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揪出电白教育的腐败之根 (2人在浏览)
- 主题发起人 玄海拾贝
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QUOTE(校董大人 @ 2011年05月05日 Thursday, 11:13 AM)
既是真真假假就别争了吧，其实我无法推断先生的真实身份，但我知道先生一定是爱读书之人，且还比较年轻，就别跟大师较真了。
帖主是神马不重要，重要的是他回帖的针对性，教育问题，事关电白未来，这点没有谁否认吧？况且这是论坛，只要有心人都可以知无不言、言无不尽。别学老虎屁股摸不得，都说只有捧杀的，没有骂杀的。况今日睇真D的帖子虽言辞激烈，未必就没有道理。可主帖有怨气、怒气、戾气、打击报复抹黑气，就是没有平心静气。
而且非扯徐局出来，个人没接触过铁腕更没接触过徐局，但就一段时间了解到的信息判断，徐局和铁腕非常非常不容易，大人深谙官场，当比我更知官场之弊，设身处地想想徐局铁腕们，随波逐流跟有所作为孰难孰易？大师死揪不放、拿着显微镜寻找不利于徐局和铁腕的蛛丝马迹欲证明有不可告人之事，意欲何为？治安事关一百五十万电白父老切身利益，他要跟全体电白父老作对？怎不见大师对贪官穷追猛打、死揪不放？他希望电白治安永远烂下去？贪腐永远横行？
大师论中华伦理、国际大势、圈子阴谋、阴阳神怪、五行地理都可一笑置之，当茶余饭后笑料好了，放着教育问题的正事不干，戴帽子、打棍子、意图抹黑徐局，就不能当他笑料了，陪他玩玩又有何妨。
既是真真假假就别争了吧，其实我无法推断先生的真实身份，但我知道先生一定是爱读书之人，且还比较年轻，就别跟大师较真了。
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帖主是神马不重要，重要的是他回帖的针对性，教育问题，事关电白未来，这点没有谁否认吧？况且这是论坛，只要有心人都可以知无不言、言无不尽。别学老虎屁股摸不得，都说只有捧杀的，没有骂杀的。况今日睇真D的帖子虽言辞激烈，未必就没有道理。可主帖有怨气、怒气、戾气、打击报复抹黑气，就是没有平心静气。
而且非扯徐局出来，个人没接触过铁腕更没接触过徐局，但就一段时间了解到的信息判断，徐局和铁腕非常非常不容易，大人深谙官场，当比我更知官场之弊，设身处地想想徐局铁腕们，随波逐流跟有所作为孰难孰易？大师死揪不放、拿着显微镜寻找不利于徐局和铁腕的蛛丝马迹欲证明有不可告人之事，意欲何为？治安事关一百五十万电白父老切身利益，他要跟全体电白父老作对？怎不见大师对贪官穷追猛打、死揪不放？他希望电白治安永远烂下去？贪腐永远横行？
大师论中华伦理、国际大势、圈子阴谋、阴阳神怪、五行地理都可一笑置之，当茶余饭后笑料好了，放着教育问题的正事不干，戴帽子、打棍子、意图抹黑徐局，就不能当他笑料了，陪他玩玩又有何妨。
玄海拾贝
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QUOTE(飘落的黄叶 @ 2011年05月05日 Thursday, 11:03 AM)
这帖是奇文也是牌坊，是圣人立的还是婊子立的，见仁见智！
（炒冷饭）
与“飘落的黄叶”商榷
DD“三玄未悟”究竟是谁？
首先，“玄海拾贝”要感谢“飘落的黄叶”先生的好意劝解，本人也同样不愿意“湖海山人”堕落到如此田地，但事情的发生与结果恐怕都难以象本人的不愿意那样发展。既然“飘落的黄叶”先生来劝解，那么“玄海拾贝”就有必要向先生您提几个您完全有能力解答的问题了，以解脱电白究竟有没有“圈子”的论题。
一、当时“玄海拾贝”跟你与“湖海山人”论战，而我又因撰写了“人性乃腐败之根”，受到了“湖海山人”及您等“喷粪”式的攻击后，我便以“人性不是腐败之根”为题，向“湖海山人”发出了挑战的“江湖帖”，当时您老同样叹息“难为山人了”时，“三玄未悟”便诞生了，并以“腐败的根本是人治体制”为题回应“玄海拾贝”的“江湖帖”。此文乃抄撰湖北人士陆英民“腐败之根”（http://xzt.2000y.net/mb/2/readnews.asp?newsid=185313）。请问，是您老还是其他什么人会为“湖海山人”呕心沥血？
二、“玄海拾贝”发表的所有文章，并没有针对某个人，但为什么有那么“一帮人”群起而攻之？甚至伤心之程度堪比利刃直插己心？而口径如此统一，手段如此相同，这又说明了怎么回事？
三、当“玄海拾贝”以“有没有理由怀疑‘铁腕’？”回击“异乡飘零”的紧紧追逼时，您老为何敢出来说情？甚至我可以问，你怎么有胆量及资格代表“徐局”说其可以登门拜访，若“玄海拾贝”方便的话？
四、再有，“玄海拾贝”假定的论坛有个反华“圈子”时（当然其名字肯定不叫“圈子”），为什么那么多人就那么容易认定自己被“玄海拾贝”圈了进去？而且又是那么卖命地为之奋斗？
如若你能将以上四个问题解释得有理有据且得体，“玄海拾贝”自然知道自己思维对路还是冤枉了这么多的人。现在的“玄海拾贝”乃被“湖海山人”的“元旦献词”与“异乡飘零”的“询亲帖”所围剿，本当全力反“围剿”，但是“玄海拾贝”不会因此而被“缠住”，而是理智地向您老提出几个鄙人认为一般人难以理解的问题，万望您老能不吝赐教，让您老与“湖海山人”洗脱干系，让您老与“圈子”洗脱干系，让电白“圈子”洗脱与外夷的干系。谢谢！
这帖是奇文也是牌坊，是圣人立的还是婊子立的，见仁见智！
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（炒冷饭）
与“飘落的黄叶”商榷
DD“三玄未悟”究竟是谁？
首先，“玄海拾贝”要感谢“飘落的黄叶”先生的好意劝解，本人也同样不愿意“湖海山人”堕落到如此田地，但事情的发生与结果恐怕都难以象本人的不愿意那样发展。既然“飘落的黄叶”先生来劝解，那么“玄海拾贝”就有必要向先生您提几个您完全有能力解答的问题了，以解脱电白究竟有没有“圈子”的论题。
一、当时“玄海拾贝”跟你与“湖海山人”论战，而我又因撰写了“人性乃腐败之根”，受到了“湖海山人”及您等“喷粪”式的攻击后，我便以“人性不是腐败之根”为题，向“湖海山人”发出了挑战的“江湖帖”，当时您老同样叹息“难为山人了”时，“三玄未悟”便诞生了，并以“腐败的根本是人治体制”为题回应“玄海拾贝”的“江湖帖”。此文乃抄撰湖北人士陆英民“腐败之根”（http://xzt.2000y.net/mb/2/readnews.asp?newsid=185313）。请问，是您老还是其他什么人会为“湖海山人”呕心沥血？
二、“玄海拾贝”发表的所有文章，并没有针对某个人，但为什么有那么“一帮人”群起而攻之？甚至伤心之程度堪比利刃直插己心？而口径如此统一，手段如此相同，这又说明了怎么回事？
三、当“玄海拾贝”以“有没有理由怀疑‘铁腕’？”回击“异乡飘零”的紧紧追逼时，您老为何敢出来说情？甚至我可以问，你怎么有胆量及资格代表“徐局”说其可以登门拜访，若“玄海拾贝”方便的话？
四、再有，“玄海拾贝”假定的论坛有个反华“圈子”时（当然其名字肯定不叫“圈子”），为什么那么多人就那么容易认定自己被“玄海拾贝”圈了进去？而且又是那么卖命地为之奋斗？
如若你能将以上四个问题解释得有理有据且得体，“玄海拾贝”自然知道自己思维对路还是冤枉了这么多的人。现在的“玄海拾贝”乃被“湖海山人”的“元旦献词”与“异乡飘零”的“询亲帖”所围剿，本当全力反“围剿”，但是“玄海拾贝”不会因此而被“缠住”，而是理智地向您老提出几个鄙人认为一般人难以理解的问题，万望您老能不吝赐教，让您老与“湖海山人”洗脱干系，让您老与“圈子”洗脱干系，让电白“圈子”洗脱与外夷的干系。谢谢！
