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认在和学校教育拔河-----唐山英才学校校长张中山 (1人在浏览)
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楼上的朋友，鄙人认为里面阐述的是教育中的德育教育问题。里面的张校长认为德育教育最好学习弟子规，而英才学校也是按照弟子规的内容教育学生。张校长也是冲着英才学校这点才来到该校的。因为他看到的是一种和现代中国公立学校注重分数不同的教育。
弟子规可能是古代教育孩子的教科书。但到如今并没有落后。起码比我们小时候念书时的《思想品德》好（个人认为）。弟子规里面教育一个人懂得感恩，做人诚信，行善乐施，博爱，向品行好的人学习等等。并很具体地教一个人如何去用行为去实现等等。具实这跟现在很多人推崇的处世原则一样：先学会做人，后学会做事。鄙人认为这是和弟子规是一脉相通滴。
现在搞营销的人如果学习了弟子规那最好不过了。对人有礼，博爱众生，爱众生便有真诚笑容，有笑容做生意容易。无论是中国人还是外国人学习都有益处。并不认为是简单的民族情结也。
中国古老的文化依然是值得借鉴的。朋友，若没看过弟子规，请看看吧。
弟子规可能是古代教育孩子的教科书。但到如今并没有落后。起码比我们小时候念书时的《思想品德》好（个人认为）。弟子规里面教育一个人懂得感恩，做人诚信，行善乐施，博爱，向品行好的人学习等等。并很具体地教一个人如何去用行为去实现等等。具实这跟现在很多人推崇的处世原则一样：先学会做人，后学会做事。鄙人认为这是和弟子规是一脉相通滴。
现在搞营销的人如果学习了弟子规那最好不过了。对人有礼，博爱众生，爱众生便有真诚笑容，有笑容做生意容易。无论是中国人还是外国人学习都有益处。并不认为是简单的民族情结也。
中国古老的文化依然是值得借鉴的。朋友，若没看过弟子规，请看看吧。
QUOTE(清心 @ 2009年10月11日 Sunday, 11:10 PM)
能有一个人有感动，我所发的贴子就值了
贴子不错,但作为老师你不该打错字吧,害我看了半天都不明白你的意思.老师们有看到了温总理到北京35中听课后发表的文章<<教育大计,教师为本>>吗?总理对首都的老师都尚且不满,我们这种贫困地区的老师又如何为本呀?一节课只讲全等三角形,内容太少了.老师讲教室,而学生要说岩石,你老师不跟着学生讲岩石那就是老师不懂石!总理讲了,不过还要给新华社写道歉信.
能有一个人有感动，我所发的贴子就值了
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贴子不错,但作为老师你不该打错字吧,害我看了半天都不明白你的意思.老师们有看到了温总理到北京35中听课后发表的文章<<教育大计,教师为本>>吗?总理对首都的老师都尚且不满,我们这种贫困地区的老师又如何为本呀?一节课只讲全等三角形,内容太少了.老师讲教室,而学生要说岩石,你老师不跟着学生讲岩石那就是老师不懂石!总理讲了,不过还要给新华社写道歉信.
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松花江中学力行《弟子规》经验分享
王琦老师主讲 （共一集） 2009/5/2 中国山东青岛
非常的感恩蔡老师及中心的所有老师，感恩刘克成总裁，感恩各位领导、各位长辈，及各位老师莅临这个盛会，给末学今天一个学习的机会，一个汇报的机会，好在「但自真心做，不去计其它」。各位领导、各位长辈、各位老师，大家上午好。末学来自于吉林松花江中学，是一名普通的班主任老师，现在是初三八班的班主任。今天正好五月一号、二号放假，昨天下午下了飞机就来到会场，聆听蔡老师的报告，而今天做完报告之后，下午我就要飞回吉林，明天要上课。下飞机就感受到了那种亲情和真情，车开到机场的门口，司机师傅周到热情的服务，让我有一种回家的感觉。当我来到会场，聆听到在中心曾经听过的音乐，见到了那么多熟悉的面孔，还有一些长辈都来到这个会场，心里真的有种感觉。我是一名山东人，老家是山东蓬莱的，所以我今天山东人的特性，还是残留在我的血液当中，真的很难改变，很直也很实。
各位长辈，各位领导，各位老师，我们现在当今社会，一个很棘手的问题，就是孩子的教育问题，孩子很无辜，家长很无奈，老师很无法，在这个关键时刻，我们有幸遇到了《弟子规》，它就是教育孩子成功的法宝。末学按照老师的指示，从初一到现在的初三，一直坚持《弟子规》的学习。现在每天早晨七点到七点半，我们都在聆听蔡老师的「承前启后继往开来」，两天一集，边看边分享，受用无穷，请听末学慢慢道来。末学今天来汇报的题目，我想说是「弟子规的学习体会」。我们做得不好，临行之前我们的吕校长也说，「学校开展推行《弟子规》，我们学校做得也不尽人意，我们做得不好，但是光临的老师，他们也都能给我们一点指导，这恐怕就是我们的出息。」今天我向各位汇报的第一个题目是，「背是前提，做是目的」。《弟子规》首要的一个任务，我们确实要加强记忆背诵，背诵的目的是提醒，提醒自己做什么、不做什么，不需要做的事情是坚决不做，该做的事情也要分清楚，先做什么、后做什么，所谓「知所先后，则近道矣」。我认为《弟子规》好像就是解决这么几件事，哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
在班级的教学当中，我的班级有五十名孩子，这五十名孩子应该说都是五十个家庭的宝贝，是妈妈的心尖。究竟在学习《弟子规》时候，我们怎么开展的？我想就几个问题来跟大家分享。我们班主任在管理当中、家庭的教育当中，都不可避免的，面临自己的孩子和别人的孩子，发生矛盾、发生纠纷、发生冲突。从我们班开始推行《弟子规》那天，每天黑板上是八行，这件事情就由我们班的李严达同学，一直做到今天，写这八行的目的，是给大家提个醒，让大家随文入观，对号入座。记得那是初一的上学期，有一天，有一名同学急匆匆的跑到我办公室去，说「王老师，某某同学和另外一位同学在篮球场上打起来。」这一个打字就把我的心给揪起来，首先我想到的是有没有孩子受到伤害，我相信我们在座的父母和老师的心是一样的，不希望自己的孩子受到伤害，更不希望别人家的孩子受到伤害。当我来到了班级，我发现两名孩子完好无缺的站在那，我的心放下来，剩下的事就看你班主任怎么解决。通常班主任的做法，应该说就是各打五十大板，所谓的一个巴掌拍不响。这个时候我就想，学完《弟子规》咱们得用，背也背了，抄也抄了，经文的解释咱也搞清楚，那怎么办？好，全班同学回到班级，把批评变为讨论，变批评为讨论，把各自的互相指责变为各自责。
老师有一句话在盘片中讲话说，「各相责天翻地覆，各自责天清地宁」。如果我们按照这个脉络下来把批评变为讨论，把各相责变为各自责，就一句话，你看一看，你要是不怎么的，这个事是不是就不用打起来！有的老师要问，他俩什么原因？一个个儿高，很容易接住一个篮球；个儿矮的没接着，心里很恼火。于是乎他就想了一个很不文明的办法，没有抢着球，拿胳膊肘给人一下，那对方当然心理很不平衡。好在我们班很有意思，一旦发生这种事，每个同学旁边都有些同学各自的把他们分开，没有受到伤害。所以在同学们讨论之后，他们对照《弟子规》的经文，得出了这么两条结论，第一个结论叫「言语忍，忿自泯」，你忍让一下，这个事就好了。再来有个同学说「兄弟睦，孝在中」，这句话的层次就上来，把班级的同学当作兄弟，而又把我们的老师当作父母，那分老师的责任感和使命感油然而生。这就是处理学生纠纷、矛盾的时候，把批评变为讨论，把各相责化为各自责，老师处理班级问题就游刃有余。而我的班级到现在，距离中考还有五十六天，还有五十六天，明天五十五天，到现在为止，没有发生一起那种实质性的打架事件。
我是一个很省心的班主任，到现在为止这个班级，没有一名班长，人人都是班长。在我来之前是杨浩同学做班长，有个小班牌，一日班长，他做什么？每天早晨他站在门口，面对着一个个来往的同学，都深深的鞠下他那个躬，「早上好」，同学们接受祝福之后也都回敬「早上好」。当同学们到齐的时候，在我们黑板的一侧有孔老夫子的画像，他领着我们，我站在他的旁边，我们一起来向大成至圣先师孔老夫子，行三鞠躬礼，这是我们班必经的第一道程序。行三鞠躬礼的时候，由马一丁同学配了一个鞠躬感恩词，「感谢您度厄克艰，论著经典」，这是一鞠躬躬下去的时候观想，观想夫子在当年真的是度厄克艰，论著经典，信而好古，述而不作。二鞠躬「感谢您言传身教，长善救失」，我们想夫子的一番心思，无外乎是集古圣先贤文化之大成，而其存心真的就是长善救失，长养人们的善心，去除人们的坏习气。而三鞠躬的鞠躬感恩词，「感谢您学承古今，立范后世」。三鞠躬感恩词观想完之后，然后一日班长站在这讲台上，在黑板的一侧有一日班长的格言，他也像中心老师那样站在国旗下进行讲话。孩子们很精彩，一日班长要承担起今天一天的纪律、卫生，他是最高长官，归我指挥。下面配了四个组长，这四个组长也各有分工，他们都是不确定的。
因为到现在负责放蔡老师等一些老师盘片的，已经换了三代领导人，现在是我们的徐天同学和金川两位同学。他们每天在我来到之前，电视打开盘片准备好，每天都要进行这项工作。在晚上结束的时候，我们的一日班长，要向全体同学和老师汇报这一天的班级工作，着重在发现班级的好人好事。特别是推行《弟子规》的过程中，涌现出来的好人好事，这恐怕就是长善！对班级的一些不和谐的现象，尽量我们略去他的姓名，有的时候我们的小班长像老师一样，把某某同学叫出去，跟他交流今天你在班级不和谐的现象。批评人真的要注意艺术，他们在学习《弟子规》的过程中，也知道、学会了如何批评人。有的时候要批评人说，还要找一个他最好的朋友，有这样的好朋友在旁边这一配合，他心悦诚服，而且他也不觉得丢面子。《弟子规》真的是用来做的，老师是这么做，一日班长这么做。
下面我再分享几个案例，第一个案例，我们班第一个过生日的同学，男生是胡俊明，女生是周絮，由于时间的关系，我就举周絮这个例子来跟大家分享。俗话说「儿的生日，娘的苦日」，通常孩子们怎么过生日？往往爸爸妈妈给些钱，请一些他的好朋友吃顿饭，或者请到家里来吃顿饭。还有的给孩子钱，给好朋友买一些生日的礼物，这样就开始了攀比。学了《弟子规》之后，我发现这个现象，我想该怎么办？于是我们班就开始了生日祝福，在他过生日的时候，由他去点几名跟他要好的朋友到前面来，指出他现在身上存在的问题，希望他明天更美好。当然首先是鞠躬祝福，然后我们老师和同学们也一起为他祝福。他感到很满意，孩子回到家很欣慰，我们不需要去攀比，买一些不必要的纪念品和礼物。而回到家之后，周絮回到家，爸爸妈妈早就把可口的饭菜准备好，儿的生日，妈妈怎能不知道！饭菜非常可口，周絮回到家按以往应该是上桌就吃。这回我们的孩子没有这么做，拽过来两个凳子，爸爸妈妈坐好，这个女孩有生以来，第一次跪下给爸爸妈妈叩头，行叩头礼。
第一个头叩下去，她说的是「感谢爸爸妈妈，把我带到这个人世间，给了我生命。」妈妈爸爸坐在那很惊奇，和以往不一样，整两个凳子，我姑娘怎么的了？让爸爸妈妈坐那儿磕头然后说这话，没有准备，这老人的心湿乎乎的。第二头叩下去，「感谢爸爸妈妈，十三年来对我的养育之恩，和辛勤的付出。」她看到爸爸妈妈眼角的泪花。第三个头叩下去「感谢爸爸妈妈，给我选择了这么好的学校，和这么好的班级，让我学到圣贤文化，我会将来报答你和报答社会的。」等爸爸妈妈接受这三个叩头礼的时候，他们的心真的感到心满意足，做父母的为儿女为的是什么？老百姓的话说懂事了。可巧，在叩头的时候非常有意思，坐在旁边的奶奶把筷子放下，回到自己小屋去，奶奶在旁边。这个时候周絮说「奶奶怎么的了，把筷子放下，回到自己小屋去了？」爸爸很有意思，赶紧跟着回到奶奶的小屋。然后周絮就很诧异问「妈妈，爸爸干什么去了？」妈妈说「你爸干你那个事去了。」第二天早晨老人家奶奶，通常周絮上学，她在丰满旺起，通常走那段路都由爸爸来送，可那天早晨奶奶起了个大早，「孙女，奶奶今天送你。」走在路上，周絮就问「奶奶，昨天晚上爸爸到你那屋干什么去？」孩子好奇。奶奶说「你爸没干啥，你爸把小猫吓够呛。」为什么？我们想象当中，爸爸这噗通一跪，可能那小猫吓够呛，当然是这样的行为。我们看一看，我们的孩子在做，我们的家长更在做，「人之初，性本善」，孝顺之心人皆有之，只要我们给他一个机会，给他一个机缘，孩子在变，人人都可以变。
