大树上的猴子
副教授
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- 2011-01-24
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要写班主任的总结了，要一下归纳起来，还真是有难度。这个学期过得挺愉快，也是当班主任以来感觉最轻松的一次，至于是成功还是失败，还是学生说的算。在此只做一下一个学期以来自己每天所操心且的在做着的一些分内的事情。
我光荣滴接到这个班，是因为以前也是做1“14”班的班主任，而这个学校的风水就注定114班历来是品牌，也因为品牌的缘由我当选了。因为上个学期也耳听闻这个班的某些事迹，还有担任过此班科任老师那烦恼的神色，当初我还庆幸自己跟上了初二，可谁曾想我现在却原地不动地还是211的主任。就像班里有个合过这班的学生一样，因为要来这个班去校长那里哭得死去活来，我何曾不是这样的心情，苦尽甘来，我看我是苦尽了还是苦，于是已经做好充足的苦心理。
开学的第一天，我让他们全呆在教室里不许动，因为我要宣读“班规”。主要是针对于他们上个学期班的情况制定的，打架，赌博，仪容仪表，卫生等问题都做了一系列的要求。读完后，然后讲了一大堆看上去很有原则的大道理，具体不记得了，只记得一句话就是：我会尽量做一个不令人讨厌的老师，但是你们一定要做一个别人喜欢的人！然后教室里一直都是静悄悄的，一直到发完书都是这样。当然条例出来后，有人信有人无信，最终有人以身试法，不过我都尽量满足他们吃苦头的念头。慢慢地他们知道老师不是随便可以试的，因为老师是来真的！说真的，要是和以前比，对付这些人现在简直不算什么，所以尽管开始大道理，政治课都不缺，但也不觉得新苦。反而看到有很多人真的因为这样在改变，而感觉有成就感。
第二件重要的事就是要全班人写周记，并做了相关的要求。要管理一班人，其实什么高明的制度，什么合理的方法，都离不开一个事实――就是去了解这班人的内心世界。而做为班主任要了解学生们的思想动向，我觉得还是得多干点活，就是把学生的周记拿过来评改一下，当然在布置周记的时候也要对学生提点要求。1.周记内容必须是记录自己一周内所遇到，看到，想到的事情。也可以写自己在生活上或学习上遇到的难题，解决不了的问题，伤心的事情，开心的事情。再或者自己想跟老师说什么，都可以写下来。2.周记的字数可以限定一个最低标准，如300字以上。3.周记可以在周一早上交，周四评好发下去。4.评改时，评语尽量从给学生出主意，提建议，引导学生对是非对错的分辨。多写一些鼓励的话，多让学生觉得老师也是在跟他说心里话。当然，如果发现错别字也可以帮忙改改，不通顺的句子划划。5.本子可以让学生自己去挑自己最喜欢的，不要统一规定，建议学生把本子装修得好看些，如在里面贴些大头照，贴些漂亮的图片。让他们都把周记当成一件重要的事情。6.学生太多的话，可能评改起来确实有点吃力，不过坚持一下，习惯了也就好了。7.或者没那么闲，就挑几篇容易感动人的文章出来读一读（内容选择可以是孝顺父母的，同学友谊）
周记还是挺好吧，其实老师也不喜欢老蹦着自己那块脸，用评语和他们交流或者可以缓解一下紧张的关系。反正自己是体育老师，没有作业评，这个周记刚刚好！
到了第三周编好座位后，班干部也确定下来，那么也就开始成立以学习委员和组长组成的每周作业检查小组，1・先制作一个作业次数的统计表，表分为两张。一张为作业次数汇总的总表，一张为检查时登记使用的表。2・让学习委员担任汇总工作，检查登记由每组的组长和一个助理（组长检查，助理登记）3・检查规定在一个特定的时间，如周四早上。4・班主任拿到学习委员交过来的汇总表时，及时对班内同学作业进行抽检（对数据可疑的或者随机），最少5人以上，也不一定每次都抽查。5・首先和学生说清楚，如果作业无法完成的，会到月尾给家长汇报情况。6・有可能也把课堂笔记列为作业检查内容，基层学校比较困难，因为认真学习的也就不过半人。