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QUOTE(飘落的黄叶 @ 2011年05月05日 Thursday, 12:03 PM)
帖主是神马不重要，重要的是他回帖的针对性，教育问题，事关电白未来，这点没有谁否认吧？况且这是论坛，只要有心人都可以知无不言、言无不尽。别学老虎屁股摸不得，都说只有捧杀的，没有骂杀的。况今日睇真D的帖子虽言辞激烈，未必就没有道理。可主帖有怨气、怒气、戾气、打击报复抹黑气，就是没有平心静气。
而且非扯徐局出来，个人没接触过铁腕更没接触过徐局，但就一段时间了解到的信息判断，徐局和铁腕非常非常不容易，大人深谙官场，当比我更知官场之弊，设身处地想想徐局铁腕们，随波逐流跟有所作为孰难孰易？大师死揪不放、拿着显微镜寻找不利于徐局和铁腕的蛛丝马迹欲证明有不可告人之事，意欲何为？治安事关一百五十万电白父老切身利益，他要跟全体电白父老作对？怎不见大师对贪官穷追猛打、死揪不放？他希望电白治安永远烂下去？贪腐永远横行？
大师论中华伦理、国际大势、圈子阴谋、阴阳神怪、五行地理都可一笑置之，当茶余饭后笑料可了，放着教育问题的正事不干，戴帽子、打棍子、意图抹黑徐局，就不能当他笑料了，陪他玩玩又有何妨。
拆西方“博爱”之面具
DD析“飘落的黄叶”弱智之根
“飘落的黄叶”引用以下故事之目的很清晰DD中华之伦理道德不及西方之“博爱”。其故事日： 一名凶手开枪打死了32个人，凶手本人饮弹自尽。在守夜仪式上他们点燃了33根蜡烛，为33个生命祈祷。牧师看着33根蜡烛说：“当那名凶手在开枪的时候，我相信他的灵魂在地狱里。而此刻，我相信上帝也和他的灵魂在一起，他也是一个受伤的灵魂。”与33根蜡烛形成鲜明对比的，是马加爵被枪决后的骨灰至今还孤独清冷地在那里没人收留，包括他的父母。
其字里行间，无不流露对凶手之怜悯之情。当然，“飘落的黄叶”写不出如此有深层含义的词句，但他能引用过来，足以说明其对这种“博爱”的倾向。可是，他只是个囫囵吞枣的俗僧，再加上其骨子里面崇洋媚外的反骨，怎会理会“33根蜡烛”之偏颇？
一、西方世界的价值观真的如此“博爱”？
西方世界，尤其是美国，“博爱”被人们推崇为一种普世价值。自由、平等和博爱曾是近代西方资产阶级革命所追求的理想和目标。然而，在全球化的当今世界，“博爱”这一西方社会所奉行的价值伦理原则，已经逐渐渗透到当今中国社会，并对人们的世界观和道德理念产生影响。有一些人认为，随着当今世界“和平和发展”的大环境的出现，“博爱”也应成为中国社会所奉行的价值准则，应该给予一定的肯定；他们不仅把“博爱”抽象化，夸大博爱的普适性和绝对性，而且把“博爱”看作是凌驾于中华传统核心价值之上的更高层次的价值准则。正由于此，才有留美人士撰写此文。诚然，撰文者对此尚有许多不解之处，可是“飘落的黄叶”之流却如获至宝，将之视为攻击中华传统观念的灵丹妙药，真是愚不可及。
“33根蜡烛”反映了西方“博爱”论在特定环境的虚伪性与欺骗性，也只有不谙西方伦理道德、刚刚踏入美国社会的中国学生才有此感叹之辞。但在美国人的眼中，枪手仍然是美国人，美国人就该不同于其他民族，其生命与其生命的丧失都该得到尊重，因此就有了“33根蜡烛”的出现。但美国人并没有笨到连“仇敌”都爱的程度。“9.11”刚发生不到二十分钟，其情报局就锁定了“拉登”，锁定了阿富汗，随即巡航导弹便袭击了阿富汗的首都喀布尔，进而发兵推翻支持“拉登”的“塔利班”政府。过后不久，其挖空心思，以“莫须有”的罪名兵发伊拉克，推翻了“萨达姆”政权。现在，其借“天安号”事件，军演日本海，南渡南中国海，矛头直指中国大陆。看看，美国什么时候对自己的敌人手软过？什么时候对自己的敌人有过一丝一毫的“博爱”？也只有我们那些幼稚到一看到“33根蜡烛”就想推翻中华几千年的伦理道德的“学生”及“飘落的黄叶”之流才会有此“亲者痛仇者快”的抉择。我们的小学生都知道“农人与蛇”的故事，难道“飘落的黄叶”希望中华民族都成为“农人”不成？什么“马加爵被枪决后的骨灰至今还孤独清冷地在那里没人收留，包括他的父母。”这种愚不可及的话也只有出自“飘落的黄叶”之口了。这是中华的传统价值观念的精髓，是知耻，是大义灭亲，是一个标准中国人的做人准则。
世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。至于所谓“人类之爱”，自从人类分化成为阶级以后，就没有过这种统一的爱，过去的一切统治阶级喜欢提倡这个东西，许多所谓圣人贤人也喜欢提倡这个东西，但是无论谁都没有真正实行过，因为它在阶级社会里是不可能实行的。真正的人类之爱是会有的，那是在全世界消灭了阶级之后。
二、“飘落的黄叶”之流的愚味之根
连美国人都知道不能爱自己的敌人，“对敌仁慈即对自己犯罪”。那“飘落的黄叶”之流为什么这么热衷于连西方人都不怎么采信的“博爱”呢？此得从几方面方能讲得清楚了。
首先，决定其厌恶中华传统的根源在于其身上的逆反基因DD也是平常所说的反骨。有逆反基因的人，其天性就对周围的一切都看不惯，对任何事物都是带着“鸡蛋里挑骨头”的感情色彩来审读，具体到中央政策，抽象到中华传统观念，统统都是其抨击的对象，对周围所有的事物都不满意，甚至对自己的所作所为都有“为啥自己这么不争气”的怨气。因此，这种人只能做社会批评家，做社会秩序的破坏者。但由于本质的因素，其根本就不可能建立一个新秩序，建设一个新的行之有效的系统，是故唯有骂娘的本事，无坐朝当天子的命。
其次，决定其语言及行为动向的根本在于其本身无主骨。由于无主骨，是故到处拾破烂，拾稻草，以求得以支撑其生命价值的存在。诚然，其又不专心攻读，对佛经也是“照样画葫芦”，或东拾一句，西拾一段，是故便出现前后矛盾，己否己说的怪事了。对西方的伦理道德，不问青红皂白，胡子眉毛一把抓，总而言之，“外国的月亮也比中国的大”，因此便有崇洋媚外，宁做美国狗也不当中国人的取向了。
其三，其争强好胜的性格成就了其不甘寂寞，出人头地的幻想。 是故，若有人究佛，其便出来卫道。但本身的修为又难以支撑其下笔千言，言之无错。本想赢得观众的喝彩，但由于心智的愚钝，总是“颂”佛在先，毁佛在后。明明自己是个俗僧，却又要挂上唯物主义的桂冠；明明自己是人家的走狗特务，偏要给自己冠予“大慈大悲”菩萨。所以，人若没有了良知，没有了主骨，什么事都办不了。
帖主是神马不重要，重要的是他回帖的针对性，教育问题，事关电白未来，这点没有谁否认吧？况且这是论坛，只要有心人都可以知无不言、言无不尽。别学老虎屁股摸不得，都说只有捧杀的，没有骂杀的。况今日睇真D的帖子虽言辞激烈，未必就没有道理。可主帖有怨气、怒气、戾气、打击报复抹黑气，就是没有平心静气。
而且非扯徐局出来，个人没接触过铁腕更没接触过徐局，但就一段时间了解到的信息判断，徐局和铁腕非常非常不容易，大人深谙官场，当比我更知官场之弊，设身处地想想徐局铁腕们，随波逐流跟有所作为孰难孰易？大师死揪不放、拿着显微镜寻找不利于徐局和铁腕的蛛丝马迹欲证明有不可告人之事，意欲何为？治安事关一百五十万电白父老切身利益，他要跟全体电白父老作对？怎不见大师对贪官穷追猛打、死揪不放？他希望电白治安永远烂下去？贪腐永远横行？
大师论中华伦理、国际大势、圈子阴谋、阴阳神怪、五行地理都可一笑置之，当茶余饭后笑料可了，放着教育问题的正事不干，戴帽子、打棍子、意图抹黑徐局，就不能当他笑料了，陪他玩玩又有何妨。
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拆西方“博爱”之面具
DD析“飘落的黄叶”弱智之根