再来分享第二个案例，第二个案例我想讲一下，我们班刘羽惜的故事，她的母亲过生日，早在半个月前她就知道妈妈那天过生日，于是孩子就琢磨怎么个方式给妈妈过生日。前面是孩子自己过生日，儿的生日，娘的苦日，跪拜父母就引起了这么大的效应。那到妈妈过生日的时候，你看孩子怎么做，她就想怎么给妈妈过生日？那天不是周末，放学后八点多回家，孩子拿起电话，电话拨过去可是一个温柔的女声告诉她，您拨打的电话已经关机。孩子有点失望，她想妈妈通常在我回来的时候，都要给我打电话，今天怎么关机了？于是孩子的心就七上八下，但毕竟今天是妈妈生日，电话又表达不了祝福，孩子怎么做的？看看我们的孩子她这么做，她想起了文天祥在被俘的时候，面南而跪。李炳老《雪公师训集锦》里边，有讲过一个狐狸，狐狸客死他方的时候，的头永远面向着窝的方向，动物和禽兽尚且如此，人应该有点道义。我们的孩子跪下，朝着妈妈住的方向跪下，第一个头祝妈妈生日快乐，第二个头祝妈妈身体健康，第三个头祝妈妈工作顺利。她相信妈妈能知道我在叩头，因为母女心连心，身子拜下去心生起来，什么心？感恩的心；什么心？恭敬的心；什么心，真诚的心。《弟子规》真的是需要背诵，《弟子规》还重要的在落实。老师在做，孩子在做，孩子自己怎么过生日，又怎么样为父母过生日，他们确确实实在学校、在家庭，在力行、在做。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。我们学校一直落实《弟子规》，一门深入，而干就干到底。现在我们的吕杰校长雄心勃勃，把学校发展好，而且也带动了我们周边的学校，也带动了临近的省。在我来之前，广东、黑龙江、辽宁等一些兄弟学校，纷纷跟学校取得联系，甚至包车都到学校来参访、学习。现在我们学校的变化，各位领导、长辈和老师，特别是校长都在担心招生，形势良好，中高考的成绩，特别在之前的模拟成绩，高中和初中形势都非常良好。我们现在应该说到我们学校来，慕名到我们学校来学习的学生，他们应该说除了本着中高考的升学率之外，还有一个更重要的原因，就是学做人，做人是关键。一会儿我再谈一谈我班级的变化，各位就能感觉到《弟子规》的魅力。专精结合一定要一门深入，就把《弟子规》学深、学透，精就是精益求精，专精结合，但绝不排斥其它经典。
吉林市第二届班主任工作论坛分会场，在松花江中学进行，当时学校选了十名班主任，都是《弟子规》落实得比较好的，我是其中的一位。记得有一名评委，他在最后结束的时候，他说请你们选一位老师回答我三个问题。通常我们是提出问题，由老师来答，而这回变成了请你们选一位老师，回答我下面三个问题，当然领队也好，其它老师把目光都投向了我，我就把麦克风拿过来请提问。第一个问题，就是《弟子规》学习和学习的关系。我当场就把自己班级的情况，我记得那一次学年的前十名，我这个班居然进了四个，而我所教的另外一个班级，那个班级是一所民办学校黄了，分到我们学校的，两个班并成一个班，而那个班孩子的成绩也很优秀。把这案例一拿出来，老师们、领导一听是那么回事，没耽误学习。中国人讲举例子，以理服人，用案例来，做了让大家看。还有第二个问题，他问的您怎么看待《孝经》、《三字经》等。当然我的话是以《弟子规》为主，兼学其它经典，任何经典都是好的，但是《弟子规》和我们很接近，操之可行，行之有效。第三个问题他又出来，他说什么？请你把你《弟子规》学习近一年来、两年来，您的经验用一句话概括一下。这下拔高了，这一高拔的时候当时我脱口而出，「教育重实质不重形式」。这也是我想跟各位汇报的。
我们现在在落实《弟子规》，通常把《弟子规》，《弟子规》我们发去了，孩子们背了，我也搞讲座，王老师你看看怎么效果还这样？一会儿我们就慢慢再跟各位汇报，您的问题在我下面的报告中，都能得到解决。专精结合妙处无穷，我现在分享几个小小的案例，这近三年来《弟子规》的学习，我发现人有善念天必从之，想说什么？还是先说「承前启后，继往开来」，这个盘片蔡老师三十集，到现在我们还在坚持。记得有一天，我到班级已经放上了，本来我想处理点学校布置的紧急工作，可是孩子们已经都准备好了，我想先听！然后事情我再借着其它机会处理。那一天报告听完，我们的孩子把报告内容回家跟爸爸妈妈还讲，有一名女孩的妈妈听完女儿的讲述，老师讲的是二十四集，夫妻相处之道，夫妻是一体同甘共苦，缘分。在这个理论在孩子们讲完之后，她妈妈说句话，「姑娘，冲着你和蔡老师讲这盘片，妈不和你爸离婚了。」本来想一想，如果那一天，我要是真的耽搁了她，处理点事，你说那个家庭是不是有可能就破裂？我一想受用无穷，利益家庭，当然也利益我们的学生。
再来，有一天我得到密报，说班级有的男生和女生接触有点过当，我想这是一个燃眉之急的事，于是我就开始，想早晨也有一种那样的冲动，今天先别放了，处理处理班级事！我也有这个念头；领导也是快考试，别整了，背背单词。我一想又是雷打不动，又放上了，放了我就听，蔡老师讲的是唐玄宗和杨玉环的故事。「空忆长生殿上盟」，就是长生殿上唐玄宗、杨玉环，他们俩有这样的誓愿，「在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝」，那种卿卿我我男女之间的誓言。「空忆长生殿上盟，江山情重美人轻」，大军到了马嵬坡不走！江山重拉倒了，干啥？「华清池水马嵬土，洗玉埋香总一人」。男女的情爱，在唐玄宗和杨玉环那种情誓都不定，何况我们孩子乎？她很胖。拜托能不能别鼓掌，一鼓掌我就要行礼，一行礼就要可能少讲好几个故事。我讲的都是真实的故事，都是真实的，都是自己班的，有据可查，可以采访，但涉及家庭隐私的事情，相信各位和老师一样，都会尊重对方的。这个故事华清池水马嵬土，咱们好的时候你胖，我给你建个华清池；但是一旦不行的时候，我也就把你杀了，为什么？以色相交。以道相交才是天老地荒，所以夫妻的恩爱也好，男女什么交往，要建立在道义的基础上。没有道义，你们之间以色相交、以钱相交、以势相交，这都靠不住。我相信各位家长都有同感，当您从领导的岗位退休下来，您的感触就会很深。当您年老色衰，你发现陪伴你的可能还是老夫老妻，您的儿女。这个道理在蔡老师的盘片当中讲完之后，孩子们有的低下头，用眼睛瞄着他，一看他，你给我写那个话，什么生生世世爱你。这些东西不用你去说，老师为我们说了，老师说得比我还好，我说了还不一定能解决问题，老师解决了。这恐怕就是我说的专精结合，能离婚的不离婚，交往过当的也逐渐保持距离，距离产生美，再好的朋友也不要走得太近，这是我讲的。
我再来讲我自己的几个案例。王老师，你有什么案例？有的时候我发现，当你真心的为孩子讲解《弟子规》，尤其课堂教学，我就发现这怎么回事？智慧怎么一个又一个从里边往外冒。第一个，那一天在我们学校做完报告，讲和谐社会，我想我说和谐社会的关键是什么？怎么能和谐？我想就是把那个我去掉。如果把我们心中那个我去掉，就是不自私，这个时候我不知不觉的，我怎么冒出了这么一个字，上面是自己的己，下面放个心，自己的己下面放个心，忌，你看咱老祖宗，心中有自己，老祖宗造的汉字告诉你，大忌！我想这个字可帮我忙，谁帮忙？老祖宗帮忙。为啥？汉字。你说咱们写了这么长时间，我怎么就没想到心中有自己是大忌，祖宗的智能在文字里边，就已经给我们灌输。
再来都说多表扬孩子，多鼓励孩子，家长也这么想，我儿子乖，我姑娘挺好，老师也多表扬。李炳老有句话「好话说多了也伤人」，我还想说什么？你们看一看，夸上面是个大，夸奖的夸怎写？上面是个大，下面是个亏，吃大亏了，要想让他吃大亏，就使劲夸他。抱歉，真是那么回事，那个孩子。但是谁来承担这个责任？父母和老师。一个人成长过程中，有两个人是可以指名道姓点你名的，皇帝都不允许，爸爸妈妈叫你姓名可以，老师叫你姓名可以。老师真的是给你慧命，父母给你个生命，这种专精结合，我发现怎么这么多事在帮我！
再来，我们很多的父母在中考前、高考前，给孩子改名字，起名社。其实有的时候我就觉得很有意思，大家看命运的命怎么写？上面是个人，下面是一横再来底下是个什么字？叩头的叩，人一叩头命运就改变，各位想是不是？叩头是啥?恭敬心。你人缘好命运哪能不改变！不一定是真的跪下磕头，我恭敬所有的人，你想你恭敬所有的人，真的贵人就多，你敬人，人敬你，命运在哪？握在自己手中，恭敬。再来，一位老师讲这么一个故事，他说中国的中很有意思，是一个口字一竖，什么意思？嘘少说话多干事。太能吹了像我，但今天我不得已，蔡老师说当今之世，舍我其谁，王老师得出来得讲。好在我干了。中国的中，中华民族历来是勤劳的民族，他们往往说得非常少做得很多，不是吗？你往上看，师长说过有这么句话，师长说做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。然后那天问学生，同学们什么人做了不说？孩子们陷入思考当中。我说你爸你妈！爸爸妈妈为你做那么多事，几乎不说，都是一声唉；等有一天你再一唉的时候，全明白爸爸妈妈的心了。还有一种人不做也不再说，我们的老祖宗，我们的老祖宗虽然不再做、不再说，但是他把五千年来的智慧，用圣贤文化的经典给我们留下来，我们拿来用。这些汉字也好，这些经典也好都是老祖宗留下来的，我们哪能把它推到国外去，人家学得热火朝天，而我们省点好。国又怎么讲？外边是个口里边一个玉，怎么讲？金口玉牙说话算数。少说多做，说话就算数，中国人的品质勤劳、诚信都在里边。汉字给我们很大的启迪和智慧，就是我们没有一门深入，当你一门深入你会理解得比我更多、比我更好，但自真心去做，不去计其它，一直干到底。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」，《弟子规》背了，《弟子规》也做了，而且我也坚持，但是要学活不能学死。此话怎讲？我们推行在第五节下课后，号召全校各班师生一起朗诵感恩词。我们七班有一名班主任刘建军老师，他在领学生读诵感恩词的时候，他就发现，他说万主任，王老师，我们学年主任万超老师。他说我感觉到「感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心和帮助，感谢农夫辛勤劳作，及所有帮助我的人。」他说我觉得前面应该加上「感谢伟大祖国」，这是我们刘建军老师提出来的。万老师和我都觉得对，我们今天和平年代，我们真的感谢我们伟大的祖国，我们祖国在强盛，不爱国这哪行？于是我们请示校长，校长征求一些部分专家意见说感谢祖国培养，我们四条感恩词加上一条「感谢祖国培养」，现在我们在黑板上按照我们这么设计一直在做。要用活，适合你，鞋不在好，跟脚就行，适合你。
