我有一求 (2人在浏览)

[pmz2046]

靠,这个你都不知道当什么老师啊?误人子弟啊,垃圾

 

[流韵]

12/1.5X3-3=12X3/1.5-3
学生哪里错了

 

[eCat]

QUOTE(流韵 @ 2006年04月02日 Sunday, 10:45 PM)
12/1.5X3-3=12X3/1.5-3
学生哪里错了

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他的答案没有体现这种逻辑。

比我们经过训练的大多数人的思维抽象多了。为什么不找他过来请教他？

 

[liang2004]

QUOTE(肥哥 @ 2006年04月02日 Sunday, 07:37 PM)
这个学生很有创意，如果他这种算法总能得出正确答案的话，大家就不能说他是错的，闻道者殊途同归，只是他的思路不同于常人而已。我觉得应该打对。但老师应该告诉他，他这种思维异于一般的逻辑，考试的时候很可能会吃亏。这样既不挫伤学生又可以让他理解你的意思。
楼主是一个负责任的老师，不愧灵魂工程师之名。我在此向你及奋战在教育战线上的老师们致敬！！

[snapback]1038315[/snapback]​

肥哥龟藏已久，终于露面了。哈哈……

 

[流韵]

12/1.5*3－３=12*3/1.5－３
地球人都知道.
这个孩子认为先乘再除比较好玩，或者比较方便，谁知道遭到一群体喊素质教育的工程师棒杀！
可怜孩子！

 

[cxix]

我认为学生的做法是没有错的，理由已有人解释了，就是根据已知数（一天工作速度的三倍）而把总长扩大三倍后再跟已知数来比．这样算也并不把问题复杂化，是一种不错的解法，老师们应该支持！所以我认为老师不要想当然，不要把不合你思维习惯的思考方式都定为错，那样子真的很害人，中国人之所以创新不足抄袭一流，想必都跟这种训练方式有密切关系，有些东西你不能解释也不要急着定为错，要多想想数理，不要太自负了．

 

[dbfz]

QUOTE(肥哥 @ 2006年04月02日 Sunday, 07:37 PM)
这个学生很有创意，如果他这种算法总能得出正确答案的话，大家就不能说他是错的，闻道者殊途同归，只是他的思路不同于常人而已。我觉得应该打对。但老师应该告诉他，他这种思维异于一般的逻辑，考试的时候很可能会吃亏。这样既不挫伤学生又可以让他理解你的意思。
楼主是一个负责任的老师，不愧灵魂工程师之名。我在此向你及奋战在教育战线上的老师们致敬！！

[snapback]1038315[/snapback]​

同感！支持！

 

[无崖子]

全式为：（12-1.5）/1.5/3=21（天），这应该好理解一点

 

[@papa*]

8懂数学的说~

 

[相对论]

实际修起来就不是那么多天了