“飘落的黄叶”引用以下故事之目的很清晰DD中华之伦理道德不及西方之“博爱”。其故事日： 一名凶手开枪打死了32个人，凶手本人饮弹自尽。在守夜仪式上他们点燃了33根蜡烛，为33个生命祈祷。牧师看着33根蜡烛说：“当那名凶手在开枪的时候，我相信他的灵魂在地狱里。而此刻，我相信上帝也和他的灵魂在一起，他也是一个受伤的灵魂。”与33根蜡烛形成鲜明对比的，是马加爵被枪决后的骨灰至今还孤独清冷地在那里没人收留，包括他的父母。
其字里行间，无不流露对凶手之怜悯之情。当然，“飘落的黄叶”写不出如此有深层含义的词句，但他能引用过来，足以说明其对这种“博爱”的倾向。可是，他只是个囫囵吞枣的俗僧，再加上其骨子里面崇洋媚外的反骨，怎会理会“33根蜡烛”之偏颇？
一、西方世界的价值观真的如此“博爱”？
西方世界，尤其是美国，“博爱”被人们推崇为一种普世价值。自由、平等和博爱曾是近代西方资产阶级革命所追求的理想和目标。然而，在全球化的当今世界，“博爱”这一西方社会所奉行的价值伦理原则，已经逐渐渗透到当今中国社会，并对人们的世界观和道德理念产生影响。有一些人认为，随着当今世界“和平和发展”的大环境的出现，“博爱”也应成为中国社会所奉行的价值准则，应该给予一定的肯定；他们不仅把“博爱”抽象化，夸大博爱的普适性和绝对性，而且把“博爱”看作是凌驾于中华传统核心价值之上的更高层次的价值准则。正由于此，才有留美人士撰写此文。诚然，撰文者对此尚有许多不解之处，可是“飘落的黄叶”之流却如获至宝，将之视为攻击中华传统观念的灵丹妙药，真是愚不可及。
“33根蜡烛”反映了西方“博爱”论在特定环境的虚伪性与欺骗性，也只有不谙西方伦理道德、刚刚踏入美国社会的中国学生才有此感叹之辞。但在美国人的眼中，枪手仍然是美国人，美国人就该不同于其他民族，其生命与其生命的丧失都该得到尊重，因此就有了“33根蜡烛”的出现。但美国人并没有笨到连“仇敌”都爱的程度。“9.11”刚发生不到二十分钟，其情报局就锁定了“拉登”，锁定了阿富汗，随即巡航导弹便袭击了阿富汗的首都喀布尔，进而发兵推翻支持“拉登”的“塔利班”政府。过后不久，其挖空心思，以“莫须有”的罪名兵发伊拉克，推翻了“萨达姆”政权。现在，其借“天安号”事件，军演日本海，南渡南中国海，矛头直指中国大陆。看看，美国什么时候对自己的敌人手软过？什么时候对自己的敌人有过一丝一毫的“博爱”？也只有我们那些幼稚到一看到“33根蜡烛”就想推翻中华几千年的伦理道德的“学生”及“飘落的黄叶”之流才会有此“亲者痛仇者快”的抉择。我们的小学生都知道“农人与蛇”的故事，难道“飘落的黄叶”希望中华民族都成为“农人”不成？什么“马加爵被枪决后的骨灰至今还孤独清冷地在那里没人收留，包括他的父母。”这种愚不可及的话也只有出自“飘落的黄叶”之口了。这是中华的传统价值观念的精髓，是知耻，是大义灭亲，是一个标准中国人的做人准则。
世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。至于所谓“人类之爱”，自从人类分化成为阶级以后，就没有过这种统一的爱，过去的一切统治阶级喜欢提倡这个东西，许多所谓圣人贤人也喜欢提倡这个东西，但是无论谁都没有真正实行过，因为它在阶级社会里是不可能实行的。真正的人类之爱是会有的，那是在全世界消灭了阶级之后。
二、“飘落的黄叶”之流的愚味之根
连美国人都知道不能爱自己的敌人，“对敌仁慈即对自己犯罪”。那“飘落的黄叶”之流为什么这么热衷于连西方人都不怎么采信的“博爱”呢？此得从几方面方能讲得清楚了。
首先，决定其厌恶中华传统的根源在于其身上的逆反基因DD也是平常所说的反骨。有逆反基因的人，其天性就对周围的一切都看不惯，对任何事物都是带着“鸡蛋里挑骨头”的感情色彩来审读，具体到中央政策，抽象到中华传统观念，统统都是其抨击的对象，对周围所有的事物都不满意，甚至对自己的所作所为都有“为啥自己这么不争气”的怨气。因此，这种人只能做社会批评家，做社会秩序的破坏者。但由于本质的因素，其根本就不可能建立一个新秩序，建设一个新的行之有效的系统，是故唯有骂娘的本事，无坐朝当天子的命。
其次，决定其语言及行为动向的根本在于其本身无主骨。由于无主骨，是故到处拾破烂，拾稻草，以求得以支撑其生命价值的存在。诚然，其又不专心攻读，对佛经也是“照样画葫芦”，或东拾一句，西拾一段，是故便出现前后矛盾，己否己说的怪事了。对西方的伦理道德，不问青红皂白，胡子眉毛一把抓，总而言之，“外国的月亮也比中国的大”，因此便有崇洋媚外，宁做美国狗也不当中国人的取向了。
其三，其争强好胜的性格成就了其不甘寂寞，出人头地的幻想。 是故，若有人究佛，其便出来卫道。但本身的修为又难以支撑其下笔千言，言之无错。本想赢得观众的喝彩，但由于心智的愚钝，总是“颂”佛在先，毁佛在后。明明自己是个俗僧，却又要挂上唯物主义的桂冠；明明自己是人家的走狗特务，偏要给自己冠予“大慈大悲”菩萨。所以，人若没有了良知，没有了主骨，什么事都办不了。
实言相告，不清楚三玄未悟是谁，也不想去打听该ID背后真实身份，互联网可以让人畅所欲言，就因了这一层纱，要不就失去应有的魅力了，就算知道，也要尊重这层纱不是？
大师，你既然穷追三玄未悟ID，何不就请中南海追查。互联网于普通人有层纱，对中南海可完全是透明的。如果真有图谋不轨之事，圈子是逃不过中南海的火眼金睛的，早被一网打尽，圈子能存活到现在，就能证明一点，根本就没存在一个您所谓圈子，风声鹤唳草木皆兵，您累不累，还是歇一歇做点正事吧。
您不是说过飘落的黄叶是庙祝么，可以正告您，完全不沾边，你吃零蛋了，希望没伤到你的自尊，哈哈。
大师，你既然穷追三玄未悟ID，何不就请中南海追查。互联网于普通人有层纱，对中南海可完全是透明的。如果真有图谋不轨之事，圈子是逃不过中南海的火眼金睛的，早被一网打尽，圈子能存活到现在，就能证明一点，根本就没存在一个您所谓圈子，风声鹤唳草木皆兵，您累不累，还是歇一歇做点正事吧。
您不是说过飘落的黄叶是庙祝么，可以正告您，完全不沾边，你吃零蛋了，希望没伤到你的自尊，哈哈。
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2011年05月05日 Thursday, 12:32 PM)
大师还是回答为什么放着教育问题的正事不讨论和意欲证明铁腕徐局有阴谋的目的是什么吧，真要跟一百五十万电白父老为敌么，别顾左右而言他。
黄叶错了，没有人可以规定什么可以谈，什么不可以谈！沧海可以替玄海问你，为什么你又对铁腕与徐局那么的紧张？他跟你有什么关系？为什么玄海多次问你为何有资格代替徐局说他可以登门拜访而你累次都是避而不谈？我认为除了玄学，他的路在何方最能说明他对教育的感悟，你有吗？
大师还是回答为什么放着教育问题的正事不讨论和意欲证明铁腕徐局有阴谋的目的是什么吧，真要跟一百五十万电白父老为敌么，别顾左右而言他。
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黄叶错了，没有人可以规定什么可以谈，什么不可以谈！沧海可以替玄海问你，为什么你又对铁腕与徐局那么的紧张？他跟你有什么关系？为什么玄海多次问你为何有资格代替徐局说他可以登门拜访而你累次都是避而不谈？我认为除了玄学，他的路在何方最能说明他对教育的感悟，你有吗？
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2011年05月05日 Thursday, 01:02 PM)
据西陆军事载：国防部长梁光烈决心解决军方“裸官”问题，诱因是去年黄海军演时，国防部曾有击沉美航母以期达到震慑美、日、台独分子，提升中国国际地位、顺利解决统一问题的的作战计划，但被妻儿移民美国的高层裸官泄密，令美航母改变进入黄海军演区域让该计划流产.......