再来，刚才我们提到鞠躬，鞠躬的时候一味的在鞠躬，我们有的孩子也想说，老师，咱们能不能加点随文入观的观想词？刚才我说「感谢您度厄克艰，论著经典；感谢你言传身教，长善救失；感谢你学承古今，立范后世」。在鞠躬的时候，你弯下腰的时候心里观想着夫子，我就觉着这种力量是很强大。我站在孩子们的中间，或站在孩子们前面，我的声音一定要很大，让他们感觉到老师声很大，让他们感到当他直起腰的时候，老师还深深的鞠着然后慢慢起来，这种感恩的心，真的要通过一定的形式来表达。所以《弟子规》的学习，在学的时候真的要活学活用，比方说行鞠躬礼，一名孩子从楼梯上往下在走，他走得很急，正好我往上来，孩子这工夫要是行礼的话，恐怕对孩子的安全就不好，他在往下，他再一行礼，坏了。有的时候走廊很窄，厕所里边也是一样，见到老师那也不要，人挺多的，整个大鞠躬耽误人家走路，这个时候怎么办?早晨行一次，然后其它时间看见老师，可以走廊看见老师，站在一旁待老师过去，你再走，或者是跟老师示一下就可以。千万不要学死而要学活，主要是孩子那个恭敬的心，只要有一个恭敬的心，形式其实我们做父母和老师都能感受得到。
有一名小男孩，他写了一个《弟子规》的故事。「那天走在街上，一个乞丐在街上不住的叩头，我走在街上不知不觉的走到乞丐附近。」不知不觉走到乞丐附近，人之初，性本善，「我的脑中不知怎的出现是否会上当的想法，完了，自己一分析、一判断，那种我执我见就出来，是不是他不是穷人？是不是他并不是残疾？还有很多念头。但最后我抛下这些想法，王老师曾说过。」你看见没有，《弟子规》也好，老师的话很管用，「老师昨天有讲一言兴邦，一言灭国，不要管那个人是否骗了你，只要做到自己问心无愧，这个念头占了上风。我走上前去，向乞丐的碗中投下两块钱，我的心中不知怎的一下变得喜悦了不少，我觉得十分值得，最起码我买了一副提高善心的药。在这里我要感谢王老师，老师的辛勤使我的心境得到提升，我已不再是那个被周围同学视为冷血的人，因为我的心被融化，血自然变得热而柔软。」告诉孩子们时时存好心、行好事、说好话、做好人，但自真心做，不去计其它，只要我们是真心，不要去管那么多，要真的。孩子们当他一旦起这个念头的时候，鼓励他、帮助他。
第四我想汇报的题目，是叫「养身心志循序渐进」。记得锺教授《浅谈青年应有的美德》里边，「养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧」。我们在《弟子规》推行的过程中，一部《弟子规》归根结柢一个字「孝」。孝有四个层面，锺博士把它分为四个层面，真的孝养父母之身。我们通常有人说，学《弟子规》还不是背一背听听盘片，给父母洗洗脚、泡泡茶做做家务，这些确实都是形式。但是我们一个同学为父母去洗头、洗脚、捶背，真的在表面上是孝养父母之身，爸爸妈妈很高兴。然后你的面部总是笑咪咪的看着妈妈爸爸，妈妈爸爸心安，你再问好，再鞠躬行礼，妈妈爸爸心里好高兴，真养父母之心，且不说你是不是真的达到真心，爸爸妈妈高兴。再来，养父母之志，哪一个父亲母亲都是望子成龙、望女成凤，你真的把爸爸妈妈希望那一百分达到了，真的考了第一，你看你爸你妈心里的高兴程度。你养父母之志，当然你再能功成名就光宗耀祖，未尝不是养父母之志。再来，养父母之慧怎么理解？让父母也跟着学《弟子规》，接受圣贤的教育，那养父母之慧。所以孩子们在《弟子规》操之可行的过程中，真的按照这四个层面，一层一层的往下做下去，他们做得不亦乐乎。
下面我汇报一个家长的感触。中华民族浩浩五千年的文明史，记载了多少朝代的更迭、历史的兴衰，然而不变的是雄浑的五千年中国文化。去年学校开展了中国传统文化教育，学习《弟子规》，孩子真的是受益良多。这本书讲一个人一生的方向和对人的态度，它教育人们孝亲、敬长、诚实、善良等。这些传统文化积淀了做人的道理，在日常生活中有利于孩子形成良好的习惯，让孩子看问题多了一种角度。孩子知道了很多问题都能落到行动上，孩子知道对的就要去做。比如有一次我身体不舒服，正在床上躺着，孩子看见马上跑过来，很紧张的问我有没有事？这孩子在做！并且帮我煮饭、泡茶给我喝（养父母之心），主动分担家务，让我十分感动。孩子说他长大了（养父母之志），可以帮我分担家务，我真切的看到孩子一点一滴的变化，我想这要归功于《弟子规》和学校的正确领导。同时该养父母之慧，我看到孩子的变化，除了欣喜之外，我也开始慢慢接触《弟子规》，看著书中的每一字每一句，都在敲打我的心灵，我做到了吗？（她问自己）我开始把《弟子规》带到单位去读，有时有种相见恨晚的感觉。以前我常常告诉孩子要好好做事、好好做事，可是具体的我说不清楚，后来我知道以谦虚、诚恳的态度待人，才是正确的。最后希望学校能将这项活动愈办愈好。这是马齐瑞的家长，我们的家长。孩子们在做，家长也在做。真的孝养父母，养父母之身、养父母之心、养父母之志、养父母之慧，如果真的能这么去做自己受用、父母受用、家庭受用，整个社会更是受用。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。这里我想分享这么几个很精彩的案例，时间的关系我只能是选讲。契理契机，正确引导，理是一个理，《弟子规》；机，要把握机缘和机会。２００７年冬至到了，那天我早晨来得很早，拿出一节课领孩子们看中国当代怀亲诗的创始人桑恒昌老师，是我们山东人，桑老师在他的盘片当中介绍他的「怀亲诗」，介绍他的母亲，每当用笔写起母亲的时候，他说我的笔总是跪着行走。在母亲离他去，他看着中秋月作了一首诗，「自母亲别我永去，我便不再看它一眼，生怕那一大滴泪水落下来湿了人间」，他想母亲！桑老师在讲的时候我们看他眼角泛着泪花。「女儿出生的那一夜，是我一生中最长的一夜；母亲谢世的那一夜，是我一生中最短的一夜。将母亲土葬，土太龌龊；将母亲火葬，火太无情；将母亲水葬，水太漂泊；只有将母亲心葬了，肋骨是墓地坚固的栅栏。」这些「怀亲诗」把孩子们的孝心勾起来、引发起来。好，机会来了，缘分到了开始开干，干什么？布置咱们自己的怀亲诗，写给爸爸、写给妈妈、爷爷奶奶，我们有六名孩子，他们优秀的诗篇被登在大方广网上。我真的很惊奇，他们怎么写得那么精美！我真没想到孩子们有这样漂亮的词句，我想就是真情实感。
这里我再读另外一首诗，让老师们来分享一下，这是我们康曦同学写的一首诗，我怕我背得不好还是照着念，「爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸」，这是开头，「小时候父母牵着我走，长大了我将伴着父母走；小时候父母看着我长大，长大了我将孝养我的父母；小时候我是父母的希望，长大了我依旧是父母的希望。他们播种的希望，会成为明日的阳光。」这些活动让孩子们的心中、脑海中，时时刻刻把父母放在心上。我也作了一首这样的诗，「人生多忙碌，父母心中住，常思养育苦，时怀报恩心」。我们总在想着我爸、想着我妈，你一般爸爸妈妈烦的事、不喜欢的事，别说别做了；你要真的把老师也放在心上，老师烦的事你也不会做。一名男孩，一会儿我可以最后读一下他的文章，他穿了一件衣服，他看我的目光不太对头，他问「王老师，你是不挺烦我穿这个衣服？」我说「你看你这衣服和大家是不是有点不太一样？」「老师你放心，明天我不穿了。」他穿那个衣服我们不想说什么，就是和我们的孩子不太一样，他后转来的。你不喜欢我就不做，太好了，他也在落实《弟子规》。所以有的时候我就想，把握住这个冬至，把握住看盘片的机缘，给孩子们引到哪？孝亲尊师的道，真正把父母放在心上，那个孩子绝对是会受用的，这是我想说真事情。
再讲一个小女孩，这个小女孩由于在小学，她身体不适，几乎小学六年，得有一大半时间用来看病，为此她长达三年在班级没有发过言。２００７年的元旦联欢到，孩子在那天很有意思，刚才马齐瑞的母亲那封信各位老师们听到，她的姑娘是第一个走上来发言的，而我们这名女孩是第二个走上来发言，全班都诧异，说某某同学她怎么能敢上来发言？全班同学惊呆了，十秒钟后全班给以热烈的掌声，这名女孩很感动。她有下面这几句话要跟各位分享一下，因为是原著咱们别背，背得也背不好。她是这样说的，「自从走进这个班级，我开始变得和从前不一样，已经可以战胜自己的恐惧感，高高举起手提问、回答，说属于自己的话题，我变得朋友多了。就这样从我零的突破开始，同学们都陆陆续续走上讲台发言，为了纪念于此，王老师还与我合影留念。我想只要自己可以突破零的恐惧，你便离成功又进了一步，正是创设了良好的班级氛围，凡是人，皆须爱，纵然每个人习性不尽相同，但是人之初，性本善，只要心中充满爱。」我的话哪个孩子不可爱！「老师说过，如果我的报告有一个人听懂，我就心满意足。」其实爱，真是能解决一切的问题。
黑龙江一些校长老师到我们学校来参学，我给他们讲了这么几个话题，各位想一想，在这个世界里最占便宜的人是啥？爱一个人。你想你爱一个人，是不是把这个人美好的东西，在心中先过了一遍？你喜欢他，你爱他，他的言谈举止，全都在你心上。心中有个相，那不就想吗？看那汉字，相片的相下面放个心，心中有个相那不是想吗？他想自己心中那个人，他就喜欢他，他就爱他。有的时候很有意思，当你心中有这个相，你就开始想你喜欢他，你是是不先幸福着自己？然后你就可以幸福那个人，爱一个人是先幸福自己后幸福别人。与之相反的是恨一个人，先折磨自己，后折磨别人，有道理没有？琢磨琢磨。你恨一个人的时候想，这个人如何如何怎么，先心里边过一遍，你把自己先折磨一顿，然后你带着这种情绪，你又去波及到那个人，甚至整个家庭都让你这一个恨字把恨完了，怎能万事兴？和能解决，所以爱吧，少恨！老师昨天讲得很精彩，我这些东西都是从老师那学来的，不过变成我家的一点点小小的收获。
这些小女孩随着她内向的改变，开始变得有点过当，下面我讲她检讨书的故事。她有一天早晨，我看见她回头，我们班早晨是很静的，她以为我那天没到，回头和我们班某某女孩在那唠起来没完。我看见她之后，当然我把她叫出去，询问一下子事。孩子很诚实，我们班的孩子很有意思，就犯错误，「老师我做了」，真是敢做敢当。为了这个诚字费了很大的心思，黑板的一边是「待人以诚」，这边是「学会感恩」，然后在墙上是「我行，我一定能行」，还有一个是「面对它，接受它，处理它，放下它」，还有一个是「但问耕耘，不问收获」，这是我们班级的一些理念。让孩子们一看我行，我一定能行，要有自信；再一个，碰见生活中所有的问题，面对它，接受它，处理它，放下它。这里边又得讲几个小故事，我这理论是很少，全是故事。这个小故事我讲什么？说事来，事是事情，事情来，事来心不乱，这些案例对孩子们受益，对我们成年人也有帮助。「事来心不乱，人忙心不忙，一切且随缘，风过水无痕」。事来了心别乱，告诉你，他这事情来了就是你该办的，你别推。那说人忙，你得忙，心别忙，「事勿忙，忙多错」，《弟子规》有讲。把它用活，变成顺口溜，也为我所用，事来心不乱，人忙心不忙，一切且随缘，干什么？既然面对它，接受它，处理它，放下它，有始有终。再来结束了马上放下，像我一会儿我上飞机，马上放下，忘了，回去开始我们要忙班级的事情，就是这么事！风过水无痕，一定放下。
说王老师，那人来了呢？人来了，「人来心先定」，人来了心先定下来，「谨言又慎行」，当老师的在课堂上不能瞎说，能乱说吗？我们当父母的，家庭中也不能乱说，一言兴邦，一句话可能把孩子断送，谨言又慎行。「但存利人心」，只要存一个利益人的心，「莫怀益己意」，利益自己的意思。这很好办，人来了，谨言又慎行，然后就存着一个帮助人的心，不要怀着对自己有益的，事来这么办，人来这么办，孩子们背得朗朗上口。那一天有八名老师突如其来，在校长带领下就闯到我正在上课的十班，进去。进去之后没办法，孩子们居然把这个一、二年级的话现在还记着，朗朗上口，顺口溜，他们背得很高兴，我也心里很满足，真的在他们的思想深处，扎下这个种子，别慌别乱。巧的是有一天，旁边附近有一家企业着火，这着火了有的孩子就开始往窗外望，我们有很多同学站起来瞅一眼，看书看书，为啥？离那么老远，再来有人已经报警了，你不用去惦念。事来了真是那样，你看马玉晶就这么做的，就在那安静的看书。有的学生往那瞅，甚至我们有的都开始着急，需不需要报警？那个地方，当地住在这个楼的人比你还着急，咱们离那么老远，把心定下来。所以这样有些事情来的时候怎么办？要契理契机正确引导，告诉孩子们怎么去存心，怎么去做自己该做的事。