早读也要正常，因为他们之前都没有早读的习惯，所以一周5天，每天都安置有人上去带读以保障每天早读的正常。每天看一下公共地区卫生后，都会监督早读的情况，偶尔远远就听到班里传出来的读书声，感觉也是挺好。
在班里订的严重处罚是打架和顶撞老师，赌博，这个处理起来要生点气，但也就发过一两次怒火，之后就没怎样了,因为发起火来，我自己都觉得自己很恐怖（很多人在周记里也这么写，说会吓破胆）。主要是课堂纪律，科任老师反映，他们有时嘴真的很难控制，这个也算是有点头疼，我甚至连在教室安装摄像头的想法都有过，后来终于想出了一招：就是自制一本点名册，付上一则操作说明：
为了给各科任老师和同学们创造一个良好的授课环境，本班将对上课时不遵守课堂纪律的同学进行登记，登记全权由各科任老师执行。科任老师在登记后，还有继续违纪的同学，可做第二次登记，若到登记完第二次后，发出警告还不收敛，请立即致电班主任：（多谢）。此登记本将由班长保管，登记本不能出现任何同学的手迹和涂改・缺页现象（若有意涂改者，已经查出必严惩不贷）。班长必须在科任老师开始上课时交到老师手中，等下课后，向科任老师要回登记本。每天在上完最后一节后，交到班主任手中，由班主任审查留底。若当天没人被登记，则不用上缴此名册。
然后再找科任老师商量好，这样让科任老师有了一支尚方宝剑，课堂纪律就慢慢好起来了，当然关键还要看班主任怎样处理被点到名字的人。现在暂定的处理是，一次记名后打扫公共地区2次，第二次被登记将带老师去见家长。效果还是不错的，只是实行迟了点！
努力学习的人也有吧，临近期中了，看到有些同学很认真复习。我想是不是老师也可以鼓励一下他们，于是就萌生了在班里开个颁奖典礼的念头。想到就干脆做了出来：
“211勤学奖”试行方案
目的：为了增进同学们的学习积极性，提同学们的学习成绩，酝酿勤学风气。
对象：对于期中和期末考试中成绩优秀且进步明显的同学
奖励方法：1.全班总分前十名（前五名奖金分别为15―13―11―9―7元）第六至第十名颁发总分优秀奖和奖品。2.单科总分第一名（每科为8元）单科总分第一：8科每科取第一名。3.最佳进步进步奖前10名（10―9―8―7―6元）前五名发奖金，后五名发奖品（奖品由班主任选购）。
最佳进步奖评比方法：拿现有成绩与上学期期末成绩对比，把相差的分数值进行排列，取最高分前10名。
如出现一人获两项奖项以上，取最其中最高奖金一项，其他奖项一律按五折发放奖金。如同时又获得最佳进步奖中第六名以上，因为奖品无法折现，故实发！本次奖励共需奖金费用将由班主任个人冠名赞助！另外获奖同学除了获得奖金之外，还可获得班主任特制彩色盖章奖状，另外每一位获奖同学都将获得一张领奖时纪念照片一张（彩色4R绒面）！
（此奖只在初二11班发行，版权由“211”劝学奖终身拥有）
最终制定了出来，最后也顺利地完成了，我感觉我这个211勤学奖比学校那个更给力！然后我做了一个成绩追踪表，把每个人每科的成绩都和上学期末的对比，告诉他们进步是多么让人开心的事。这也是我这个学期以来做得最开心事之一，当然也要花点钱，不过这钱花得很值。而且我已经想好了，这个211奖只要这个班不拆都将实行下去。
元旦大合唱的时候，我也很不要脸地跟着他们上台，还给他们发明了一个奇怪的口号：不要拿奖，不怕丢脸，只有信心！我想这不是什么突发奇想吧，只是想让大家尽情去享受过程吧！因为享受过程真的比得到结果更开心，一等奖我们拿到了，但是我们更喜欢去回味，就像再看现场录像的时候还是没办法地自然而然地开心起来！时间肯定要走的，会长大的人都会长大，会老的人始终会老去。若干年后或者很多人已经都记不起今天这一幕，甚至忘掉了现在这份那么让人愉悦舒适的感觉，但始终不变的将是这个珍贵的现场记录，我会好好保存的，相信他们也会！