大师，您既然这样忠君爱党，忧国忧民，何不剑指中南海，揪出里面的美奸为国除害呢。在电白揪美奸，就象打蚊子，到中南海揪美奸，那可是打老虎啊，祖国和人民在召唤您老呢，呵呵！
看看！！！！！黄叶的深层次的东西出来了吧？若玄海打中南海，你们还会说他白痴吗？
你相信中南海会笨到与美国开战？只有傻瓜才会葬送和平崛起的机会！你们别再论时政了，好吗？
据西陆军事载：国防部长梁光烈决心解决军方“裸官”问题，诱因是去年黄海军演时，国防部曾有击沉美航母以期达到震慑美、日、台独分子，提升中国国际地位、顺利解决统一问题的的作战计划，但被妻儿移民美国的高层裸官泄密，令美航母改变进入黄海军演区域让该计划流产.......
大师，您既然这样忠君爱党，忧国忧民，何不剑指中南海，揪出里面的美奸为国除害呢。在电白揪美奸，就象打蚊子，到中南海揪美奸，那可是打老虎啊，祖国和人民在召唤您老呢，呵呵！
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看看！！！！！黄叶的深层次的东西出来了吧？若玄海打中南海，你们还会说他白痴吗？
你相信中南海会笨到与美国开战？只有傻瓜才会葬送和平崛起的机会！你们别再论时政了，好吗？
QUOTE(沧海一声啸 @ 2011年05月05日 Thursday, 05:21 PM)
真不明白黄叶的水平！千万不要再搞出化骨绵豆的杨秋入主中南海了，好吗？
你省省吧，充其量，你不过是那只翻云覆雨的手，是也仅仅是手而已，无情感无是非无仁爱只有利益，既没费无忌的机心，也没魏忠贤的手段，如果说大师还有一份愚痴一份执着的话，你有的也是仅有的就是卑劣、卑劣还是卑劣！
大师的愚痴和执着，很大部分应有你煽风点火挑拨离间的功劳，我说得对吗？
真不明白黄叶的水平！千万不要再搞出化骨绵豆的杨秋入主中南海了，好吗？
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你省省吧，充其量，你不过是那只翻云覆雨的手，是也仅仅是手而已，无情感无是非无仁爱只有利益，既没费无忌的机心，也没魏忠贤的手段，如果说大师还有一份愚痴一份执着的话，你有的也是仅有的就是卑劣、卑劣还是卑劣！
大师的愚痴和执着，很大部分应有你煽风点火挑拨离间的功劳，我说得对吗？
QUOTE(沧海一声啸 @ 2011年05月05日 Thursday, 05:14 PM)
黄叶错了，没有人可以规定什么可以谈，什么不可以谈！沧海可以替玄海问你，为什么你又对铁腕与徐局那么的紧张？他跟你有什么关系？为什么玄海多次问你为何有资格代替徐局说他可以登门拜访而你累次都是避而不谈？我认为除了玄学，他的路在何方最能说明他对教育的感悟，你有吗？
那我代徐局和铁腕问下卑劣的沧海一声啸寄生虫，你为什么对铁腕和徐局那么的耿耿于怀？你是扰乱电白治安的犯罪分子还是黑社会大佬？又或者铁腕徐局阻断了你贪赃枉法之路让你恨得牙痒痒？又或者你根本就是个见不得阳光和美好事物的苍蝇，因此才要翁翁叫呢？
玄海写出了路在何方的教育感悟，别人就一定要写出同样甚至更高级的感悟吗？人家做鸭的写出了如何让上至花甲以上的老妇人，下至二八年华的富家女都幸福的方法并施行之，沧海一声啸是不是也得有同样的能力才成其为沧海一声啸啊？
黄叶错了，没有人可以规定什么可以谈，什么不可以谈！沧海可以替玄海问你，为什么你又对铁腕与徐局那么的紧张？他跟你有什么关系？为什么玄海多次问你为何有资格代替徐局说他可以登门拜访而你累次都是避而不谈？我认为除了玄学，他的路在何方最能说明他对教育的感悟，你有吗？
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那我代徐局和铁腕问下卑劣的沧海一声啸寄生虫，你为什么对铁腕和徐局那么的耿耿于怀？你是扰乱电白治安的犯罪分子还是黑社会大佬？又或者铁腕徐局阻断了你贪赃枉法之路让你恨得牙痒痒？又或者你根本就是个见不得阳光和美好事物的苍蝇，因此才要翁翁叫呢？
玄海写出了路在何方的教育感悟，别人就一定要写出同样甚至更高级的感悟吗？人家做鸭的写出了如何让上至花甲以上的老妇人，下至二八年华的富家女都幸福的方法并施行之，沧海一声啸是不是也得有同样的能力才成其为沧海一声啸啊？
玄海拾贝
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QUOTE(沧海一声啸 @ 2011年05月05日 Thursday, 05:14 PM)
黄叶错了，没有人可以规定什么可以谈，什么不可以谈！沧海可以替玄海问你，为什么你又对铁腕与徐局那么的紧张？他跟你有什么关系？为什么玄海多次问你为何有资格代替徐局说他可以登门拜访而你累次都是避而不谈？我认为除了玄学，他的路在何方最能说明他对教育的感悟，你有吗？
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2011年05月05日 Thursday, 06:12 PM)
那我代徐局和铁腕问下卑劣的沧海一声啸寄生虫，你为什么对铁腕和徐局那么的耿耿于怀？你是扰乱电白治安的犯罪分子还是黑社会大佬？又或者铁腕徐局阻断了你贪赃枉法之路让你恨得牙痒痒？又或者你根本就是个见不得阳光和美好事物的苍蝇，因此才要翁翁叫呢？
玄海写出了路在何方的教育感悟，别人就一定要写出同样甚至更高级的感悟吗？人家做鸭的写出了如何让上至花甲以上的老妇人，下至二八年华的富家女都幸福的方法并施行之，沧海一声啸是不是也得有同样的能力才成其为沧海一声啸啊？
看了两个人的对话，鄙人有一种特殊的思维－－“沧海”可以代替“玄海拾贝”发问，“黄叶”可以代替“徐局”说情，但两者均没有得到满意的答复－－“黄叶”是吃了闭门羹，“沧海”是遭了骂，而且骂得相当有道理，可是就是没有办法解释为什么胆敢说徐局可以登门拜访“玄海拾贝”。
“沧海”对“路在何方？”可算深有心得，可见“玄海拾贝”还算关心教育，并非像“黄叶”所说的“放着正事不做”而去质疑“铁腕”和“徐局”的背景。既然“玄海拾贝”对教育还算有点心，也还有点力气论中华教育的出路，为什么就不可以发发热论论天地人和？难道唯有当庙祝的“黄叶”投考了“圈子”才可以论论交警的执法？只有“黄叶”才有资格作为徐局的代言人说说入主“中南海”人选的决定方式？如此是不是霸道了一点？如若认为攻击一个教研员可以达到封锁“玄海拾贝”言路的目的，那就错了，因为教研员与论坛的“红衫军”与“黄衫军”的博弈根本就是两种性质、两种概念的差异，而非社会自然人的冤仇相报。
黄叶错了，没有人可以规定什么可以谈，什么不可以谈！沧海可以替玄海问你，为什么你又对铁腕与徐局那么的紧张？他跟你有什么关系？为什么玄海多次问你为何有资格代替徐局说他可以登门拜访而你累次都是避而不谈？我认为除了玄学，他的路在何方最能说明他对教育的感悟，你有吗？
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QUOTE(飘落的黄叶 @ 2011年05月05日 Thursday, 06:12 PM)
那我代徐局和铁腕问下卑劣的沧海一声啸寄生虫，你为什么对铁腕和徐局那么的耿耿于怀？你是扰乱电白治安的犯罪分子还是黑社会大佬？又或者铁腕徐局阻断了你贪赃枉法之路让你恨得牙痒痒？又或者你根本就是个见不得阳光和美好事物的苍蝇，因此才要翁翁叫呢？
玄海写出了路在何方的教育感悟，别人就一定要写出同样甚至更高级的感悟吗？人家做鸭的写出了如何让上至花甲以上的老妇人，下至二八年华的富家女都幸福的方法并施行之，沧海一声啸是不是也得有同样的能力才成其为沧海一声啸啊？
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看了两个人的对话，鄙人有一种特殊的思维－－“沧海”可以代替“玄海拾贝”发问，“黄叶”可以代替“徐局”说情，但两者均没有得到满意的答复－－“黄叶”是吃了闭门羹，“沧海”是遭了骂，而且骂得相当有道理，可是就是没有办法解释为什么胆敢说徐局可以登门拜访“玄海拾贝”。