第六「分享反馈，长时熏修」，有人说在学《弟子规》的时候，王老师我们出现反复，出现反弹。有一名老师也问我，他说王老师你看这事怎办？我说「老师昨天报告中有一个不退初心」，爱心，只要心中常常有这个爱心，你就会生耐心。现在为什么出现反复，是我们耐心不够，耐心不够是咱们的爱心消失或者退化，你把你当初那个爱心还提起来，你放心，你就会耐心，你会耐心，那孩子一次又一次犯错误，你都会一次又一次的帮助他。凡是孩子出现反复，你感到无计可施，「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
再来，我回到萧瑶这个故事，她这个检讨书，叫我抓了之后她就写了一个检讨书，这个检讨书很精彩，我念一下。「今天是三月二十四号，本身理应心情棒，傍晚中央茶文化」，正好电台播海口监狱的事。「看到人家德行高，理应自我做检讨，可想今早被师叫，心中甚是不痛快，转念一想」，转念很重要，「转念一想为我好，气转云消看不见，只得自我来检讨，谁叫管不住这张嘴。千不该来万不该，上课和她胡乱侃，结果老师逮正着，百口莫辩压肚里。心急如焚怕挨骂，只请老师来谅解，求您不要来动怒」，告我别生气，「气坏身子怎么办？请您不要批评她，她也不是故意的。结果竟那么不可思议，老师不但没批评我，还当众夸了我一番，虽然觉得很不错，但是有些自愧难当。想来今后一定要严格要求自己，以后要是再发生这样的事，可再也写不出来，应在生活中的每个小事，落实《弟子规》才是根本。」这是我们一名小女孩，内向的小女孩。
她在写这个小检讨书的故事的时候，让我想起我们伟大的教育家陶行知老先生，我愿意把「四块糖的故事」，来跟大家分享。陶校长在一次校园里巡视的时候，像这样的校长现在可能还有，每天早晨都要全校转一遍，学校是家！校长在转的时候，发现有两个男孩在发生纠纷，一个男孩拿起一个石块就要打另外一个男孩，陶校长把他制止，告诉这两个孩子到校长室去。校长自然而然到别的地方再转一圈，回到他的办公室，发现那两个孩子哆哆嗦嗦的站在门口很紧张，为啥？校长把我抓住。陶校长把他俩叫到办公室去，孩子们刚想说什么，陶校长从抽匣里拿出来一块糖给他，说什么？「我让你俩到我这来，你俩就来，你俩很守信。」给他一块糖，这孩子一想我都犯这么大错误，怎么给我块糖？我守信！他说「校长，我错了。」好，你知错认错再给你一块糖，然后说「校长，你知不知道我打他，是因为他欺负人。」你见义勇为，再给你一块糖。然后孩子又说「校长，我后悔了，我不该拿这个打他，如果要打坏怎办？」校长说咱们的话结束了，再给你一块糖，走！四块糖。我们的校长有批评没有？没有批评，他心中全是爱。那就是他的孙子孙女，就是他的儿子姑娘，我们不能不讲究方法和艺术。我讲的是在讲老师教育学生吗？我也在告诉各位家长如何教育孩子。我们拿来为我所用，我在学校做，您在家庭做，一样的道理，我们谁都希望自己的孙子孙女、儿子姑娘，他们成人、成才。这是我想跟各位分享四块糖的故事。
真的，批评要注意艺术，夸奖也要注意分寸和尺度，要有智慧。我们既要晓之以圣贤之理，更要运用圣贤之智，要有智慧，有智慧去做，你会发现《弟子规》是愈用愈活。如果用《弟子规》没用明白，可别埋怨《弟子规》和蔡老师，是咱没用好；真用好，那真受用。是咱们自己没用好，应该反求诸己，应该求自己的真心，但自真心做，不去计其它。而且我还告诉各位老师，车到山前必有路，除非你不是真心的，你要是真心的，一定会有很无穷的智慧在帮你，这是我想说的。这种分享和反馈，确实让孩子们互相沟通，然后互相去借鉴。还有这么一个案例，那是一个母亲节，五月十号，今年五月十号就是我们第三个母亲节，是指我们班的。第一个母亲节，孩子们大多数都是在家过的，为什么？给爸爸妈妈过。我居然发现在去年母亲节的分享当中，和前年不一样，如果说第一年的母亲节，是孩子们在家中给父母做家务、做饭菜，焖饭也好，献一束鲜花也好，朗诵一首诗也好，我发现去年母亲节变了变成什么？不再在家过，在哪过？爷爷奶奶家、姥姥姥爷家过，为什么？我们家长在动了，干啥？他给他的母亲过带着孩子去。
而且在二十二号三个早晨分享的时候，我还发现一个很奇怪的事，在我们班级近五十人的这个小班当中，有十多个孩子还有太爷太奶、太姥太姥爷。我这个收获，我发现太大，也可能别的班也是这样，怎么我这个班这种现象存在这么多？我相信我这个班能有今天，是这些长辈、是我们的老祖宗，真的在庇佑着。有的太姥爷也好多九十多岁，他们在那一天，各位想一想，我相信孩子的姥姥姥爷、孩子的父亲母亲孩子，那哪是一家过母亲节？那是Ｎ家过母亲节，在太姥、在太姥爷那。这种幸福的感觉真的是很美，我都身临其境的观想到真是幸福，我们也默默为他祝福。所以《弟子规》一旦出现反复，就是反求诸己，看看自己的爱心有没有退？不要退初心，不忘本心，你就会有耐心去引导孩子、教育孩子。而在这里边有个很重要的方法，就是及时的分享，及时的反馈，长时熏修。分享反馈，长时熏修，要像长流水不断线，天天都讲像吃饭一样。
第七个话题，「心正身正，不令而从」，老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。在落实《弟子规》的时候我发现，我鞠躬的时候我在前面，听盘片的时候我也坐在前面，干什么？大家看我，不要去说，你去做。孩子们早早的来到班级，看见老师在低头看书，他就跟你一样；有的稍微没有那么做，你也先别管他。有时候用眼睛看他一眼，那也是语言，不用去说，但自去做。有这么一个小小的案例，涉及到的一名男孩，是外班的，他在办公室去跟他的语文老师办事的时候，在我身旁走过。走过我就闻到了一股烟味，这个烟味，因为我本人到今年五月六号，忌烟忌酒有三年，我是在学生面前发的誓，我说此生此世烟是不抽一口，酒不喝一滴。因为什么？对人身心没有益处，没有益处的事为什么不对它赶尽杀绝？坏的习气一定别留活口，一点别犹豫。这个烟味叫我闻着，我闻得非常敏锐，在他和语文老师办完事之后，他在我旁边过的时候，我看见别人没发现，这个事别让别人知道。我把他叫到我旁边，把他的脖子这么拉到我旁边，只有我俩能听到，我说「我掌握一个你的秘密。」这小子一瞅我一愣，然后我马上就说，「你抽烟了。」人马上产生一种本能，要否认没有，刚想说，但是我的面孔就像老师说那样，我很真诚。
我记得老师在一个盘片中说，「先生，我气管不好。」那人瞅着他，但老师笑咪咪的瞅着他，我也学，但学得没老师那么灿烂，但尽量我很真诚。然后这个男孩本来想要否认，但一看我，就我俩能听到，我没有那种想要那个意思，然后他瞅瞅我，我就给他传经送宝。第二天在我的办公桌上放有这么一个材料，上次留给中心，这个材料上面写着吸烟有害健康的相关常识。他在哪？在网上搜的。在网上搜的打印下来，然后那里边有什么腔肌、什么栓，什么有的字他不认识，他都查字典。孩子把那里边的每篇、每个字都读完了，然后他查上字典交给我，显然他还有一份，甚至关键地方他还划上道，什么吸一包烟、吸两包烟的害处都在那里边。我一看孩子明白道理了，你让他不吸烟，你得告诉他它的危害是啥，他自己去查，他自己上网查，他信；你告诉他，他不服。然后还查字典，发现这个化学什么分子式什么含这含那，对人的危害这么大。他给我之后我俩就约好，开始配合他忌烟，因为他是外班的我不能说。然后见着我面，他举起一个手指头啥意思？忌一天，第二天我俩一起两天。等到一周过去了很有意思，我一看旁边没有人，别让别人知道，我说五天了吧？他说不对，七天了，上周二开始的。孩子记得很清楚！我心里很高兴，孩子们正在告别那个恶习，那个习惯形成也不容易，克服也不容易，尤其是坏的习惯，我们做老师的、做父母的要耐心。
我们班级徐子怀，他家有铁杆烟民三个，这个孩子很有意思，跟爸爸去谈能不能忌烟。爸爸总是笑着说，你学习去，爸爸这一天多忙。孩子一心是不行，把妈妈找来，妈妈说孩子说得对！这个时候爸爸说，「你把你学习整上来，爸就忌。」这个孩子你看来一股劲，居然上升，真的进了爸爸说前多少名？前五十名进。爸爸一看忌吧！爸爸忌了。好景不长过两天烟瘾又上来了，巧的是不久的考试，这孩子成绩又掉下去，最后爷俩谁也别说啥。这一看这怎办？开始我劝我爷爷，「亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声」。他说爷爷终归是爷爷，爷爷忌了，而且爷爷忌得真的是彻底忌了，然后他一开始心生，我得开始攻我叔叔。孩子很有意思，就是他们身在家庭当中也在做，不好的习惯真的把它克服掉。有的时候真的你先做，孩子在学；有的时候我们发现孩子也在变化，家长也愿意跟着变化，哪个人没有向上的心！人人都有个向上、向善的心，这我想大家都能比我理解得更好。心正身正，不令而从，古人又有说「为政不在多言」，你真正是身子要正的话、心要正的话，肯定不令而从。
再来第八个，我想跟各位汇报的是，「潜移默化，相沿成习」。在这里边，近三年来《弟子规》的推行，我们深深的感受到孩子在变，我班级的变化来自于孩子的变化，而孩子的变化归功于《弟子规》的变化。究竟有哪些变化？我还是先读一名孩子的来信，时间不会太长，「其实早在半年以前的我，并没接触过任何关于《弟子规》的教诲，再加上我从小学以来一直任性、固执，不听父母的教导，所以我养成一身的臭毛病、坏习气。记得半年前」，我把这学校略去了，「还在某中就读的我，是一个成天上课捣乱，三天、五天找来点朋友，在学校里打架斗殴，当时还最令我引以为豪的是，出去玩身旁还跟了一个貌美的小朋友。那时的我认为我所拥有的一切，都是靠自己的能力创造的，还时不时的向别人炫耀一下。终于有一天我发现，经过几次的考试下来，我从一百名左右的成绩掉到七百多名，变成年级中等生。在这期间，不知有多少人苦口婆心的劝导我」，各位家长感同身受，可能您的孩子也有类似这样的。「可我又是冷面相对，尤其对父母家人大声的吼叫、不敬，直到我的母亲听说《弟子规》的教育，给我送到王琦老师所在的班级里。起初我怨声载道，对我母亲十分不满，感觉到新的班级十分陌生，生活不自在，以前的日常活动都干不了。可经过一番自我介绍」，他来了，我让他站在前面作自我介绍，来自哪个学校然后如何如何。
「我发现这个班级有家的温暖」，为啥？关心他，「而这最温暖的就是王老师与同学所给予的。当我到这个班级来以后，发现良好的班风是这个集体的闪光点，而《弟子规》就是这重要的组成部分，它教育着大家，引导着大家，凝聚着大家，使这里的生活与学习氛围格外突出。我不断的接受着《弟子规》与圣贤的教育，它使我重新了解自己、衡量自己的生命，改变我的世界观。原来我以前都是生活在无知与可笑当中，毫不吝惜的浪费自己的生命。重新审视，我的每位老师」，包括他过去的老师，「都在无私的帮助我悔过，可我一次又一次让他们失望。我父母的唠叨，原来都是想将我从错误中拯救出来，可我又做出一件又一件不敬、不孝的事。我愈是深入学习圣贤文化，就愈是强烈的受到内心的斥责。但同时我又收获了人生的目标与真谛，我在一点一滴的改变自己。我庆幸的是我遇到这样的班级、老师、同学和《弟子规》，他们才是我真正的良师益友。现在的我已经与以前判若两人，在学校中我积极的学习，爱护同学；在家中我尊敬父母，关爱兄弟姊妹，孝敬老人。自从那以后，我再也没有和以前那些好朋友来往过，也没有了以前好多的闲事闲心，以前的活动也没再进行过。在现在看来即使不像以前那样混日子，生活一样很美丽、很充实、有趣。我的学习成绩也随着我生活习惯的改变而提高；以前那个令大家操心、生气的我，已经不再存在了，王老师与《弟子规》，还有同学们教会我做人，使我真正成为有用之人。」