我也不知道自己这样写算不算总结，因为我们时常看到总结都是回望过去，展望未来，然后说自己那些做好了，那些做得不够好，以后应该如何努力。但我真的不会给自己评分，我只知道怎样发现了问题，然后想办法去解决掉，然后再发现问题，再解决，最好把自己所负责的事情做到自己认为可以做到最好的状态。也许我做的客观来说并不是很好，可对于自己的人生，我想我是真心以对的！
期末了，祝福我的学生考得更好吧！！
我光荣滴接到这个班，是因为以前也是做1“14”班的班主任，而这个学校的风水就注定114班历来是品牌，也因为品牌的缘由我当选了。因为上个学期也耳听闻这个班的某些事迹，还有担任过此班科任老师那烦恼的神色，当初我还庆幸自己跟上了初二，可谁曾想我现在却原地不动地还是211的主任。就像班里有个合过这班的学生一样，因为要来这个班去校长那里哭得死去活来，我何曾不是这样的心情，苦尽甘来，我看我是苦尽了还是苦，于是已经做好充足的苦心理。
开学的第一天，我让他们全呆在教室里不许动，因为我要宣读“班规”。主要是针对于他们上个学期班的情况制定的，打架，赌博，仪容仪表，卫生等问题都做了一系列的要求。读完后，然后讲了一大堆看上去很有原则的大道理，具体不记得了，只记得一句话就是：我会尽量做一个不令人讨厌的老师，但是你们一定要做一个别人喜欢的人！然后教室里一直都是静悄悄的，一直到发完书都是这样。当然条例出来后，有人信有人无信，最终有人以身试法，不过我都尽量满足他们吃苦头的念头。慢慢地他们知道老师不是随便可以试的，因为老师是来真的！说真的，要是和以前比，对付这些人现在简直不算什么，所以尽管开始大道理，政治课都不缺，但也不觉得新苦。反而看到有很多人真的因为这样在改变，而感觉有成就感。
第二件重要的事就是要全班人写周记，并做了相关的要求。要管理一班人，其实什么高明的制度，什么合理的方法，都离不开一个事实――就是去了解这班人的内心世界。而做为班主任要了解学生们的思想动向，我觉得还是得多干点活，就是把学生的周记拿过来评改一下，当然在布置周记的时候也要对学生提点要求。1.周记内容必须是记录自己一周内所遇到，看到，想到的事情。也可以写自己在生活上或学习上遇到的难题，解决不了的问题，伤心的事情，开心的事情。再或者自己想跟老师说什么，都可以写下来。2.周记的字数可以限定一个最低标准，如300字以上。3.周记可以在周一早上交，周四评好发下去。4.评改时，评语尽量从给学生出主意，提建议，引导学生对是非对错的分辨。多写一些鼓励的话，多让学生觉得老师也是在跟他说心里话。当然，如果发现错别字也可以帮忙改改，不通顺的句子划划。5.本子可以让学生自己去挑自己最喜欢的，不要统一规定，建议学生把本子装修得好看些，如在里面贴些大头照，贴些漂亮的图片。让他们都把周记当成一件重要的事情。6.学生太多的话，可能评改起来确实有点吃力，不过坚持一下，习惯了也就好了。7.或者没那么闲，就挑几篇容易感动人的文章出来读一读（内容选择可以是孝顺父母的，同学友谊）
周记还是挺好吧，其实老师也不喜欢老蹦着自己那块脸，用评语和他们交流或者可以缓解一下紧张的关系。反正自己是体育老师，没有作业评，这个周记刚刚好！
到了第三周编好座位后，班干部也确定下来，那么也就开始成立以学习委员和组长组成的每周作业检查小组，1・先制作一个作业次数的统计表，表分为两张。一张为作业次数汇总的总表，一张为检查时登记使用的表。2・让学习委员担任汇总工作，检查登记由每组的组长和一个助理（组长检查，助理登记）3・检查规定在一个特定的时间，如周四早上。4・班主任拿到学习委员交过来的汇总表时，及时对班内同学作业进行抽检（对数据可疑的或者随机），最少5人以上，也不一定每次都抽查。5・首先和学生说清楚，如果作业无法完成的，会到月尾给家长汇报情况。6・有可能也把课堂笔记列为作业检查内容，基层学校比较困难，因为认真学习的也就不过半人。
早读也要正常，因为他们之前都没有早读的习惯，所以一周5天，每天都安置有人上去带读以保障每天早读的正常。每天看一下公共地区卫生后，都会监督早读的情况，偶尔远远就听到班里传出来的读书声，感觉也是挺好。