“沧海”对“路在何方？”可算深有心得，可见“玄海拾贝”还算关心教育，并非像“黄叶”所说的“放着正事不做”而去质疑“铁腕”和“徐局”的背景。既然“玄海拾贝”对教育还算有点心，也还有点力气论中华教育的出路，为什么就不可以发发热论论天地人和？难道唯有当庙祝的“黄叶”投考了“圈子”才可以论论交警的执法？只有“黄叶”才有资格作为徐局的代言人说说入主“中南海”人选的决定方式？如此是不是霸道了一点？如若认为攻击一个教研员可以达到封锁“玄海拾贝”言路的目的，那就错了，因为教研员与论坛的“红衫军”与“黄衫军”的博弈根本就是两种性质、两种概念的差异，而非社会自然人的冤仇相报。
大师，沧海讲你论教育的文字是精品，今日睇真D却说是狗屎，是精品还是狗屎，也是见仁见智的问题，不是沧海一个ID说了算，也不是你自己说了算，这么不谦虚，D哥真没有讲错啊。大师，你可曾悟得？
要代言某某，只要是个中国公民都有资格，不管是大师还是狗屎，因为宪法规定一切权力来自人民；某某也说了，权为民所赋，入主或者代言都是宪法规定的权利，某某或者圈子只是行使宪法规定的权力而已。大师，你这是太监内急皇帝不急啊。大师，你可曾悟得？
力挺为电白治安作贡献的铁腕和徐局，是个人都有这个权利和义务，当然、狗除外。大师，你可曾悟得？别人的问题大师几乎都没回复，而大会师的问题别人大都回复了。大师，你可曾悟得？大师是愚的、痴的、傻的、颠的，狂的，就是没醒的。大师，你可曾悟得？
大师论教育的文字是精品还是狗屎，还没分出真假呢，大师一定得让今日睇真D承认不是狗屎，才勉强算得精品。大师、你可曾悟得？
大师这个帖子，个人看来，就是泼妇的牌坊。大师，你可曾悟得？
要代言某某，只要是个中国公民都有资格，不管是大师还是狗屎，因为宪法规定一切权力来自人民；某某也说了，权为民所赋，入主或者代言都是宪法规定的权利，某某或者圈子只是行使宪法规定的权力而已。大师，你这是太监内急皇帝不急啊。大师，你可曾悟得？
力挺为电白治安作贡献的铁腕和徐局，是个人都有这个权利和义务，当然、狗除外。大师，你可曾悟得？别人的问题大师几乎都没回复，而大会师的问题别人大都回复了。大师，你可曾悟得？大师是愚的、痴的、傻的、颠的，狂的，就是没醒的。大师，你可曾悟得？
大师论教育的文字是精品还是狗屎，还没分出真假呢，大师一定得让今日睇真D承认不是狗屎，才勉强算得精品。大师、你可曾悟得？
大师这个帖子，个人看来，就是泼妇的牌坊。大师，你可曾悟得？
QUOTE(飘落的黄叶 @ 2011年05月06日 Friday, 10:33 AM)
大师，沧海讲你论教育的文字是精品，今日睇真D却说是狗屎，是精品还是狗屎，也是见仁见智的问题，不是沧海一个ID说了算，也不是你自己说了算，这么不谦虚，D哥真没有讲错啊。大师，你可曾悟得？
要代言某某，只要是个中国公民都有资格，不管是大师还是狗屎，因为宪法规定一切权力来自人民；某某也说了，权为民所赋，入主或者代言都是宪法规定的权利，某某或者圈子只是行使宪法规定的权力而已。大师，你这是太监内急皇帝不急啊。大师，你可曾悟得？
力挺为电白治安作贡献的铁腕和徐局，是个人都有这个权利和义务，当然、狗除外。大师，你可曾悟得？别人的问题大师几乎都没回复，而大会师的问题别人大都回复了。大师，你可曾悟得？大师是愚的、痴的、傻的、颠的，狂的，就是没醒的。大师，你可曾悟得？
大师论教育的文字是精品还是狗屎，还没分出真假呢，大师一定得让今日睇真D承认不是狗屎，才勉强算得精品。大师、你可曾悟得？
大师这个帖子，个人看来，就是泼妇的牌坊。大师，你可曾悟得？
你这是在与玄海辩论吗？一个问题都回答不了，还论什么精品不精品？
我沧海代替玄海问你问题是由于玄海问了你很多次这个问题，而你没办
法回答，而徐局没有说要登门拜访玄海，而你却第一个当说客，说徐局
可以登门拜访，这不能说明你是受人指使吗？
大师，沧海讲你论教育的文字是精品，今日睇真D却说是狗屎，是精品还是狗屎，也是见仁见智的问题，不是沧海一个ID说了算，也不是你自己说了算，这么不谦虚，D哥真没有讲错啊。大师，你可曾悟得？
要代言某某，只要是个中国公民都有资格，不管是大师还是狗屎，因为宪法规定一切权力来自人民；某某也说了，权为民所赋，入主或者代言都是宪法规定的权利，某某或者圈子只是行使宪法规定的权力而已。大师，你这是太监内急皇帝不急啊。大师，你可曾悟得？
力挺为电白治安作贡献的铁腕和徐局，是个人都有这个权利和义务，当然、狗除外。大师，你可曾悟得？别人的问题大师几乎都没回复，而大会师的问题别人大都回复了。大师，你可曾悟得？大师是愚的、痴的、傻的、颠的，狂的，就是没醒的。大师，你可曾悟得？
大师论教育的文字是精品还是狗屎，还没分出真假呢，大师一定得让今日睇真D承认不是狗屎，才勉强算得精品。大师、你可曾悟得？
大师这个帖子，个人看来，就是泼妇的牌坊。大师，你可曾悟得？
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你这是在与玄海辩论吗？一个问题都回答不了，还论什么精品不精品？
我沧海代替玄海问你问题是由于玄海问了你很多次这个问题，而你没办
法回答，而徐局没有说要登门拜访玄海，而你却第一个当说客，说徐局
可以登门拜访，这不能说明你是受人指使吗？
QUOTE(玄海拾贝 @ 2011年05月05日 Thursday, 09:32 PM)
看了两个人的对话，鄙人有一种特殊的思维－－“沧海”可以代替“玄海拾贝”发问，“黄叶”可以代替“徐局”说情，但两者均没有得到满意的答复－－“黄叶”是吃了闭门羹，“沧海”是遭了骂，而且骂得相当有道理，可是就是没有办法解释为什么胆敢说徐局可以登门拜访“玄海拾贝”。
“沧海”对“路在何方？”可算深有心得，可见“玄海拾贝”还算关心教育，并非像“黄叶”所说的“放着正事不做”而去质疑“铁腕”和“徐局”的背景。既然“玄海拾贝”对教育还算有点心，也还有点力气论中华教育的出路，为什么就不可以发发热论论天地人和？难道唯有当庙祝的“黄叶”投靠了“圈子”才可以论论交警的执法？只有“黄叶”才有资格作为徐局的代言人说说入主“中南海”人选的决定方式？如此是不是霸道了一点？如若认为攻击一个教研员可以达到封锁“玄海拾贝”言路的目的，那就错了，因为教研员与论坛的“红衫军”与“黄衫军”的博弈根本就是两种性质、两种概念的差异，而非社会自然人的冤仇相报。
不管怎么说，都是人性不是腐败之根的错，人家写不出来，现在你又反倒写出了世界奇文（黄叶说的，我也不知道他看懂了没有），这不是拆了人家的祖庙了吗？
看了两个人的对话，鄙人有一种特殊的思维－－“沧海”可以代替“玄海拾贝”发问，“黄叶”可以代替“徐局”说情，但两者均没有得到满意的答复－－“黄叶”是吃了闭门羹，“沧海”是遭了骂，而且骂得相当有道理，可是就是没有办法解释为什么胆敢说徐局可以登门拜访“玄海拾贝”。
“沧海”对“路在何方？”可算深有心得，可见“玄海拾贝”还算关心教育，并非像“黄叶”所说的“放着正事不做”而去质疑“铁腕”和“徐局”的背景。既然“玄海拾贝”对教育还算有点心，也还有点力气论中华教育的出路，为什么就不可以发发热论论天地人和？难道唯有当庙祝的“黄叶”投靠了“圈子”才可以论论交警的执法？只有“黄叶”才有资格作为徐局的代言人说说入主“中南海”人选的决定方式？如此是不是霸道了一点？如若认为攻击一个教研员可以达到封锁“玄海拾贝”言路的目的，那就错了，因为教研员与论坛的“红衫军”与“黄衫军”的博弈根本就是两种性质、两种概念的差异，而非社会自然人的冤仇相报。
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不管怎么说，都是人性不是腐败之根的错，人家写不出来，现在你又反倒写出了世界奇文（黄叶说的，我也不知道他看懂了没有），这不是拆了人家的祖庙了吗？
QUOTE(湖海山人 @ 2011年05月04日 Wednesday, 02:30 PM)
You have chosen to ignore 玄海拾贝. View this post ・ Un-ignore 玄海拾贝
看题目，不知道谁迫害谁。
沧海帮帮可怜的高中英语教研员！（纯属道义）
2010-2011学年高一第二学期期中考试英语试卷分析
电白县第一中学 刘玉娟
一、整体情况分析
