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电白的教育还有希望吗? (3人在浏览)
- 主题发起人 wdfb
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QUOTE(byronroy @ 2007年04月11日 Wednesday, 12:09 AM)
嗯,我肯定豆先生的思路,却觉得你犯了我以前的一个错误:与执政者谈这些,未免有点"与虎谋皮"(当然,那是不用花钱就能做到的好事)?然而,在我可预见的二年内还未能见到此景象出现:执政者与百姓真正的心连心...官本位思想之毒害很深.
谈回教育,在电白,如果同工不同酬甚至遇到不公平对待,大家其实可以通过各种方式提出来的,只不过,没有人愿意牺牲自己,也没有人愿意做枪头鸟,当中原因,我知道,大家也知道.然而,大家(特别是业内人士)都"路人以目",也难有进展了,至少可预见的三五年内都是如此.
为了避免再有人对我有误会,这是我最后一次就老师的事情说自己的想法,此后缄口不谈此类事情.顺祝各位老师早日拿到更好工资和待遇.
非常同意你所说的.
话说出来,自有各种意见.
清者自清,大可不必此后不谈此类事情.
修为功夫还是不到家呀.
QUOTE(gz32168 @ 2007年04月11日 Wednesday, 12:41 PM)
在我看来教师的问题不仅仅是教师的问题，而是教育体制问题；教育体制问题，其实也不是教育体制的问题，而是一个我们今天没有办法再深入谈下去的问题。
各行都有难处。老师们！凭良心做事吧。人就是短暂的一生，生不过一碗饭一张床，死不过一个小盒子。
各行都有难处。老师们！凭良心做事吧。人就是短暂的一生，生不过一碗饭一张床，死不过一个小盒子。
嗯,我肯定豆先生的思路,却觉得你犯了我以前的一个错误:与执政者谈这些,未免有点"与虎谋皮"(当然,那是不用花钱就能做到的好事)?然而,在我可预见的二年内还未能见到此景象出现:执政者与百姓真正的心连心...官本位思想之毒害很深.
谈回教育,在电白,如果同工不同酬甚至遇到不公平对待,大家其实可以通过各种方式提出来的,只不过,没有人愿意牺牲自己,也没有人愿意做枪头鸟,当中原因,我知道,大家也知道.然而,大家(特别是业内人士)都"路人以目",也难有进展了,至少可预见的三五年内都是如此.
为了避免再有人对我有误会,这是我最后一次就老师的事情说自己的想法,此后缄口不谈此类事情.顺祝各位老师早日拿到更好工资和待遇.
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非常同意你所说的.
话说出来,自有各种意见.
清者自清,大可不必此后不谈此类事情.
修为功夫还是不到家呀.
QUOTE(gz32168 @ 2007年04月11日 Wednesday, 12:41 PM)
在我看来教师的问题不仅仅是教师的问题，而是教育体制问题；教育体制问题，其实也不是教育体制的问题，而是一个我们今天没有办法再深入谈下去的问题。
各行都有难处。老师们！凭良心做事吧。人就是短暂的一生，生不过一碗饭一张床，死不过一个小盒子。
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各行都有难处。老师们！凭良心做事吧。人就是短暂的一生，生不过一碗饭一张床，死不过一个小盒子。
［一日为师，终生受骂］
古语：一日为师，终身为父。今天却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。教师实在处于极为可悲的处境。
首先是社会。应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂：禁锢学生的思维；侵犯学生的权利；伤害家长的感情！可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考老师！ 老师的水平，素质，能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些。只是盯着一考定终身而大骂特骂！有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任！难道老师的谆谆教诲没有任何作用？好的素质只是他们自身的自发表现？
教师作为一种人，他们的生存状态是极为可悲的。自身必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人――时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。
社会上允许靠山吃山，靠水吃水，当权者可以有一部分人鱼肉百姓,趋利者可以构成大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的食物链，而教师却不可以商业化――因为它必须保持着那一份圣洁与庄严，可是，社会给了她庄严了吗？社会允许书商肆虐，家教横行，允许自由竞争，学校也必须有好差之分。可是，如果一切学问都可以让辅导书、补习班来冲击，那有何必去用这么多的资金去供养那些一无是处的教师呢？
其次是家长。社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教师无能为力！这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼！然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈――这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢？要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师啊！为了督促学生的学习，教师有时要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师有时要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师有时要承受家长的指责。诸如乱收费，那是教师所能决定的事情吗？诸如补课，那是教师自愿放弃假期吗？社会上的大环境逼迫教师不得不流着汗水生存，谁又为他们喊过冤屈呢？
再次是教师的上司们，他们在那里异想天开，今天提出一套方案，明天又做出一个指示，而第一线的教师必须立即跟上，稍有差迟，一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。就像减负，狂喊着减负的人却不能取消考试，结果让每一个教师变成了超人――既忙着能力素质的培养，又应付难度一点不减的考试。结果学生非但没有减负，反而增加了新的烦恼――对提高个人素质的无所适从。而教师也同样在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大餐，而且必须做的精美而实用。这是教育家们尚未实现的方案，却很可笑的扔给了在多重压力下生存的教师们完成！难怪最近又提出了“减负减负，后果自负”！想必是教育家们也不知如何收场了只好将皮球又丢给了当初尽心尽力去减负的教师们了。