这是一名二年级转到我们班的孩子，从他的变化我们就感受到《弟子规》的魅力。孩子在变，家长在变，马齐瑞家长的发言已经看到，孩子在变，家长变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐的蔓延到社会在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。真的有句话，要想弘扬圣贤文化，一定要一条道跑到黑，要想弘扬圣贤文化，就不要怕吃亏。真的，不管别人怎么看，但知自己怎么干，他说啥不要管，他愈说咱愈干，他愈说，说明咱干得不好，继续干下去。说心里话，很多人对这个世界和社会，现在都有些丧失信心。我认为《弟子规》要想真的弘扬下去，首先对我们的祖宗、对我们的圣贤文化要生起信心来。没有信心，我可以跟各位大家说，你做得不会太好，也不会太圆满，有一点小小的收获，但不会带来真正的、彻底的、究竟的快乐。
最后有这么几句话，我想要送给各位弘扬圣贤文化的老师们，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。其实我们做这件事情，是你老师该做的，是你本有的、应该完成的，我们现在做了，还让人说成做好事，其实是把我原来应该做的事情，我现在只是找回来我的那分职责和使命。时间到了，感恩各位的聆听，愿我们大家齐发善心，共襄盛举，复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城。心脏的心，让我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。谢谢各位。
王琦老师主讲 （共一集） 2009/5/2 中国山东青岛
非常的感恩蔡老师及中心的所有老师，感恩刘克成总裁，感恩各位领导、各位长辈，及各位老师莅临这个盛会，给末学今天一个学习的机会，一个汇报的机会，好在「但自真心做，不去计其它」。各位领导、各位长辈、各位老师，大家上午好。末学来自于吉林松花江中学，是一名普通的班主任老师，现在是初三八班的班主任。今天正好五月一号、二号放假，昨天下午下了飞机就来到会场，聆听蔡老师的报告，而今天做完报告之后，下午我就要飞回吉林，明天要上课。下飞机就感受到了那种亲情和真情，车开到机场的门口，司机师傅周到热情的服务，让我有一种回家的感觉。当我来到会场，聆听到在中心曾经听过的音乐，见到了那么多熟悉的面孔，还有一些长辈都来到这个会场，心里真的有种感觉。我是一名山东人，老家是山东蓬莱的，所以我今天山东人的特性，还是残留在我的血液当中，真的很难改变，很直也很实。
各位长辈，各位领导，各位老师，我们现在当今社会，一个很棘手的问题，就是孩子的教育问题，孩子很无辜，家长很无奈，老师很无法，在这个关键时刻，我们有幸遇到了《弟子规》，它就是教育孩子成功的法宝。末学按照老师的指示，从初一到现在的初三，一直坚持《弟子规》的学习。现在每天早晨七点到七点半，我们都在聆听蔡老师的「承前启后继往开来」，两天一集，边看边分享，受用无穷，请听末学慢慢道来。末学今天来汇报的题目，我想说是「弟子规的学习体会」。我们做得不好，临行之前我们的吕校长也说，「学校开展推行《弟子规》，我们学校做得也不尽人意，我们做得不好，但是光临的老师，他们也都能给我们一点指导，这恐怕就是我们的出息。」今天我向各位汇报的第一个题目是，「背是前提，做是目的」。《弟子规》首要的一个任务，我们确实要加强记忆背诵，背诵的目的是提醒，提醒自己做什么、不做什么，不需要做的事情是坚决不做，该做的事情也要分清楚，先做什么、后做什么，所谓「知所先后，则近道矣」。我认为《弟子规》好像就是解决这么几件事，哪些事情是不该做的，哪些事情是该做的，而该做的事情要分清楚先做什么、后做什么。再来如果要是该做的、先做的、后做的，剩下来就是一门深入干到底，到时「圣与贤，可驯致」。
在班级的教学当中，我的班级有五十名孩子，这五十名孩子应该说都是五十个家庭的宝贝，是妈妈的心尖。究竟在学习《弟子规》时候，我们怎么开展的？我想就几个问题来跟大家分享。我们班主任在管理当中、家庭的教育当中，都不可避免的，面临自己的孩子和别人的孩子，发生矛盾、发生纠纷、发生冲突。从我们班开始推行《弟子规》那天，每天黑板上是八行，这件事情就由我们班的李严达同学，一直做到今天，写这八行的目的，是给大家提个醒，让大家随文入观，对号入座。记得那是初一的上学期，有一天，有一名同学急匆匆的跑到我办公室去，说「王老师，某某同学和另外一位同学在篮球场上打起来。」这一个打字就把我的心给揪起来，首先我想到的是有没有孩子受到伤害，我相信我们在座的父母和老师的心是一样的，不希望自己的孩子受到伤害，更不希望别人家的孩子受到伤害。当我来到了班级，我发现两名孩子完好无缺的站在那，我的心放下来，剩下的事就看你班主任怎么解决。通常班主任的做法，应该说就是各打五十大板，所谓的一个巴掌拍不响。这个时候我就想，学完《弟子规》咱们得用，背也背了，抄也抄了，经文的解释咱也搞清楚，那怎么办？好，全班同学回到班级，把批评变为讨论，变批评为讨论，把各自的互相指责变为各自责。
老师有一句话在盘片中讲话说，「各相责天翻地覆，各自责天清地宁」。如果我们按照这个脉络下来把批评变为讨论，把各相责变为各自责，就一句话，你看一看，你要是不怎么的，这个事是不是就不用打起来！有的老师要问，他俩什么原因？一个个儿高，很容易接住一个篮球；个儿矮的没接着，心里很恼火。于是乎他就想了一个很不文明的办法，没有抢着球，拿胳膊肘给人一下，那对方当然心理很不平衡。好在我们班很有意思，一旦发生这种事，每个同学旁边都有些同学各自的把他们分开，没有受到伤害。所以在同学们讨论之后，他们对照《弟子规》的经文，得出了这么两条结论，第一个结论叫「言语忍，忿自泯」，你忍让一下，这个事就好了。再来有个同学说「兄弟睦，孝在中」，这句话的层次就上来，把班级的同学当作兄弟，而又把我们的老师当作父母，那分老师的责任感和使命感油然而生。这就是处理学生纠纷、矛盾的时候，把批评变为讨论，把各相责化为各自责，老师处理班级问题就游刃有余。而我的班级到现在，距离中考还有五十六天，还有五十六天，明天五十五天，到现在为止，没有发生一起那种实质性的打架事件。
我是一个很省心的班主任，到现在为止这个班级，没有一名班长，人人都是班长。在我来之前是杨浩同学做班长，有个小班牌，一日班长，他做什么？每天早晨他站在门口，面对着一个个来往的同学，都深深的鞠下他那个躬，「早上好」，同学们接受祝福之后也都回敬「早上好」。当同学们到齐的时候，在我们黑板的一侧有孔老夫子的画像，他领着我们，我站在他的旁边，我们一起来向大成至圣先师孔老夫子，行三鞠躬礼，这是我们班必经的第一道程序。行三鞠躬礼的时候，由马一丁同学配了一个鞠躬感恩词，「感谢您度厄克艰，论著经典」，这是一鞠躬躬下去的时候观想，观想夫子在当年真的是度厄克艰，论著经典，信而好古，述而不作。二鞠躬「感谢您言传身教，长善救失」，我们想夫子的一番心思，无外乎是集古圣先贤文化之大成，而其存心真的就是长善救失，长养人们的善心，去除人们的坏习气。而三鞠躬的鞠躬感恩词，「感谢您学承古今，立范后世」。三鞠躬感恩词观想完之后，然后一日班长站在这讲台上，在黑板的一侧有一日班长的格言，他也像中心老师那样站在国旗下进行讲话。孩子们很精彩，一日班长要承担起今天一天的纪律、卫生，他是最高长官，归我指挥。下面配了四个组长，这四个组长也各有分工，他们都是不确定的。
因为到现在负责放蔡老师等一些老师盘片的，已经换了三代领导人，现在是我们的徐天同学和金川两位同学。他们每天在我来到之前，电视打开盘片准备好，每天都要进行这项工作。在晚上结束的时候，我们的一日班长，要向全体同学和老师汇报这一天的班级工作，着重在发现班级的好人好事。特别是推行《弟子规》的过程中，涌现出来的好人好事，这恐怕就是长善！对班级的一些不和谐的现象，尽量我们略去他的姓名，有的时候我们的小班长像老师一样，把某某同学叫出去，跟他交流今天你在班级不和谐的现象。批评人真的要注意艺术，他们在学习《弟子规》的过程中，也知道、学会了如何批评人。有的时候要批评人说，还要找一个他最好的朋友，有这样的好朋友在旁边这一配合，他心悦诚服，而且他也不觉得丢面子。《弟子规》真的是用来做的，老师是这么做，一日班长这么做。
下面我再分享几个案例，第一个案例，我们班第一个过生日的同学，男生是胡俊明，女生是周絮，由于时间的关系，我就举周絮这个例子来跟大家分享。俗话说「儿的生日，娘的苦日」，通常孩子们怎么过生日？往往爸爸妈妈给些钱，请一些他的好朋友吃顿饭，或者请到家里来吃顿饭。还有的给孩子钱，给好朋友买一些生日的礼物，这样就开始了攀比。学了《弟子规》之后，我发现这个现象，我想该怎么办？于是我们班就开始了生日祝福，在他过生日的时候，由他去点几名跟他要好的朋友到前面来，指出他现在身上存在的问题，希望他明天更美好。当然首先是鞠躬祝福，然后我们老师和同学们也一起为他祝福。他感到很满意，孩子回到家很欣慰，我们不需要去攀比，买一些不必要的纪念品和礼物。而回到家之后，周絮回到家，爸爸妈妈早就把可口的饭菜准备好，儿的生日，妈妈怎能不知道！饭菜非常可口，周絮回到家按以往应该是上桌就吃。这回我们的孩子没有这么做，拽过来两个凳子，爸爸妈妈坐好，这个女孩有生以来，第一次跪下给爸爸妈妈叩头，行叩头礼。
第一个头叩下去，她说的是「感谢爸爸妈妈，把我带到这个人世间，给了我生命。」妈妈爸爸坐在那很惊奇，和以往不一样，整两个凳子，我姑娘怎么的了？让爸爸妈妈坐那儿磕头然后说这话，没有准备，这老人的心湿乎乎的。第二头叩下去，「感谢爸爸妈妈，十三年来对我的养育之恩，和辛勤的付出。」她看到爸爸妈妈眼角的泪花。第三个头叩下去「感谢爸爸妈妈，给我选择了这么好的学校，和这么好的班级，让我学到圣贤文化，我会将来报答你和报答社会的。」等爸爸妈妈接受这三个叩头礼的时候，他们的心真的感到心满意足，做父母的为儿女为的是什么？老百姓的话说懂事了。可巧，在叩头的时候非常有意思，坐在旁边的奶奶把筷子放下，回到自己小屋去，奶奶在旁边。这个时候周絮说「奶奶怎么的了，把筷子放下，回到自己小屋去了？」爸爸很有意思，赶紧跟着回到奶奶的小屋。然后周絮就很诧异问「妈妈，爸爸干什么去了？」妈妈说「你爸干你那个事去了。」第二天早晨老人家奶奶，通常周絮上学，她在丰满旺起，通常走那段路都由爸爸来送，可那天早晨奶奶起了个大早，「孙女，奶奶今天送你。」走在路上，周絮就问「奶奶，昨天晚上爸爸到你那屋干什么去？」孩子好奇。奶奶说「你爸没干啥，你爸把小猫吓够呛。」为什么？我们想象当中，爸爸这噗通一跪，可能那小猫吓够呛，当然是这样的行为。我们看一看，我们的孩子在做，我们的家长更在做，「人之初，性本善」，孝顺之心人皆有之，只要我们给他一个机会，给他一个机缘，孩子在变，人人都可以变。
再来分享第二个案例，第二个案例我想讲一下，我们班刘羽惜的故事，她的母亲过生日，早在半个月前她就知道妈妈那天过生日，于是孩子就琢磨怎么个方式给妈妈过生日。前面是孩子自己过生日，儿的生日，娘的苦日，跪拜父母就引起了这么大的效应。那到妈妈过生日的时候，你看孩子怎么做，她就想怎么给妈妈过生日？那天不是周末，放学后八点多回家，孩子拿起电话，电话拨过去可是一个温柔的女声告诉她，您拨打的电话已经关机。孩子有点失望，她想妈妈通常在我回来的时候，都要给我打电话，今天怎么关机了？于是孩子的心就七上八下，但毕竟今天是妈妈生日，电话又表达不了祝福，孩子怎么做的？看看我们的孩子她这么做，她想起了文天祥在被俘的时候，面南而跪。李炳老《雪公师训集锦》里边，有讲过一个狐狸，狐狸客死他方的时候，的头永远面向着窝的方向，动物和禽兽尚且如此，人应该有点道义。我们的孩子跪下，朝着妈妈住的方向跪下，第一个头祝妈妈生日快乐，第二个头祝妈妈身体健康，第三个头祝妈妈工作顺利。她相信妈妈能知道我在叩头，因为母女心连心，身子拜下去心生起来，什么心？感恩的心；什么心？恭敬的心；什么心，真诚的心。《弟子规》真的是需要背诵，《弟子规》还重要的在落实。老师在做，孩子在做，孩子自己怎么过生日，又怎么样为父母过生日，他们确确实实在学校、在家庭，在力行、在做。
