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农村小学,你就上几节杂课好吗? (2人在浏览)

想起这些科目,有点揪心的痛。
我读小学时,老师用二胡伴奏下我们唱游击队歌,爽。一个学期总能学几首歌,每周一节音乐。
美术课,我们还是照常上的,虽然我画画的技能不好。

初中时,体育老师教我们一套初级长拳。
中学时单双杠翻箱长短跑,全都玩过。最怕的还是跳马。
大学的体育课,我们学会了廿四式太极。
那些日子太幸福。
 
想想我对不起孩子啊!
 
QUOTE(湖海山人 @ 2012年12月04日 Tuesday, 10:53 PM)
你就是七姑娘,这是网络用语,我还是胡老师呢。
论坛就是说事的地方,我们现在就将问题摊开来说。
七姑娘鸢小姐已经承认农村小学存在次科不能正常上的现象。
我们现在分析是哪些原因造成这种现象。
一、农村小学教师的数量不足,也就是说师资不足,这使在职老师的负担太重不能胜任次科。
老师每周每天上课太多,没有更多的精力上好次科。
二、兼科教师的能力不足。这是因为农村小学缺少相应的老师,无牛使狗犁田,兼科老师上次科的能力不足。
三、次科缺少教学设备,缺少包括录音机或复读机等相应的教具。
四、在应试教育的背景下,上次科缺少动力。
五、教育管理者在安排功课时存在忽视次科的现象。

还有哪些,我们可以补充。

最后,我告诉鸢姑娘,我当过一个学期的小学代课教师,廿多年前。
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QUOTE(湖海山人 @ 2012年12月03日 Monday, 10:59 PM)
问过几个地方的小学生:“你们有音乐课吗?”
“有!一个星期两节。”
“上吗?”
“上,自习!”

音乐、美术都是学习美学的知识和培训技能的,体育课是培养运动技能的,历史、地理或曾被称“自然”或“自然常识”这类通识、杂识课让孩子们开阔了视野,但是这些科目都被一些农村小学忽视了!
农村小学有的是:只上主科,不上杂科。
这里表现出来的是教育管理者的素质问题,他们看不到音体美和常识这些科目的意义,于是违反教育政策,忽视教育规律,擅自取消或存其名而往往以自习课和被称“主科”的应试科目取代。
虽然说美术音乐教师不足,但是能安排老师上总比不上好吧。
孩子们错了学习音美的小学时间,可能就错过了本可让其一生美好的的美学情操和技能!

我听说水东地区的音体美是按常规上的,其中原因也许为人家的家长有知识,知道这些科目的意义,而且水东地区教育管理者也不会那么鼠目寸光,唯应试是从。德智体美劳五方面都发展,让孩子们成为一个完整的人。

想起来真的很搞笑,搞了十年新课标试验,结果农村小学的音体美课还上不成。
我记得小学时,那些公办或代课教师上这些课都是很认真的。
莫非又要想起九斤老太太的话,“一代不如一代”?
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就是九斤老太太的话不错"一代不如一代"
kun.gif
 
QUOTE(鸢尾 @ 2012年12月04日 Tuesday, 06:56 PM)
只想说一句:站着说话不腰痛。
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谁站着说话不腰痛??
 

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