在班里订的严重处罚是打架和顶撞老师，赌博，这个处理起来要生点气，但也就发过一两次怒火，之后就没怎样了,因为发起火来，我自己都觉得自己很恐怖（很多人在周记里也这么写，说会吓破胆）。主要是课堂纪律，科任老师反映，他们有时嘴真的很难控制，这个也算是有点头疼，我甚至连在教室安装摄像头的想法都有过，后来终于想出了一招：就是自制一本点名册，付上一则操作说明：
为了给各科任老师和同学们创造一个良好的授课环境，本班将对上课时不遵守课堂纪律的同学进行登记，登记全权由各科任老师执行。科任老师在登记后，还有继续违纪的同学，可做第二次登记，若到登记完第二次后，发出警告还不收敛，请立即致电班主任：（多谢）。此登记本将由班长保管，登记本不能出现任何同学的手迹和涂改・缺页现象（若有意涂改者，已经查出必严惩不贷）。班长必须在科任老师开始上课时交到老师手中，等下课后，向科任老师要回登记本。每天在上完最后一节后，交到班主任手中，由班主任审查留底。若当天没人被登记，则不用上缴此名册。
然后再找科任老师商量好，这样让科任老师有了一支尚方宝剑，课堂纪律就慢慢好起来了，当然关键还要看班主任怎样处理被点到名字的人。现在暂定的处理是，一次记名后打扫公共地区2次，第二次被登记将带老师去见家长。效果还是不错的，只是实行迟了点！
努力学习的人也有吧，临近期中了，看到有些同学很认真复习。我想是不是老师也可以鼓励一下他们，于是就萌生了在班里开个颁奖典礼的念头。想到就干脆做了出来：
“211勤学奖”试行方案
目的：为了增进同学们的学习积极性，提同学们的学习成绩，酝酿勤学风气。
对象：对于期中和期末考试中成绩优秀且进步明显的同学
奖励方法：1.全班总分前十名（前五名奖金分别为15―13―11―9―7元）第六至第十名颁发总分优秀奖和奖品。2.单科总分第一名（每科为8元）单科总分第一：8科每科取第一名。3.最佳进步进步奖前10名（10―9―8―7―6元）前五名发奖金，后五名发奖品（奖品由班主任选购）。
最佳进步奖评比方法：拿现有成绩与上学期期末成绩对比，把相差的分数值进行排列，取最高分前10名。
如出现一人获两项奖项以上，取最其中最高奖金一项，其他奖项一律按五折发放奖金。如同时又获得最佳进步奖中第六名以上，因为奖品无法折现，故实发！本次奖励共需奖金费用将由班主任个人冠名赞助！另外获奖同学除了获得奖金之外，还可获得班主任特制彩色盖章奖状，另外每一位获奖同学都将获得一张领奖时纪念照片一张（彩色4R绒面）！
（此奖只在初二11班发行，版权由“211”劝学奖终身拥有）
最终制定了出来，最后也顺利地完成了，我感觉我这个211勤学奖比学校那个更给力！然后我做了一个成绩追踪表，把每个人每科的成绩都和上学期末的对比，告诉他们进步是多么让人开心的事。这也是我这个学期以来做得最开心事之一，当然也要花点钱，不过这钱花得很值。而且我已经想好了，这个211奖只要这个班不拆都将实行下去。
元旦大合唱的时候，我也很不要脸地跟着他们上台，还给他们发明了一个奇怪的口号：不要拿奖，不怕丢脸，只有信心！我想这不是什么突发奇想吧，只是想让大家尽情去享受过程吧！因为享受过程真的比得到结果更开心，一等奖我们拿到了，但是我们更喜欢去回味，就像再看现场录像的时候还是没办法地自然而然地开心起来！时间肯定要走的，会长大的人都会长大，会老的人始终会老去。若干年后或者很多人已经都记不起今天这一幕，甚至忘掉了现在这份那么让人愉悦舒适的感觉，但始终不变的将是这个珍贵的现场记录，我会好好保存的，相信他们也会！
我也不知道自己这样写算不算总结，因为我们时常看到总结都是回望过去，展望未来，然后说自己那些做好了，那些做得不够好，以后应该如何努力。但我真的不会给自己评分，我只知道怎样发现了问题，然后想办法去解决掉，然后再发现问题，再解决，最好把自己所负责的事情做到自己认为可以做到最好的状态。也许我做的客观来说并不是很好，可对于自己的人生，我想我是真心以对的！
期末了，祝福我的学生考得更好吧！！
