就说:“我要去校长室告你!”李一听就说:“你为什么要告我?”潘某说跑出政教处。
到了校门口,潘某遇到值日的级长,就向级长说:“政教处主任侮辱我的人格,我要告他。”级长问清楚情况,就说:“你先去看好牙痛,下午来校再找校长调查处理。”她就回到校外租住的宿舍。
中午1:20分,潘某打电话给级长,说政教处处理此事耽误时间,让她的牙痛加重,要学校派老师去看她。级长说老师休息了,并让她先去买点牙痛药吃,至于派不派老师待将情况向校长室反映后再答复她,于是她就挂机了。
到1:40分左右,她又打电话给级长,说她现在正和家人在人民医院门口,要学校派人去看她。级长就说,既然在医院门口,就先到医院看,学校会作出处理的。她说学校不派老师去看她,她就报警。于是又挂机了。
下午2:30分,潘某的家长不是与学校联系如何解决问题,而是直接报警由派出所处理。报警理由不是说李主任侮辱她,而是说李主任用铅笔戳中她发病的牙齿,导致发炎,引起发烧。派出所同志出警调查,认为老师戳学生牙齿事无根据。并叫其家人立案,让法医检查,她们不敢让法医检查。派出所进行调解,由其家属来学校了解情况,学校将具体情况详细地向潘某的母亲及姐姐说明。到下午5:30分,潘某的姐姐打电话给其班主任,说这件事她们不再追究学校,学校也不再追究潘某的责任,就算解决了。学校依其所言,准备大事化小。
第18周星期日潘某回校自修。出于对学生的关心,班主任和级长在下第二节自修(晚上9:40分)后,叫她到级室坐下倾谈。级长说:“牙痛好了吗?发烧好了吗?”她回答说:“牙不痛了,也退烧了。”级长说:“病情好了,大家总算放心了。”并问:“此事你对学校有什么要求?”她说:“一是学校不报复她,并写保证书;二是李主任向她道歉、认错。”级长就针对她的要求,引导她分析:“学校是不会报复学生的,学校是依法依规管理,而且对学生的教育都是反复给机会,引导学生改正,处分不是目的,请你放心。再说,你弟弟在18班,纪律散漫,理应处分,但学校仍是由班主任找他谈话解决。对于你的第二个要求,我难以答复,而且事情焦点也在此,请你回去后认真思考。”班主任接着也说:“你认真想一下,最好大事化小,小事化无,尽快处理好,安心读书。”此次谈话大约是50分钟,都是说些安慰、开解的话,而且谈话期间一直有同班同学何美娜、杨青秀在场,谈话完后并由这两位同学送她回宿舍,当时情绪稳定,无任何异常现象。
但是第二天风波又起,星期一早上8:02分,潘某的姐姐打电话给级长,说昨晚不应找她谈话,给她这么大的压力,要帮潘某请一天假,让她回家,级长同意了。8:30分,其母来到政教处,要学校找回其女儿潘某,说她已离家出走了。学校向其母说明情况,说是其姐姐已请假让她回去了。当天下午,其家人又带一伙人到学校闹事,说学校对此事不认真处理,导致其女儿离家出走。到下午3:30分,其家人接到电话说是找到了,但理由又换成是潘某已精神失常,老是在说一句:“我不说谎。”并说记忆力消退了,什么事情都记不清了。学校再向其家人摆清事实,其家人说回去了。
第二天(星期二),其家人再将事情扩大化,不顾事实真相,只听信其女儿一面之词,叫茂名电视台记者调查,学校以及教育局再将情况向记者说明。
第三天(星期三),潘某的姐姐再来学校同校长商量解决,提出其目的要求:转到另外一所学校去,学校不准对潘某作出处分。学校本着教育学生,并营造一个好的气氛让潘下台阶。认为学生是会犯错误的,但学校仍大度作出承诺,既往不咎,并提供条件,帮助她解决问题。但转学的事由其姐姐去教育局联系办理。
然而,星期五下午,其家人再度到学校闹事,纠集十几人到学校,喊打喊杀。学校质疑,不是同潘某的姐姐谈好了吗,为何还来闹事?其家人说转学的事情达不到她们的要求,因为转达不到她们想去的学校,这怎么行?并要学校带潘某到高州看病。听说潘某病了,同班的同学很想去看望她,但联系不上,打通电话却没人肯接。
此事给学校的反思:
一、学生的素质令人担忧。该生一向以来未表现出较大偏差。但为人不够老实,诚信意识差,抗挫折能力欠缺。表现在:一是校卡不见,不是向老师、领导报告,而是企图用假手段蒙混过关。二是夸大事实真相,即同李主任之事。三是班主任、级长与其倾谈时间只是50分钟,但却说成是两个小时,内容是开解、引导,但她却向家人说谎,说是给压力,并让她写检讨在早操时当着全校学生检讨。可见,该生综合素质仍需提高。特别是在爱面子以及虚荣心的驱使下,步步为自己设绳,将自己牢牢套住,导致不敢回校上课,只能转学。
二、当前的家庭教育让人担忧。学生家长在处理事情时,不作全面调查分析,只听信子女的片面之词。在处理问题的方法上不是与学校商量解决,而是先通过社会给学校施压,然后再找学校商谈达到自己的目的。方法、手段给学校的工作带来巨大的冲击,也给其子女带来巨大的伤害。如此表率,给子女树立了什么样的榜样呢!这不能不让人深思!