第二个，我想跟各位分享的课题，题目是「专精结合，持之以恒」，专是专一。我们学校一直落实《弟子规》，一门深入，而干就干到底。现在我们的吕杰校长雄心勃勃，把学校发展好，而且也带动了我们周边的学校，也带动了临近的省。在我来之前，广东、黑龙江、辽宁等一些兄弟学校，纷纷跟学校取得联系，甚至包车都到学校来参访、学习。现在我们学校的变化，各位领导、长辈和老师，特别是校长都在担心招生，形势良好，中高考的成绩，特别在之前的模拟成绩，高中和初中形势都非常良好。我们现在应该说到我们学校来，慕名到我们学校来学习的学生，他们应该说除了本着中高考的升学率之外，还有一个更重要的原因，就是学做人，做人是关键。一会儿我再谈一谈我班级的变化，各位就能感觉到《弟子规》的魅力。专精结合一定要一门深入，就把《弟子规》学深、学透，精就是精益求精，专精结合，但绝不排斥其它经典。
吉林市第二届班主任工作论坛分会场，在松花江中学进行，当时学校选了十名班主任，都是《弟子规》落实得比较好的，我是其中的一位。记得有一名评委，他在最后结束的时候，他说请你们选一位老师回答我三个问题。通常我们是提出问题，由老师来答，而这回变成了请你们选一位老师，回答我下面三个问题，当然领队也好，其它老师把目光都投向了我，我就把麦克风拿过来请提问。第一个问题，就是《弟子规》学习和学习的关系。我当场就把自己班级的情况，我记得那一次学年的前十名，我这个班居然进了四个，而我所教的另外一个班级，那个班级是一所民办学校黄了，分到我们学校的，两个班并成一个班，而那个班孩子的成绩也很优秀。把这案例一拿出来，老师们、领导一听是那么回事，没耽误学习。中国人讲举例子，以理服人，用案例来，做了让大家看。还有第二个问题，他问的您怎么看待《孝经》、《三字经》等。当然我的话是以《弟子规》为主，兼学其它经典，任何经典都是好的，但是《弟子规》和我们很接近，操之可行，行之有效。第三个问题他又出来，他说什么？请你把你《弟子规》学习近一年来、两年来，您的经验用一句话概括一下。这下拔高了，这一高拔的时候当时我脱口而出，「教育重实质不重形式」。这也是我想跟各位汇报的。
我们现在在落实《弟子规》，通常把《弟子规》，《弟子规》我们发去了，孩子们背了，我也搞讲座，王老师你看看怎么效果还这样？一会儿我们就慢慢再跟各位汇报，您的问题在我下面的报告中，都能得到解决。专精结合妙处无穷，我现在分享几个小小的案例，这近三年来《弟子规》的学习，我发现人有善念天必从之，想说什么？还是先说「承前启后，继往开来」，这个盘片蔡老师三十集，到现在我们还在坚持。记得有一天，我到班级已经放上了，本来我想处理点学校布置的紧急工作，可是孩子们已经都准备好了，我想先听！然后事情我再借着其它机会处理。那一天报告听完，我们的孩子把报告内容回家跟爸爸妈妈还讲，有一名女孩的妈妈听完女儿的讲述，老师讲的是二十四集，夫妻相处之道，夫妻是一体同甘共苦，缘分。在这个理论在孩子们讲完之后，她妈妈说句话，「姑娘，冲着你和蔡老师讲这盘片，妈不和你爸离婚了。」本来想一想，如果那一天，我要是真的耽搁了她，处理点事，你说那个家庭是不是有可能就破裂？我一想受用无穷，利益家庭，当然也利益我们的学生。
再来，有一天我得到密报，说班级有的男生和女生接触有点过当，我想这是一个燃眉之急的事，于是我就开始，想早晨也有一种那样的冲动，今天先别放了，处理处理班级事！我也有这个念头；领导也是快考试，别整了，背背单词。我一想又是雷打不动，又放上了，放了我就听，蔡老师讲的是唐玄宗和杨玉环的故事。「空忆长生殿上盟」，就是长生殿上唐玄宗、杨玉环，他们俩有这样的誓愿，「在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝」，那种卿卿我我男女之间的誓言。「空忆长生殿上盟，江山情重美人轻」，大军到了马嵬坡不走！江山重拉倒了，干啥？「华清池水马嵬土，洗玉埋香总一人」。男女的情爱，在唐玄宗和杨玉环那种情誓都不定，何况我们孩子乎？她很胖。拜托能不能别鼓掌，一鼓掌我就要行礼，一行礼就要可能少讲好几个故事。我讲的都是真实的故事，都是真实的，都是自己班的，有据可查，可以采访，但涉及家庭隐私的事情，相信各位和老师一样，都会尊重对方的。这个故事华清池水马嵬土，咱们好的时候你胖，我给你建个华清池；但是一旦不行的时候，我也就把你杀了，为什么？以色相交。以道相交才是天老地荒，所以夫妻的恩爱也好，男女什么交往，要建立在道义的基础上。没有道义，你们之间以色相交、以钱相交、以势相交，这都靠不住。我相信各位家长都有同感，当您从领导的岗位退休下来，您的感触就会很深。当您年老色衰，你发现陪伴你的可能还是老夫老妻，您的儿女。这个道理在蔡老师的盘片当中讲完之后，孩子们有的低下头，用眼睛瞄着他，一看他，你给我写那个话，什么生生世世爱你。这些东西不用你去说，老师为我们说了，老师说得比我还好，我说了还不一定能解决问题，老师解决了。这恐怕就是我说的专精结合，能离婚的不离婚，交往过当的也逐渐保持距离，距离产生美，再好的朋友也不要走得太近，这是我讲的。
我再来讲我自己的几个案例。王老师，你有什么案例？有的时候我发现，当你真心的为孩子讲解《弟子规》，尤其课堂教学，我就发现这怎么回事？智慧怎么一个又一个从里边往外冒。第一个，那一天在我们学校做完报告，讲和谐社会，我想我说和谐社会的关键是什么？怎么能和谐？我想就是把那个我去掉。如果把我们心中那个我去掉，就是不自私，这个时候我不知不觉的，我怎么冒出了这么一个字，上面是自己的己，下面放个心，自己的己下面放个心，忌，你看咱老祖宗，心中有自己，老祖宗造的汉字告诉你，大忌！我想这个字可帮我忙，谁帮忙？老祖宗帮忙。为啥？汉字。你说咱们写了这么长时间，我怎么就没想到心中有自己是大忌，祖宗的智能在文字里边，就已经给我们灌输。
再来都说多表扬孩子，多鼓励孩子，家长也这么想，我儿子乖，我姑娘挺好，老师也多表扬。李炳老有句话「好话说多了也伤人」，我还想说什么？你们看一看，夸上面是个大，夸奖的夸怎写？上面是个大，下面是个亏，吃大亏了，要想让他吃大亏，就使劲夸他。抱歉，真是那么回事，那个孩子。但是谁来承担这个责任？父母和老师。一个人成长过程中，有两个人是可以指名道姓点你名的，皇帝都不允许，爸爸妈妈叫你姓名可以，老师叫你姓名可以。老师真的是给你慧命，父母给你个生命，这种专精结合，我发现怎么这么多事在帮我！
再来，我们很多的父母在中考前、高考前，给孩子改名字，起名社。其实有的时候我就觉得很有意思，大家看命运的命怎么写？上面是个人，下面是一横再来底下是个什么字？叩头的叩，人一叩头命运就改变，各位想是不是？叩头是啥?恭敬心。你人缘好命运哪能不改变！不一定是真的跪下磕头，我恭敬所有的人，你想你恭敬所有的人，真的贵人就多，你敬人，人敬你，命运在哪？握在自己手中，恭敬。再来，一位老师讲这么一个故事，他说中国的中很有意思，是一个口字一竖，什么意思？嘘少说话多干事。太能吹了像我，但今天我不得已，蔡老师说当今之世，舍我其谁，王老师得出来得讲。好在我干了。中国的中，中华民族历来是勤劳的民族，他们往往说得非常少做得很多，不是吗？你往上看，师长说过有这么句话，师长说做了再说，圣人；说到做到，贤人；说了不做，骗人。然后那天问学生，同学们什么人做了不说？孩子们陷入思考当中。我说你爸你妈！爸爸妈妈为你做那么多事，几乎不说，都是一声唉；等有一天你再一唉的时候，全明白爸爸妈妈的心了。还有一种人不做也不再说，我们的老祖宗，我们的老祖宗虽然不再做、不再说，但是他把五千年来的智慧，用圣贤文化的经典给我们留下来，我们拿来用。这些汉字也好，这些经典也好都是老祖宗留下来的，我们哪能把它推到国外去，人家学得热火朝天，而我们省点好。国又怎么讲？外边是个口里边一个玉，怎么讲？金口玉牙说话算数。少说多做，说话就算数，中国人的品质勤劳、诚信都在里边。汉字给我们很大的启迪和智慧，就是我们没有一门深入，当你一门深入你会理解得比我更多、比我更好，但自真心去做，不去计其它，一直干到底。
第三个，我想来讲「活学活用，善巧方便」，《弟子规》背了，《弟子规》也做了，而且我也坚持，但是要学活不能学死。此话怎讲？我们推行在第五节下课后，号召全校各班师生一起朗诵感恩词。我们七班有一名班主任刘建军老师，他在领学生读诵感恩词的时候，他就发现，他说万主任，王老师，我们学年主任万超老师。他说我感觉到「感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心和帮助，感谢农夫辛勤劳作，及所有帮助我的人。」他说我觉得前面应该加上「感谢伟大祖国」，这是我们刘建军老师提出来的。万老师和我都觉得对，我们今天和平年代，我们真的感谢我们伟大的祖国，我们祖国在强盛，不爱国这哪行？于是我们请示校长，校长征求一些部分专家意见说感谢祖国培养，我们四条感恩词加上一条「感谢祖国培养」，现在我们在黑板上按照我们这么设计一直在做。要用活，适合你，鞋不在好，跟脚就行，适合你。
再来，刚才我们提到鞠躬，鞠躬的时候一味的在鞠躬，我们有的孩子也想说，老师，咱们能不能加点随文入观的观想词？刚才我说「感谢您度厄克艰，论著经典；感谢你言传身教，长善救失；感谢你学承古今，立范后世」。在鞠躬的时候，你弯下腰的时候心里观想着夫子，我就觉着这种力量是很强大。我站在孩子们的中间，或站在孩子们前面，我的声音一定要很大，让他们感觉到老师声很大，让他们感到当他直起腰的时候，老师还深深的鞠着然后慢慢起来，这种感恩的心，真的要通过一定的形式来表达。所以《弟子规》的学习，在学的时候真的要活学活用，比方说行鞠躬礼，一名孩子从楼梯上往下在走，他走得很急，正好我往上来，孩子这工夫要是行礼的话，恐怕对孩子的安全就不好，他在往下，他再一行礼，坏了。有的时候走廊很窄，厕所里边也是一样，见到老师那也不要，人挺多的，整个大鞠躬耽误人家走路，这个时候怎么办?早晨行一次，然后其它时间看见老师，可以走廊看见老师，站在一旁待老师过去，你再走，或者是跟老师示一下就可以。千万不要学死而要学活，主要是孩子那个恭敬的心，只要有一个恭敬的心，形式其实我们做父母和老师都能感受得到。
有一名小男孩，他写了一个《弟子规》的故事。「那天走在街上，一个乞丐在街上不住的叩头，我走在街上不知不觉的走到乞丐附近。」不知不觉走到乞丐附近，人之初，性本善，「我的脑中不知怎的出现是否会上当的想法，完了，自己一分析、一判断，那种我执我见就出来，是不是他不是穷人？是不是他并不是残疾？还有很多念头。但最后我抛下这些想法，王老师曾说过。」你看见没有，《弟子规》也好，老师的话很管用，「老师昨天有讲一言兴邦，一言灭国，不要管那个人是否骗了你，只要做到自己问心无愧，这个念头占了上风。我走上前去，向乞丐的碗中投下两块钱，我的心中不知怎的一下变得喜悦了不少，我觉得十分值得，最起码我买了一副提高善心的药。在这里我要感谢王老师，老师的辛勤使我的心境得到提升，我已不再是那个被周围同学视为冷血的人，因为我的心被融化，血自然变得热而柔软。」告诉孩子们时时存好心、行好事、说好话、做好人，但自真心做，不去计其它，只要我们是真心，不要去管那么多，要真的。孩子们当他一旦起这个念头的时候，鼓励他、帮助他。