本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修三为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷结合高考题型，选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。有一定难度和区分度，特别是听与说、完形填空和阅读理解，对城镇普通高中学生来说，确实有一定的困难。
二、具体题型分析
1.听力
该部分结合2011年高考听力的趋势，采用了听说的形式，难度较大，语速较快，得分率较低。整个听与说大约持续了五分钟，学生普遍反映还没进入状态，听力材料已播放完毕，无法抓取到信息点。尤其第5题，基本没有学生答到点上。听与说的改革给我们城镇的普通高中生带来了不少挑战，困难和差距在所难免。在今后的教学中要充分利用有限的条件，加强加大科学的训练和指导。
2、完型填空：这是一篇关于科学探索的说明文。设问注重整体理解、上下关联和前后呼应。生僻词和复杂句较多，难度较大，再加上原文与选项不在同一版面的干扰，使得学生在这一节失分不少。其中22题正确率才仅仅是11.7%，而最高正确率为29题73%，其余的都在40%以下。因此，平时课堂教学中除了注重词语的辨析、难句的分析外,更应注重解题技巧的培养，尤其是加大科技文的阅读训练。特别要注重：整体理解,上下关联,回头确认。
3、语法填空：由于语篇来自重点讲授的课文，难度相对来说偏低。结合高考题型，设问合理，重点考查了词性转换、句子结构分析、连词、代词、介词以及语态的运用。得分率普遍较高。但从中也反映了仍然有相当一部分学生的基础不够扎实，平时读课文不够勤，不够仔细。表现在：12题将近有三分之一的学生无法正确写出surface；11题、16题以及17题相当一部分学生拼写错误。狠抓基础，加强课文的朗读和背诵也是本次期中考试给我们的警醒。
4.阅读
本次阅读理解有四篇，内容较多，涉及到常用的设问方法，难度稍稍偏大。尤其是C篇、D篇失分较多。从试卷可以看出，第39、41、43、44题完成得较差，正确率分别为26.9%、16.9%、16.5%、33% 。学生在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。
5、信息匹配：题目设置灵活，实用性强。难度适中，信息点明显，学生能较快找到正确答案。从改卷的情况来看，将近一半的学生得到了8分以上的分数。
6、完成句子：基本上都是考查必修三的重点短语和句型的用法，难度系数不大，大部分学生都能取得18分以上的分数。但第3小题和第5小题失分严重。主要原因是第3小题题目所给的汉语意思与学生所学的短语的意思相差较远，以及对同位语从句中如“suggestion”等抽象名词充当被修饰的名词时的用法掌握不够透彻，因此很大一部分学生都不会在earn his living前加should. 今后的教学中，对句子的翻译以及短语的多种意思的翻译仍需加强。
7、基础写作：书面表达考查学生对所学词汇、句型、时态、语态等语言知识的综合运用。题材接近学生的生活，学生基本没有无从下手的情况，大多数都能做到有话可说，言能达意。但从评分标准可以看出，书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及书写程度等都有很高的要求。表达流畅的佳作仍然屈指可数，得分基本上都是在11到13分之间。学生中单词写不出，时态运用错误，中式英语、句子结构错误多等依然是普遍现象。今后要科学及有系统地加强训练学生的书面表达能力。
三、总结
从以上分析中可以看出，此次的试题难度适中，注重考查基础知识的运用。具有一定的参考价值和指导作用。在今后的教学中，要针对学生存在的问题，继续加强听说训练、阅读训练和写作训练。与此同时，更要强调基础知识的巩固和解题技巧的授予。因为只有既有基础知识又有科学的解题技能和应变能力，学生才能得高分。换句话说，在基础知识水平相同的情况下，谁的解题技能高，应变能力强，谁就能得高分。
2010-2011学年第二学期期中考试
电白一中高二英语主观题作答情况及分析
邓丽姬
一、听力部分
1.第一节
提问时的关键词把握得很好，可是语序以及借助的组动词方面还有待加强；回答问题部分，学生基本上能抓到关键信息，但是拼写方面做得不好，简单的英文单词famous，American和country都有很多考生写错，造成得分不高。
这部分的平均得分为7.7。
2.第二节
故事复述部分其实难度不大，文章中又有可以吵的两个单词Olympic和modern，所以平均得分为3.3.。
二、语法填空
语法填空是本次考试作答最差的一道题，做得较好的题目是：11、12、13、15和19小题，其他的题目基本上是全军覆没的，14小题很多考生没能纵观整个句子，所以判断不出这里该填的是连词and；16小题有80%以上的考生把握不好过去分词和现在分词转换成的形容词的区别；17小题很多考生判断不出后面的when引导的是定语从句，纠结于该用什么时态在时间状从中表将来；18小题，很多考生判断它为非限制性定语从句，所以都填了which，完全忽略掉行文逻辑；20小题，学生对change sth. into 和change sth. for 的不同。造成了该题的平均得分为4.3。
三、基础写作
因为本次考试其他部分的题目让考生花去的时间比以往的要少很多，考生的作文部分时间比较充裕，再加上没有句数的限制，所以考生在写作部分发挥得不错，基础写作的平均得分为8.6分。
四、任务型写作
虽然有许多的时间来写，因为话题有点难用英文表达，造成这次的任务型写作的作答情况不理想，看起来考生写了很多，可是贴题的不多，所以得分普遍不高，平均分为11.4分。
五、信息匹配
关键信息点比较好找，学生做得不错，平均得分为8.8分。
You have chosen to ignore 玄海拾贝. View this post ・ Un-ignore 玄海拾贝
看题目，不知道谁迫害谁。
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沧海帮帮可怜的高中英语教研员！（纯属道义）
2010-2011学年高一第二学期期中考试英语试卷分析
电白县第一中学 刘玉娟
一、整体情况分析
本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修三为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷结合高考题型，选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。有一定难度和区分度，特别是听与说、完形填空和阅读理解，对城镇普通高中学生来说，确实有一定的困难。
二、具体题型分析
1.听力
该部分结合2011年高考听力的趋势，采用了听说的形式，难度较大，语速较快，得分率较低。整个听与说大约持续了五分钟，学生普遍反映还没进入状态，听力材料已播放完毕，无法抓取到信息点。尤其第5题，基本没有学生答到点上。听与说的改革给我们城镇的普通高中生带来了不少挑战，困难和差距在所难免。在今后的教学中要充分利用有限的条件，加强加大科学的训练和指导。
2、完型填空：这是一篇关于科学探索的说明文。设问注重整体理解、上下关联和前后呼应。生僻词和复杂句较多，难度较大，再加上原文与选项不在同一版面的干扰，使得学生在这一节失分不少。其中22题正确率才仅仅是11.7%，而最高正确率为29题73%，其余的都在40%以下。因此，平时课堂教学中除了注重词语的辨析、难句的分析外,更应注重解题技巧的培养，尤其是加大科技文的阅读训练。特别要注重：整体理解,上下关联,回头确认。
3、语法填空：由于语篇来自重点讲授的课文，难度相对来说偏低。结合高考题型，设问合理，重点考查了词性转换、句子结构分析、连词、代词、介词以及语态的运用。得分率普遍较高。但从中也反映了仍然有相当一部分学生的基础不够扎实，平时读课文不够勤，不够仔细。表现在：12题将近有三分之一的学生无法正确写出surface；11题、16题以及17题相当一部分学生拼写错误。狠抓基础，加强课文的朗读和背诵也是本次期中考试给我们的警醒。
4.阅读
