电白的教育一贯是差的，高考不好很正常。五六十年代，电白就缺乏合格的教师，上级从阳江、恩平、台山等地安排了一批教师给电白。说实在的，他们在当地肯定不是最优秀的，没人要，所以来了电白。即使这样，他们依然是电白的骨干教师。他们给电白的教育做出了卓越的贡献，这是有目共睹的。
九十年代，电白依旧缺教师。教局去湖南等地引进了一批年轻教师。这些教师，有些是有真才实学的，没几年就走了，有些是假文凭的，还有一些是从良或半从良的鸡，可能是对着人说话不脸红，也就是口活好，教局就认为她们适合教学，所以引进了。
现在电白依旧缺教师。电白一中又从外地引进了教师。几年前把在高州连做民办教师都没人要的请来做了教学骨干。电白的教育和高州的教育，没有可比性。可大家偏要比。
从上面引进教师的情况，我们可以看出，电白教师缺人，电白教育主管部门缺德。提高电白教育水平，非不能也，实不为也。
我曾经说过，现在依旧认为，把春华学校的教师换成猪，教学质量可能会更好。
九十年代，电白依旧缺教师。教局去湖南等地引进了一批年轻教师。这些教师，有些是有真才实学的，没几年就走了，有些是假文凭的，还有一些是从良或半从良的鸡，可能是对着人说话不脸红，也就是口活好，教局就认为她们适合教学，所以引进了。
现在电白依旧缺教师。电白一中又从外地引进了教师。几年前把在高州连做民办教师都没人要的请来做了教学骨干。电白的教育和高州的教育，没有可比性。可大家偏要比。
从上面引进教师的情况，我们可以看出，电白教师缺人，电白教育主管部门缺德。提高电白教育水平，非不能也，实不为也。
我曾经说过，现在依旧认为，把春华学校的教师换成猪，教学质量可能会更好。