还有的就是教师天天要面对的学生们。他们是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。否则，伟大的祖国的花朵和未来就会以死相逼；否则，他们就会举起社会上多如牛毛的保护伞向教师开炮！大家不知怎样理解，一个从心理到外在都裹着厚厚的铠甲的学生，教师怎么好走入他的内心世界去教育他呢？
都说“玉不琢，不成器”，面对一块天然的璞玉，我们意味的将它包裹、珍藏是没有意义的。要想让它成器，我们必须要用锋利的刻刀，细心地、一点一点地刻划，要用各种各样的工具去打磨、去雕琢，才可以让它成为一件极富有价值的艺术品，极有用处的器具。在这个过程中，璞玉一定是很痛苦的。教师教育学生也是这个道理，不知为何那么多人会不明白？哪里有舒舒服服就成功的人呀？教师每天朝七晚五地工作，才可以让自己的学生成为人才，成为国家的栋梁啊！而同时，学生也要付出代价，这样才可以算成功的教育啊！
古语：一日为师，终身为父。今天却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。教师实在处于极为可悲的处境。
首先是社会。应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂：禁锢学生的思维；侵犯学生的权利；伤害家长的感情！可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考老师！ 老师的水平，素质，能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些。只是盯着一考定终身而大骂特骂！有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任！难道老师的谆谆教诲没有任何作用？好的素质只是他们自身的自发表现？
教师作为一种人，他们的生存状态是极为可悲的。自身必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人――时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。
社会上允许靠山吃山，靠水吃水，当权者可以有一部分人鱼肉百姓,趋利者可以构成大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的食物链，而教师却不可以商业化――因为它必须保持着那一份圣洁与庄严，可是，社会给了她庄严了吗？社会允许书商肆虐，家教横行，允许自由竞争，学校也必须有好差之分。可是，如果一切学问都可以让辅导书、补习班来冲击，那有何必去用这么多的资金去供养那些一无是处的教师呢？
其次是家长。社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教师无能为力！这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼！然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈――这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢？要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师啊！为了督促学生的学习，教师有时要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师有时要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师有时要承受家长的指责。诸如乱收费，那是教师所能决定的事情吗？诸如补课，那是教师自愿放弃假期吗？社会上的大环境逼迫教师不得不流着汗水生存，谁又为他们喊过冤屈呢？
再次是教师的上司们，他们在那里异想天开，今天提出一套方案，明天又做出一个指示，而第一线的教师必须立即跟上，稍有差迟，一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。就像减负，狂喊着减负的人却不能取消考试，结果让每一个教师变成了超人――既忙着能力素质的培养，又应付难度一点不减的考试。结果学生非但没有减负，反而增加了新的烦恼――对提高个人素质的无所适从。而教师也同样在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大餐，而且必须做的精美而实用。这是教育家们尚未实现的方案，却很可笑的扔给了在多重压力下生存的教师们完成！难怪最近又提出了“减负减负，后果自负”！想必是教育家们也不知如何收场了只好将皮球又丢给了当初尽心尽力去减负的教师们了。
还有的就是教师天天要面对的学生们。他们是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。否则，伟大的祖国的花朵和未来就会以死相逼；否则，他们就会举起社会上多如牛毛的保护伞向教师开炮！大家不知怎样理解，一个从心理到外在都裹着厚厚的铠甲的学生，教师怎么好走入他的内心世界去教育他呢？
都说“玉不琢，不成器”，面对一块天然的璞玉，我们意味的将它包裹、珍藏是没有意义的。要想让它成器，我们必须要用锋利的刻刀，细心地、一点一点地刻划，要用各种各样的工具去打磨、去雕琢，才可以让它成为一件极富有价值的艺术品，极有用处的器具。在这个过程中，璞玉一定是很痛苦的。教师教育学生也是这个道理，不知为何那么多人会不明白？哪里有舒舒服服就成功的人呀？教师每天朝七晚五地工作，才可以让自己的学生成为人才，成为国家的栋梁啊！而同时，学生也要付出代价，这样才可以算成功的教育啊！
QUOTE(byronroy @ 2007年04月09日 Monday, 11:28 AM)
教育的希望是什么?
论坛里某些"老师"(不知真假)天天哭穷,哪还有心思教学,何来希望?
老师呀,要争取自己的利益,但不要把教学质量也下降了,那样的话:学生不支持你们,家长不支持你们,政府责怪你们(请注意:政府是支持教育的,但并没有直接把钱放到你们的口袋而已),那你们就孤立了.
想对你们说的话亦已说过,不想再多说, http://0668.cc/index.php?showtopic=66463 来多句:自助者,天助之!
先生此言差矣!!!!你回电白所有农村小学搞一下调查呀,毛主席他老人家说过没有调查就没有发言权!!
教育的希望是什么?
论坛里某些"老师"(不知真假)天天哭穷,哪还有心思教学,何来希望?
老师呀,要争取自己的利益,但不要把教学质量也下降了,那样的话:学生不支持你们,家长不支持你们,政府责怪你们(请注意:政府是支持教育的,但并没有直接把钱放到你们的口袋而已),那你们就孤立了.
想对你们说的话亦已说过,不想再多说, http://0668.cc/index.php?showtopic=66463 来多句:自助者,天助之!
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先生此言差矣!!!!你回电白所有农村小学搞一下调查呀,毛主席他老人家说过没有调查就没有发言权!!