本次阅读理解有四篇，内容较多，涉及到常用的设问方法，难度稍稍偏大。尤其是C篇、D篇失分较多。从试卷可以看出，第39、41、43、44题完成得较差，正确率分别为26.9%、16.9%、16.5%、33% 。学生在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。
5、信息匹配：题目设置灵活，实用性强。难度适中，信息点明显，学生能较快找到正确答案。从改卷的情况来看，将近一半的学生得到了8分以上的分数。
6、完成句子：基本上都是考查必修三的重点短语和句型的用法，难度系数不大，大部分学生都能取得18分以上的分数。但第3小题和第5小题失分严重。主要原因是第3小题题目所给的汉语意思与学生所学的短语的意思相差较远，以及对同位语从句中如“suggestion”等抽象名词充当被修饰的名词时的用法掌握不够透彻，因此很大一部分学生都不会在earn his living前加should. 今后的教学中，对句子的翻译以及短语的多种意思的翻译仍需加强。
7、基础写作：书面表达考查学生对所学词汇、句型、时态、语态等语言知识的综合运用。题材接近学生的生活，学生基本没有无从下手的情况，大多数都能做到有话可说，言能达意。但从评分标准可以看出，书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及书写程度等都有很高的要求。表达流畅的佳作仍然屈指可数，得分基本上都是在11到13分之间。学生中单词写不出，时态运用错误，中式英语、句子结构错误多等依然是普遍现象。今后要科学及有系统地加强训练学生的书面表达能力。
三、总结
从以上分析中可以看出，此次的试题难度适中，注重考查基础知识的运用。具有一定的参考价值和指导作用。在今后的教学中，要针对学生存在的问题，继续加强听说训练、阅读训练和写作训练。与此同时，更要强调基础知识的巩固和解题技巧的授予。因为只有既有基础知识又有科学的解题技能和应变能力，学生才能得高分。换句话说，在基础知识水平相同的情况下，谁的解题技能高，应变能力强，谁就能得高分。
2010-2011学年第二学期期中考试
电白一中高二英语主观题作答情况及分析
邓丽姬
一、听力部分
1.第一节
提问时的关键词把握得很好，可是语序以及借助的组动词方面还有待加强；回答问题部分，学生基本上能抓到关键信息，但是拼写方面做得不好，简单的英文单词famous，American和country都有很多考生写错，造成得分不高。
这部分的平均得分为7.7。
2.第二节
故事复述部分其实难度不大，文章中又有可以吵的两个单词Olympic和modern，所以平均得分为3.3.。
二、语法填空
语法填空是本次考试作答最差的一道题，做得较好的题目是：11、12、13、15和19小题，其他的题目基本上是全军覆没的，14小题很多考生没能纵观整个句子，所以判断不出这里该填的是连词and；16小题有80%以上的考生把握不好过去分词和现在分词转换成的形容词的区别；17小题很多考生判断不出后面的when引导的是定语从句，纠结于该用什么时态在时间状从中表将来；18小题，很多考生判断它为非限制性定语从句，所以都填了which，完全忽略掉行文逻辑；20小题，学生对change sth. into 和change sth. for 的不同。造成了该题的平均得分为4.3。
三、基础写作
因为本次考试其他部分的题目让考生花去的时间比以往的要少很多，考生的作文部分时间比较充裕，再加上没有句数的限制，所以考生在写作部分发挥得不错，基础写作的平均得分为8.6分。
四、任务型写作
虽然有许多的时间来写，因为话题有点难用英文表达，造成这次的任务型写作的作答情况不理想，看起来考生写了很多，可是贴题的不多，所以得分普遍不高，平均分为11.4分。
五、信息匹配
关键信息点比较好找，学生做得不错，平均得分为8.8分。
玄海拾贝
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- 注册
- 2010-07-14
- 帖子
- 3,523
- 反馈评分
- 2
- 点数
- 61
QUOTE(沧海一声啸 @ 2011年05月07日 Saturday, 04:45 PM)
沧海帮帮可怜的高中英语教研员！（纯属道义）
2010-2011学年高一第二学期期中考试英语试卷分析
电白县第一中学 刘玉娟
一、整体情况分析
本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修三为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷结合高考题型，选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。有一定难度和区分度，特别是听与说、完形填空和阅读理解，对城镇普通高中学生来说，确实有一定的困难。
二、具体题型分析
1.听力
该部分结合2011年高考听力的趋势，采用了听说的形式，难度较大，语速较快，得分率较低。整个听与说大约持续了五分钟，学生普遍反映还没进入状态，听力材料已播放完毕，无法抓取到信息点。尤其第5题，基本没有学生答到点上。听与说的改革给我们城镇的普通高中生带来了不少挑战，困难和差距在所难免。在今后的教学中要充分利用有限的条件，加强加大科学的训练和指导。
2、完型填空：这是一篇关于科学探索的说明文。设问注重整体理解、上下关联和前后呼应。生僻词和复杂句较多，难度较大，再加上原文与选项不在同一版面的干扰，使得学生在这一节失分不少。其中22题正确率才仅仅是11.7%，而最高正确率为29题73%，其余的都在40%以下。因此，平时课堂教学中除了注重词语的辨析、难句的分析外,更应注重解题技巧的培养，尤其是加大科技文的阅读训练。特别要注重：整体理解,上下关联,回头确认。
3、语法填空：由于语篇来自重点讲授的课文，难度相对来说偏低。结合高考题型，设问合理，重点考查了词性转换、句子结构分析、连词、代词、介词以及语态的运用。得分率普遍较高。但从中也反映了仍然有相当一部分学生的基础不够扎实，平时读课文不够勤，不够仔细。表现在：12题将近有三分之一的学生无法正确写出surface；11题、16题以及17题相当一部分学生拼写错误。狠抓基础，加强课文的朗读和背诵也是本次期中考试给我们的警醒。
4.阅读
本次阅读理解有四篇，内容较多，涉及到常用的设问方法，难度稍稍偏大。尤其是C篇、D篇失分较多。从试卷可以看出，第39、41、43、44题完成得较差，正确率分别为26.9%、16.9%、16.5%、33% 。学生在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。
5、信息匹配：题目设置灵活，实用性强。难度适中，信息点明显，学生能较快找到正确答案。从改卷的情况来看，将近一半的学生得到了8分以上的分数。
6、完成句子：基本上都是考查必修三的重点短语和句型的用法，难度系数不大，大部分学生都能取得18分以上的分数。但第3小题和第5小题失分严重。主要原因是第3小题题目所给的汉语意思与学生所学的短语的意思相差较远，以及对同位语从句中如“suggestion”等抽象名词充当被修饰的名词时的用法掌握不够透彻，因此很大一部分学生都不会在earn his living前加should. 今后的教学中，对句子的翻译以及短语的多种意思的翻译仍需加强。
7、基础写作：书面表达考查学生对所学词汇、句型、时态、语态等语言知识的综合运用。题材接近学生的生活，学生基本没有无从下手的情况，大多数都能做到有话可说，言能达意。但从评分标准可以看出，书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及书写程度等都有很高的要求。表达流畅的佳作仍然屈指可数，得分基本上都是在11到13分之间。学生中单词写不出，时态运用错误，中式英语、句子结构错误多等依然是普遍现象。今后要科学及有系统地加强训练学生的书面表达能力。
三、总结
从以上分析中可以看出，此次的试题难度适中，注重考查基础知识的运用。具有一定的参考价值和指导作用。在今后的教学中，要针对学生存在的问题，继续加强听说训练、阅读训练和写作训练。与此同时，更要强调基础知识的巩固和解题技巧的授予。因为只有既有基础知识又有科学的解题技能和应变能力，学生才能得高分。换句话说，在基础知识水平相同的情况下，谁的解题技能高，应变能力强，谁就能得高分。
