http://www.sina.com.cn 2005/09/04 13:43 新华网
尽管各级教育部门都明令遏制义务教育阶段择校，可是每年的择校热从没真正冷下来过。择校成功者无不是凭借关系和金钱得遂心愿，在他们的孩子成功挤进“名校”、重点学校时，无疑剥夺了其他学生本该享有的权利。损害教育公平的择校现象，实质是社会问题的综合反映，在建设和谐
社会的进程中亟待引起各级部门的高度关注。
为了能让自己的孩子上个好小学、好中学，每年开学前家长们就各显神通，托路子、找关系，费尽心思进名校，读重点。长沙市开福区一位赵女士今年为了让儿子进一所当地有名气的小学，通过各种关系最后终于拿到了“条子”。“有了条子还是第一步，择校费是免不了的，只要能进名校，花这点钱家长都心甘情愿。”赵女士说，“孩子上不了好小学，就难上重点中学，紧接着也就难上名牌大学，上不了名牌大学，就找不到好工作，这是做家长的普遍心理。如今社会竞争太激烈，总不能让孩子在起跑线上就输给人家。”
长沙市雨花区教育局一位工作人员说，义务教育是一种公益事业，按理说，每个人都享有平等的受教育权利。义务教育阶段，要保证教育公平，毕竟这不同于市场上去买汽车、彩电，有钱就买好的，没钱就买差的。“择校”实际上是对教育公平的拷问，现在要求择校的人非常多，热点学校门槛挤破，薄弱学校门可罗雀。
一位教育界人士分析，由于教育投入不足，好学校与差学校差距大。设施不均衡导致队伍不均衡，接着导致教育质量不均衡，于是自然导致“择校”出现。择校上个世纪80年代实际就有，那时不靠钱，靠谁有关系。现在是人人有念头，只看自己有没有能力。一位小学校长说，好多下岗家庭都想择校，因为家里只一个孩子，希望都在孩子身上。
教育公平涉及到千家万户，这是社会普遍关注的问题。现为湖南省政府参事、湖南省第一师范学校特级教师的王沛清接受记者采访说，受教育权从道理上来说是平等的，每个人都有权利享受基本均等的义务教育。然而，基础教育资源分配严重不均是我们国家的现状。老百姓想读书，要批条子、送票子，权、钱成了择校的筹码。择校带来了教育不公，这对建设和谐社会不利。
王沛清认为，择校风盛行，根子在于多年来对教育投入不足。有限的投入造就了少数几个名校，要解决的话，可以借鉴国外一些经验，首先加强投入，在各学校硬件建设投入上实现均衡，其次是各校教师实行轮换，让教育资源的分配实现基本均衡。(记者：禹志明)
尽管各级教育部门都明令遏制义务教育阶段择校，可是每年的择校热从没真正冷下来过。择校成功者无不是凭借关系和金钱得遂心愿，在他们的孩子成功挤进“名校”、重点学校时，无疑剥夺了其他学生本该享有的权利。损害教育公平的择校现象，实质是社会问题的综合反映，在建设和谐
社会的进程中亟待引起各级部门的高度关注。
为了能让自己的孩子上个好小学、好中学，每年开学前家长们就各显神通，托路子、找关系，费尽心思进名校，读重点。长沙市开福区一位赵女士今年为了让儿子进一所当地有名气的小学，通过各种关系最后终于拿到了“条子”。“有了条子还是第一步，择校费是免不了的，只要能进名校，花这点钱家长都心甘情愿。”赵女士说，“孩子上不了好小学，就难上重点中学，紧接着也就难上名牌大学，上不了名牌大学，就找不到好工作，这是做家长的普遍心理。如今社会竞争太激烈，总不能让孩子在起跑线上就输给人家。”
长沙市雨花区教育局一位工作人员说，义务教育是一种公益事业，按理说，每个人都享有平等的受教育权利。义务教育阶段，要保证教育公平，毕竟这不同于市场上去买汽车、彩电，有钱就买好的，没钱就买差的。“择校”实际上是对教育公平的拷问，现在要求择校的人非常多，热点学校门槛挤破，薄弱学校门可罗雀。
一位教育界人士分析，由于教育投入不足，好学校与差学校差距大。设施不均衡导致队伍不均衡，接着导致教育质量不均衡，于是自然导致“择校”出现。择校上个世纪80年代实际就有，那时不靠钱，靠谁有关系。现在是人人有念头，只看自己有没有能力。一位小学校长说，好多下岗家庭都想择校，因为家里只一个孩子，希望都在孩子身上。
教育公平涉及到千家万户，这是社会普遍关注的问题。现为湖南省政府参事、湖南省第一师范学校特级教师的王沛清接受记者采访说，受教育权从道理上来说是平等的，每个人都有权利享受基本均等的义务教育。然而，基础教育资源分配严重不均是我们国家的现状。老百姓想读书，要批条子、送票子，权、钱成了择校的筹码。择校带来了教育不公，这对建设和谐社会不利。
王沛清认为，择校风盛行，根子在于多年来对教育投入不足。有限的投入造就了少数几个名校，要解决的话，可以借鉴国外一些经验，首先加强投入，在各学校硬件建设投入上实现均衡，其次是各校教师实行轮换，让教育资源的分配实现基本均衡。(记者：禹志明)