第四我想汇报的题目，是叫「养身心志循序渐进」。记得锺教授《浅谈青年应有的美德》里边，「养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧」。我们在《弟子规》推行的过程中，一部《弟子规》归根结柢一个字「孝」。孝有四个层面，锺博士把它分为四个层面，真的孝养父母之身。我们通常有人说，学《弟子规》还不是背一背听听盘片，给父母洗洗脚、泡泡茶做做家务，这些确实都是形式。但是我们一个同学为父母去洗头、洗脚、捶背，真的在表面上是孝养父母之身，爸爸妈妈很高兴。然后你的面部总是笑咪咪的看着妈妈爸爸，妈妈爸爸心安，你再问好，再鞠躬行礼，妈妈爸爸心里好高兴，真养父母之心，且不说你是不是真的达到真心，爸爸妈妈高兴。再来，养父母之志，哪一个父亲母亲都是望子成龙、望女成凤，你真的把爸爸妈妈希望那一百分达到了，真的考了第一，你看你爸你妈心里的高兴程度。你养父母之志，当然你再能功成名就光宗耀祖，未尝不是养父母之志。再来，养父母之慧怎么理解？让父母也跟着学《弟子规》，接受圣贤的教育，那养父母之慧。所以孩子们在《弟子规》操之可行的过程中，真的按照这四个层面，一层一层的往下做下去，他们做得不亦乐乎。
下面我汇报一个家长的感触。中华民族浩浩五千年的文明史，记载了多少朝代的更迭、历史的兴衰，然而不变的是雄浑的五千年中国文化。去年学校开展了中国传统文化教育，学习《弟子规》，孩子真的是受益良多。这本书讲一个人一生的方向和对人的态度，它教育人们孝亲、敬长、诚实、善良等。这些传统文化积淀了做人的道理，在日常生活中有利于孩子形成良好的习惯，让孩子看问题多了一种角度。孩子知道了很多问题都能落到行动上，孩子知道对的就要去做。比如有一次我身体不舒服，正在床上躺着，孩子看见马上跑过来，很紧张的问我有没有事？这孩子在做！并且帮我煮饭、泡茶给我喝（养父母之心），主动分担家务，让我十分感动。孩子说他长大了（养父母之志），可以帮我分担家务，我真切的看到孩子一点一滴的变化，我想这要归功于《弟子规》和学校的正确领导。同时该养父母之慧，我看到孩子的变化，除了欣喜之外，我也开始慢慢接触《弟子规》，看著书中的每一字每一句，都在敲打我的心灵，我做到了吗？（她问自己）我开始把《弟子规》带到单位去读，有时有种相见恨晚的感觉。以前我常常告诉孩子要好好做事、好好做事，可是具体的我说不清楚，后来我知道以谦虚、诚恳的态度待人，才是正确的。最后希望学校能将这项活动愈办愈好。这是马齐瑞的家长，我们的家长。孩子们在做，家长也在做。真的孝养父母，养父母之身、养父母之心、养父母之志、养父母之慧，如果真的能这么去做自己受用、父母受用、家庭受用，整个社会更是受用。
第五个题目叫契理契机，地契的契，「契理契机，正确引导」。这里我想分享这么几个很精彩的案例，时间的关系我只能是选讲。契理契机，正确引导，理是一个理，《弟子规》；机，要把握机缘和机会。２００７年冬至到了，那天我早晨来得很早，拿出一节课领孩子们看中国当代怀亲诗的创始人桑恒昌老师，是我们山东人，桑老师在他的盘片当中介绍他的「怀亲诗」，介绍他的母亲，每当用笔写起母亲的时候，他说我的笔总是跪着行走。在母亲离他去，他看着中秋月作了一首诗，「自母亲别我永去，我便不再看它一眼，生怕那一大滴泪水落下来湿了人间」，他想母亲！桑老师在讲的时候我们看他眼角泛着泪花。「女儿出生的那一夜，是我一生中最长的一夜；母亲谢世的那一夜，是我一生中最短的一夜。将母亲土葬，土太龌龊；将母亲火葬，火太无情；将母亲水葬，水太漂泊；只有将母亲心葬了，肋骨是墓地坚固的栅栏。」这些「怀亲诗」把孩子们的孝心勾起来、引发起来。好，机会来了，缘分到了开始开干，干什么？布置咱们自己的怀亲诗，写给爸爸、写给妈妈、爷爷奶奶，我们有六名孩子，他们优秀的诗篇被登在大方广网上。我真的很惊奇，他们怎么写得那么精美！我真没想到孩子们有这样漂亮的词句，我想就是真情实感。
这里我再读另外一首诗，让老师们来分享一下，这是我们康曦同学写的一首诗，我怕我背得不好还是照着念，「爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸」，这是开头，「小时候父母牵着我走，长大了我将伴着父母走；小时候父母看着我长大，长大了我将孝养我的父母；小时候我是父母的希望，长大了我依旧是父母的希望。他们播种的希望，会成为明日的阳光。」这些活动让孩子们的心中、脑海中，时时刻刻把父母放在心上。我也作了一首这样的诗，「人生多忙碌，父母心中住，常思养育苦，时怀报恩心」。我们总在想着我爸、想着我妈，你一般爸爸妈妈烦的事、不喜欢的事，别说别做了；你要真的把老师也放在心上，老师烦的事你也不会做。一名男孩，一会儿我可以最后读一下他的文章，他穿了一件衣服，他看我的目光不太对头，他问「王老师，你是不挺烦我穿这个衣服？」我说「你看你这衣服和大家是不是有点不太一样？」「老师你放心，明天我不穿了。」他穿那个衣服我们不想说什么，就是和我们的孩子不太一样，他后转来的。你不喜欢我就不做，太好了，他也在落实《弟子规》。所以有的时候我就想，把握住这个冬至，把握住看盘片的机缘，给孩子们引到哪？孝亲尊师的道，真正把父母放在心上，那个孩子绝对是会受用的，这是我想说真事情。
再讲一个小女孩，这个小女孩由于在小学，她身体不适，几乎小学六年，得有一大半时间用来看病，为此她长达三年在班级没有发过言。２００７年的元旦联欢到，孩子在那天很有意思，刚才马齐瑞的母亲那封信各位老师们听到，她的姑娘是第一个走上来发言的，而我们这名女孩是第二个走上来发言，全班都诧异，说某某同学她怎么能敢上来发言？全班同学惊呆了，十秒钟后全班给以热烈的掌声，这名女孩很感动。她有下面这几句话要跟各位分享一下，因为是原著咱们别背，背得也背不好。她是这样说的，「自从走进这个班级，我开始变得和从前不一样，已经可以战胜自己的恐惧感，高高举起手提问、回答，说属于自己的话题，我变得朋友多了。就这样从我零的突破开始，同学们都陆陆续续走上讲台发言，为了纪念于此，王老师还与我合影留念。我想只要自己可以突破零的恐惧，你便离成功又进了一步，正是创设了良好的班级氛围，凡是人，皆须爱，纵然每个人习性不尽相同，但是人之初，性本善，只要心中充满爱。」我的话哪个孩子不可爱！「老师说过，如果我的报告有一个人听懂，我就心满意足。」其实爱，真是能解决一切的问题。
黑龙江一些校长老师到我们学校来参学，我给他们讲了这么几个话题，各位想一想，在这个世界里最占便宜的人是啥？爱一个人。你想你爱一个人，是不是把这个人美好的东西，在心中先过了一遍？你喜欢他，你爱他，他的言谈举止，全都在你心上。心中有个相，那不就想吗？看那汉字，相片的相下面放个心，心中有个相那不是想吗？他想自己心中那个人，他就喜欢他，他就爱他。有的时候很有意思，当你心中有这个相，你就开始想你喜欢他，你是是不先幸福着自己？然后你就可以幸福那个人，爱一个人是先幸福自己后幸福别人。与之相反的是恨一个人，先折磨自己，后折磨别人，有道理没有？琢磨琢磨。你恨一个人的时候想，这个人如何如何怎么，先心里边过一遍，你把自己先折磨一顿，然后你带着这种情绪，你又去波及到那个人，甚至整个家庭都让你这一个恨字把恨完了，怎能万事兴？和能解决，所以爱吧，少恨！老师昨天讲得很精彩，我这些东西都是从老师那学来的，不过变成我家的一点点小小的收获。
这些小女孩随着她内向的改变，开始变得有点过当，下面我讲她检讨书的故事。她有一天早晨，我看见她回头，我们班早晨是很静的，她以为我那天没到，回头和我们班某某女孩在那唠起来没完。我看见她之后，当然我把她叫出去，询问一下子事。孩子很诚实，我们班的孩子很有意思，就犯错误，「老师我做了」，真是敢做敢当。为了这个诚字费了很大的心思，黑板的一边是「待人以诚」，这边是「学会感恩」，然后在墙上是「我行，我一定能行」，还有一个是「面对它，接受它，处理它，放下它」，还有一个是「但问耕耘，不问收获」，这是我们班级的一些理念。让孩子们一看我行，我一定能行，要有自信；再一个，碰见生活中所有的问题，面对它，接受它，处理它，放下它。这里边又得讲几个小故事，我这理论是很少，全是故事。这个小故事我讲什么？说事来，事是事情，事情来，事来心不乱，这些案例对孩子们受益，对我们成年人也有帮助。「事来心不乱，人忙心不忙，一切且随缘，风过水无痕」。事来了心别乱，告诉你，他这事情来了就是你该办的，你别推。那说人忙，你得忙，心别忙，「事勿忙，忙多错」，《弟子规》有讲。把它用活，变成顺口溜，也为我所用，事来心不乱，人忙心不忙，一切且随缘，干什么？既然面对它，接受它，处理它，放下它，有始有终。再来结束了马上放下，像我一会儿我上飞机，马上放下，忘了，回去开始我们要忙班级的事情，就是这么事！风过水无痕，一定放下。
说王老师，那人来了呢？人来了，「人来心先定」，人来了心先定下来，「谨言又慎行」，当老师的在课堂上不能瞎说，能乱说吗？我们当父母的，家庭中也不能乱说，一言兴邦，一句话可能把孩子断送，谨言又慎行。「但存利人心」，只要存一个利益人的心，「莫怀益己意」，利益自己的意思。这很好办，人来了，谨言又慎行，然后就存着一个帮助人的心，不要怀着对自己有益的，事来这么办，人来这么办，孩子们背得朗朗上口。那一天有八名老师突如其来，在校长带领下就闯到我正在上课的十班，进去。进去之后没办法，孩子们居然把这个一、二年级的话现在还记着，朗朗上口，顺口溜，他们背得很高兴，我也心里很满足，真的在他们的思想深处，扎下这个种子，别慌别乱。巧的是有一天，旁边附近有一家企业着火，这着火了有的孩子就开始往窗外望，我们有很多同学站起来瞅一眼，看书看书，为啥？离那么老远，再来有人已经报警了，你不用去惦念。事来了真是那样，你看马玉晶就这么做的，就在那安静的看书。有的学生往那瞅，甚至我们有的都开始着急，需不需要报警？那个地方，当地住在这个楼的人比你还着急，咱们离那么老远，把心定下来。所以这样有些事情来的时候怎么办？要契理契机正确引导，告诉孩子们怎么去存心，怎么去做自己该做的事。
第六「分享反馈，长时熏修」，有人说在学《弟子规》的时候，王老师我们出现反复，出现反弹。有一名老师也问我，他说王老师你看这事怎办？我说「老师昨天报告中有一个不退初心」，爱心，只要心中常常有这个爱心，你就会生耐心。现在为什么出现反复，是我们耐心不够，耐心不够是咱们的爱心消失或者退化，你把你当初那个爱心还提起来，你放心，你就会耐心，你会耐心，那孩子一次又一次犯错误，你都会一次又一次的帮助他。凡是孩子出现反复，你感到无计可施，「行有不得，反求诸己」，是自己的爱心不足，是自己的爱心不够圆满，只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！在心中满心都是爱，孩子绝对可爱，犯错都可爱。
再来，我回到萧瑶这个故事，她这个检讨书，叫我抓了之后她就写了一个检讨书，这个检讨书很精彩，我念一下。「今天是三月二十四号，本身理应心情棒，傍晚中央茶文化」，正好电台播海口监狱的事。「看到人家德行高，理应自我做检讨，可想今早被师叫，心中甚是不痛快，转念一想」，转念很重要，「转念一想为我好，气转云消看不见，只得自我来检讨，谁叫管不住这张嘴。千不该来万不该，上课和她胡乱侃，结果老师逮正着，百口莫辩压肚里。心急如焚怕挨骂，只请老师来谅解，求您不要来动怒」，告我别生气，「气坏身子怎么办？请您不要批评她，她也不是故意的。结果竟那么不可思议，老师不但没批评我，还当众夸了我一番，虽然觉得很不错，但是有些自愧难当。想来今后一定要严格要求自己，以后要是再发生这样的事，可再也写不出来，应在生活中的每个小事，落实《弟子规》才是根本。」这是我们一名小女孩，内向的小女孩。