2010-2011学年第二学期期中考试
电白一中高二英语主观题作答情况及分析
邓丽姬
一、听力部分
1.第一节
提问时的关键词把握得很好，可是语序以及借助的组动词方面还有待加强；回答问题部分，学生基本上能抓到关键信息，但是拼写方面做得不好，简单的英文单词famous，American和country都有很多考生写错，造成得分不高。
这部分的平均得分为7.7。
2.第二节
故事复述部分其实难度不大，文章中又有可以吵的两个单词Olympic和modern，所以平均得分为3.3.。
二、语法填空
语法填空是本次考试作答最差的一道题，做得较好的题目是：11、12、13、15和19小题，其他的题目基本上是全军覆没的，14小题很多考生没能纵观整个句子，所以判断不出这里该填的是连词and；16小题有80%以上的考生把握不好过去分词和现在分词转换成的形容词的区别；17小题很多考生判断不出后面的when引导的是定语从句，纠结于该用什么时态在时间状从中表将来；18小题，很多考生判断它为非限制性定语从句，所以都填了which，完全忽略掉行文逻辑；20小题，学生对change sth. into 和change sth. for 的不同。造成了该题的平均得分为4.3。
三、基础写作
因为本次考试其他部分的题目让考生花去的时间比以往的要少很多，考生的作文部分时间比较充裕，再加上没有句数的限制，所以考生在写作部分发挥得不错，基础写作的平均得分为8.6分。
四、任务型写作
虽然有许多的时间来写，因为话题有点难用英文表达，造成这次的任务型写作的作答情况不理想，看起来考生写了很多，可是贴题的不多，所以得分普遍不高，平均分为11.4分。
五、信息匹配
关键信息点比较好找，学生做得不错，平均得分为8.8分。
怎么“今日睇真Ｄ．”不上来抨击一下这个教研员？
沧海帮帮可怜的高中英语教研员！（纯属道义）
2010-2011学年高一第二学期期中考试英语试卷分析
电白县第一中学 刘玉娟
一、整体情况分析
本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修三为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷结合高考题型，选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。有一定难度和区分度，特别是听与说、完形填空和阅读理解，对城镇普通高中学生来说，确实有一定的困难。
二、具体题型分析
1.听力
该部分结合2011年高考听力的趋势，采用了听说的形式，难度较大，语速较快，得分率较低。整个听与说大约持续了五分钟，学生普遍反映还没进入状态，听力材料已播放完毕，无法抓取到信息点。尤其第5题，基本没有学生答到点上。听与说的改革给我们城镇的普通高中生带来了不少挑战，困难和差距在所难免。在今后的教学中要充分利用有限的条件，加强加大科学的训练和指导。
2、完型填空：这是一篇关于科学探索的说明文。设问注重整体理解、上下关联和前后呼应。生僻词和复杂句较多，难度较大，再加上原文与选项不在同一版面的干扰，使得学生在这一节失分不少。其中22题正确率才仅仅是11.7%，而最高正确率为29题73%，其余的都在40%以下。因此，平时课堂教学中除了注重词语的辨析、难句的分析外,更应注重解题技巧的培养，尤其是加大科技文的阅读训练。特别要注重：整体理解,上下关联,回头确认。
3、语法填空：由于语篇来自重点讲授的课文，难度相对来说偏低。结合高考题型，设问合理，重点考查了词性转换、句子结构分析、连词、代词、介词以及语态的运用。得分率普遍较高。但从中也反映了仍然有相当一部分学生的基础不够扎实，平时读课文不够勤，不够仔细。表现在：12题将近有三分之一的学生无法正确写出surface；11题、16题以及17题相当一部分学生拼写错误。狠抓基础，加强课文的朗读和背诵也是本次期中考试给我们的警醒。
4.阅读
本次阅读理解有四篇，内容较多，涉及到常用的设问方法，难度稍稍偏大。尤其是C篇、D篇失分较多。从试卷可以看出，第39、41、43、44题完成得较差，正确率分别为26.9%、16.9%、16.5%、33% 。学生在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。
5、信息匹配：题目设置灵活，实用性强。难度适中，信息点明显，学生能较快找到正确答案。从改卷的情况来看，将近一半的学生得到了8分以上的分数。
6、完成句子：基本上都是考查必修三的重点短语和句型的用法，难度系数不大，大部分学生都能取得18分以上的分数。但第3小题和第5小题失分严重。主要原因是第3小题题目所给的汉语意思与学生所学的短语的意思相差较远，以及对同位语从句中如“suggestion”等抽象名词充当被修饰的名词时的用法掌握不够透彻，因此很大一部分学生都不会在earn his living前加should. 今后的教学中，对句子的翻译以及短语的多种意思的翻译仍需加强。
7、基础写作：书面表达考查学生对所学词汇、句型、时态、语态等语言知识的综合运用。题材接近学生的生活，学生基本没有无从下手的情况，大多数都能做到有话可说，言能达意。但从评分标准可以看出，书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及书写程度等都有很高的要求。表达流畅的佳作仍然屈指可数，得分基本上都是在11到13分之间。学生中单词写不出，时态运用错误，中式英语、句子结构错误多等依然是普遍现象。今后要科学及有系统地加强训练学生的书面表达能力。
三、总结
从以上分析中可以看出，此次的试题难度适中，注重考查基础知识的运用。具有一定的参考价值和指导作用。在今后的教学中，要针对学生存在的问题，继续加强听说训练、阅读训练和写作训练。与此同时，更要强调基础知识的巩固和解题技巧的授予。因为只有既有基础知识又有科学的解题技能和应变能力，学生才能得高分。换句话说，在基础知识水平相同的情况下，谁的解题技能高，应变能力强，谁就能得高分。
2010-2011学年第二学期期中考试
电白一中高二英语主观题作答情况及分析
邓丽姬
一、听力部分
1.第一节
提问时的关键词把握得很好，可是语序以及借助的组动词方面还有待加强；回答问题部分，学生基本上能抓到关键信息，但是拼写方面做得不好，简单的英文单词famous，American和country都有很多考生写错，造成得分不高。
这部分的平均得分为7.7。
2.第二节
故事复述部分其实难度不大，文章中又有可以吵的两个单词Olympic和modern，所以平均得分为3.3.。
二、语法填空
语法填空是本次考试作答最差的一道题，做得较好的题目是：11、12、13、15和19小题，其他的题目基本上是全军覆没的，14小题很多考生没能纵观整个句子，所以判断不出这里该填的是连词and；16小题有80%以上的考生把握不好过去分词和现在分词转换成的形容词的区别；17小题很多考生判断不出后面的when引导的是定语从句，纠结于该用什么时态在时间状从中表将来；18小题，很多考生判断它为非限制性定语从句，所以都填了which，完全忽略掉行文逻辑；20小题，学生对change sth. into 和change sth. for 的不同。造成了该题的平均得分为4.3。
三、基础写作
因为本次考试其他部分的题目让考生花去的时间比以往的要少很多，考生的作文部分时间比较充裕，再加上没有句数的限制，所以考生在写作部分发挥得不错，基础写作的平均得分为8.6分。
四、任务型写作
虽然有许多的时间来写，因为话题有点难用英文表达，造成这次的任务型写作的作答情况不理想，看起来考生写了很多，可是贴题的不多，所以得分普遍不高，平均分为11.4分。
五、信息匹配
关键信息点比较好找，学生做得不错，平均得分为8.8分。
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怎么“今日睇真Ｄ．”不上来抨击一下这个教研员？