她在写这个小检讨书的故事的时候，让我想起我们伟大的教育家陶行知老先生，我愿意把「四块糖的故事」，来跟大家分享。陶校长在一次校园里巡视的时候，像这样的校长现在可能还有，每天早晨都要全校转一遍，学校是家！校长在转的时候，发现有两个男孩在发生纠纷，一个男孩拿起一个石块就要打另外一个男孩，陶校长把他制止，告诉这两个孩子到校长室去。校长自然而然到别的地方再转一圈，回到他的办公室，发现那两个孩子哆哆嗦嗦的站在门口很紧张，为啥？校长把我抓住。陶校长把他俩叫到办公室去，孩子们刚想说什么，陶校长从抽匣里拿出来一块糖给他，说什么？「我让你俩到我这来，你俩就来，你俩很守信。」给他一块糖，这孩子一想我都犯这么大错误，怎么给我块糖？我守信！他说「校长，我错了。」好，你知错认错再给你一块糖，然后说「校长，你知不知道我打他，是因为他欺负人。」你见义勇为，再给你一块糖。然后孩子又说「校长，我后悔了，我不该拿这个打他，如果要打坏怎办？」校长说咱们的话结束了，再给你一块糖，走！四块糖。我们的校长有批评没有？没有批评，他心中全是爱。那就是他的孙子孙女，就是他的儿子姑娘，我们不能不讲究方法和艺术。我讲的是在讲老师教育学生吗？我也在告诉各位家长如何教育孩子。我们拿来为我所用，我在学校做，您在家庭做，一样的道理，我们谁都希望自己的孙子孙女、儿子姑娘，他们成人、成才。这是我想跟各位分享四块糖的故事。
真的，批评要注意艺术，夸奖也要注意分寸和尺度，要有智慧。我们既要晓之以圣贤之理，更要运用圣贤之智，要有智慧，有智慧去做，你会发现《弟子规》是愈用愈活。如果用《弟子规》没用明白，可别埋怨《弟子规》和蔡老师，是咱没用好；真用好，那真受用。是咱们自己没用好，应该反求诸己，应该求自己的真心，但自真心做，不去计其它。而且我还告诉各位老师，车到山前必有路，除非你不是真心的，你要是真心的，一定会有很无穷的智慧在帮你，这是我想说的。这种分享和反馈，确实让孩子们互相沟通，然后互相去借鉴。还有这么一个案例，那是一个母亲节，五月十号，今年五月十号就是我们第三个母亲节，是指我们班的。第一个母亲节，孩子们大多数都是在家过的，为什么？给爸爸妈妈过。我居然发现在去年母亲节的分享当中，和前年不一样，如果说第一年的母亲节，是孩子们在家中给父母做家务、做饭菜，焖饭也好，献一束鲜花也好，朗诵一首诗也好，我发现去年母亲节变了变成什么？不再在家过，在哪过？爷爷奶奶家、姥姥姥爷家过，为什么？我们家长在动了，干啥？他给他的母亲过带着孩子去。
而且在二十二号三个早晨分享的时候，我还发现一个很奇怪的事，在我们班级近五十人的这个小班当中，有十多个孩子还有太爷太奶、太姥太姥爷。我这个收获，我发现太大，也可能别的班也是这样，怎么我这个班这种现象存在这么多？我相信我这个班能有今天，是这些长辈、是我们的老祖宗，真的在庇佑着。有的太姥爷也好多九十多岁，他们在那一天，各位想一想，我相信孩子的姥姥姥爷、孩子的父亲母亲孩子，那哪是一家过母亲节？那是Ｎ家过母亲节，在太姥、在太姥爷那。这种幸福的感觉真的是很美，我都身临其境的观想到真是幸福，我们也默默为他祝福。所以《弟子规》一旦出现反复，就是反求诸己，看看自己的爱心有没有退？不要退初心，不忘本心，你就会有耐心去引导孩子、教育孩子。而在这里边有个很重要的方法，就是及时的分享，及时的反馈，长时熏修。分享反馈，长时熏修，要像长流水不断线，天天都讲像吃饭一样。
第七个话题，「心正身正，不令而从」，老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。在落实《弟子规》的时候我发现，我鞠躬的时候我在前面，听盘片的时候我也坐在前面，干什么？大家看我，不要去说，你去做。孩子们早早的来到班级，看见老师在低头看书，他就跟你一样；有的稍微没有那么做，你也先别管他。有时候用眼睛看他一眼，那也是语言，不用去说，但自去做。有这么一个小小的案例，涉及到的一名男孩，是外班的，他在办公室去跟他的语文老师办事的时候，在我身旁走过。走过我就闻到了一股烟味，这个烟味，因为我本人到今年五月六号，忌烟忌酒有三年，我是在学生面前发的誓，我说此生此世烟是不抽一口，酒不喝一滴。因为什么？对人身心没有益处，没有益处的事为什么不对它赶尽杀绝？坏的习气一定别留活口，一点别犹豫。这个烟味叫我闻着，我闻得非常敏锐，在他和语文老师办完事之后，他在我旁边过的时候，我看见别人没发现，这个事别让别人知道。我把他叫到我旁边，把他的脖子这么拉到我旁边，只有我俩能听到，我说「我掌握一个你的秘密。」这小子一瞅我一愣，然后我马上就说，「你抽烟了。」人马上产生一种本能，要否认没有，刚想说，但是我的面孔就像老师说那样，我很真诚。
我记得老师在一个盘片中说，「先生，我气管不好。」那人瞅着他，但老师笑咪咪的瞅着他，我也学，但学得没老师那么灿烂，但尽量我很真诚。然后这个男孩本来想要否认，但一看我，就我俩能听到，我没有那种想要那个意思，然后他瞅瞅我，我就给他传经送宝。第二天在我的办公桌上放有这么一个材料，上次留给中心，这个材料上面写着吸烟有害健康的相关常识。他在哪？在网上搜的。在网上搜的打印下来，然后那里边有什么腔肌、什么栓，什么有的字他不认识，他都查字典。孩子把那里边的每篇、每个字都读完了，然后他查上字典交给我，显然他还有一份，甚至关键地方他还划上道，什么吸一包烟、吸两包烟的害处都在那里边。我一看孩子明白道理了，你让他不吸烟，你得告诉他它的危害是啥，他自己去查，他自己上网查，他信；你告诉他，他不服。然后还查字典，发现这个化学什么分子式什么含这含那，对人的危害这么大。他给我之后我俩就约好，开始配合他忌烟，因为他是外班的我不能说。然后见着我面，他举起一个手指头啥意思？忌一天，第二天我俩一起两天。等到一周过去了很有意思，我一看旁边没有人，别让别人知道，我说五天了吧？他说不对，七天了，上周二开始的。孩子记得很清楚！我心里很高兴，孩子们正在告别那个恶习，那个习惯形成也不容易，克服也不容易，尤其是坏的习惯，我们做老师的、做父母的要耐心。
我们班级徐子怀，他家有铁杆烟民三个，这个孩子很有意思，跟爸爸去谈能不能忌烟。爸爸总是笑着说，你学习去，爸爸这一天多忙。孩子一心是不行，把妈妈找来，妈妈说孩子说得对！这个时候爸爸说，「你把你学习整上来，爸就忌。」这个孩子你看来一股劲，居然上升，真的进了爸爸说前多少名？前五十名进。爸爸一看忌吧！爸爸忌了。好景不长过两天烟瘾又上来了，巧的是不久的考试，这孩子成绩又掉下去，最后爷俩谁也别说啥。这一看这怎办？开始我劝我爷爷，「亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声」。他说爷爷终归是爷爷，爷爷忌了，而且爷爷忌得真的是彻底忌了，然后他一开始心生，我得开始攻我叔叔。孩子很有意思，就是他们身在家庭当中也在做，不好的习惯真的把它克服掉。有的时候真的你先做，孩子在学；有的时候我们发现孩子也在变化，家长也愿意跟着变化，哪个人没有向上的心！人人都有个向上、向善的心，这我想大家都能比我理解得更好。心正身正，不令而从，古人又有说「为政不在多言」，你真正是身子要正的话、心要正的话，肯定不令而从。
再来第八个，我想跟各位汇报的是，「潜移默化，相沿成习」。在这里边，近三年来《弟子规》的推行，我们深深的感受到孩子在变，我班级的变化来自于孩子的变化，而孩子的变化归功于《弟子规》的变化。究竟有哪些变化？我还是先读一名孩子的来信，时间不会太长，「其实早在半年以前的我，并没接触过任何关于《弟子规》的教诲，再加上我从小学以来一直任性、固执，不听父母的教导，所以我养成一身的臭毛病、坏习气。记得半年前」，我把这学校略去了，「还在某中就读的我，是一个成天上课捣乱，三天、五天找来点朋友，在学校里打架斗殴，当时还最令我引以为豪的是，出去玩身旁还跟了一个貌美的小朋友。那时的我认为我所拥有的一切，都是靠自己的能力创造的，还时不时的向别人炫耀一下。终于有一天我发现，经过几次的考试下来，我从一百名左右的成绩掉到七百多名，变成年级中等生。在这期间，不知有多少人苦口婆心的劝导我」，各位家长感同身受，可能您的孩子也有类似这样的。「可我又是冷面相对，尤其对父母家人大声的吼叫、不敬，直到我的母亲听说《弟子规》的教育，给我送到王琦老师所在的班级里。起初我怨声载道，对我母亲十分不满，感觉到新的班级十分陌生，生活不自在，以前的日常活动都干不了。可经过一番自我介绍」，他来了，我让他站在前面作自我介绍，来自哪个学校然后如何如何。
「我发现这个班级有家的温暖」，为啥？关心他，「而这最温暖的就是王老师与同学所给予的。当我到这个班级来以后，发现良好的班风是这个集体的闪光点，而《弟子规》就是这重要的组成部分，它教育着大家，引导着大家，凝聚着大家，使这里的生活与学习氛围格外突出。我不断的接受着《弟子规》与圣贤的教育，它使我重新了解自己、衡量自己的生命，改变我的世界观。原来我以前都是生活在无知与可笑当中，毫不吝惜的浪费自己的生命。重新审视，我的每位老师」，包括他过去的老师，「都在无私的帮助我悔过，可我一次又一次让他们失望。我父母的唠叨，原来都是想将我从错误中拯救出来，可我又做出一件又一件不敬、不孝的事。我愈是深入学习圣贤文化，就愈是强烈的受到内心的斥责。但同时我又收获了人生的目标与真谛，我在一点一滴的改变自己。我庆幸的是我遇到这样的班级、老师、同学和《弟子规》，他们才是我真正的良师益友。现在的我已经与以前判若两人，在学校中我积极的学习，爱护同学；在家中我尊敬父母，关爱兄弟姊妹，孝敬老人。自从那以后，我再也没有和以前那些好朋友来往过，也没有了以前好多的闲事闲心，以前的活动也没再进行过。在现在看来即使不像以前那样混日子，生活一样很美丽、很充实、有趣。我的学习成绩也随着我生活习惯的改变而提高；以前那个令大家操心、生气的我，已经不再存在了，王老师与《弟子规》，还有同学们教会我做人，使我真正成为有用之人。」
这是一名二年级转到我们班的孩子，从他的变化我们就感受到《弟子规》的魅力。孩子在变，家长在变，马齐瑞家长的发言已经看到，孩子在变，家长变，家庭也在变，家庭在变就能逐渐的蔓延到社会在变化。而我们孩子在变，班级在变，学校在变，我们吉林市周边的学校在变，外省市的学校也都在变。真的有句话，要想弘扬圣贤文化，一定要一条道跑到黑，要想弘扬圣贤文化，就不要怕吃亏。真的，不管别人怎么看，但知自己怎么干，他说啥不要管，他愈说咱愈干，他愈说，说明咱干得不好，继续干下去。说心里话，很多人对这个世界和社会，现在都有些丧失信心。我认为《弟子规》要想真的弘扬下去，首先对我们的祖宗、对我们的圣贤文化要生起信心来。没有信心，我可以跟各位大家说，你做得不会太好，也不会太圆满，有一点小小的收获，但不会带来真正的、彻底的、究竟的快乐。
最后有这么几句话，我想要送给各位弘扬圣贤文化的老师们，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二个，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。其实我们做这件事情，是你老师该做的，是你本有的、应该完成的，我们现在做了，还让人说成做好事，其实是把我原来应该做的事情，我现在只是找回来我的那分职责和使命。时间到了，感恩各位的聆听，愿我们大家齐发善心，共襄盛举，复兴中华民族的传统文化，愿我们用爱心筑起心的长城。心脏的心，让我们用爱心筑起心的长城，重塑民族的自信心，化解灾难，扭转乾坤，为往圣继绝学，为万世开太平。谢谢各位。
