中国教育最应改革的五个方面（转载）
改革开放之初，总设计师鼓励大家，“摸着石头过河”、“走一步看一步”、“看准了，就干（改）！”纵观中国二十多年的改革之路，无一不是这么走过来的。改革，只要是人进行的改革，就不能期待有了一个完美无缺的一揽子蓝图后，才开始实施。
但是，中国的改革有一个特别景观，不管是专家还是民众，虽然对某些问题早已取得了共识，而且改革的时机也早已成熟，改革只是一个行文，然后相关各方行动配合，就可以改革成功，但主事的部门就是不走改革这一条路，让明显不合理的，违背教育规律的，错误的，甚至违反法律法规的事，继续存在并发威，把中国教育尽存的一点生命力逼到南墙，以彻底摧毁中国教育，让中国教育最终濒临破产。
第一、义务教育不义务，沦为第一国耻。
在当今世界，不管制度的颜色，也不管民族是否尚在动乱之中，教育无一例外地被列为国家责任，属于理所当然的基本人权。如果说，教育被国家强占，那是为了公平公正符合标准地提供给全体国民，教育绝对不能当作商品，让国民花钱去购买。
所谓“义务教育”，国际通行惯例，或者实施的情况，就是免费教育；这里原本就没有“义务不等于免费”的歧义，如果有，则显然是逃避责任的狡辩，有辱国家道德。“义务”的内容是，国家有“义务”有责任免费向国民提供，国民有“义务”接受教育，双方的义务属于法的义务，不能回避，只能承担，而且无条件地承担。
义务教育阶段外的教育，国家同样有义务以远远低于教育成本的价格提供给国民，而不是现有中国的中等、高等教育，一方面接受纳税人提供的巨额投入，另一方面在疯狂地从受教育者身上囊刮完最后一块铜板后，让他们负债受教育。
曰前，《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》确定：经过不懈努力，力争２０１０年在全国实现全面普及九年义务教育和全面提高义务教育质量的目标，城市是2015年。
国家无钱，可以捏紧裤腰带搞天文数字的神5神6，搞国家大剧院，打肿脸搞肾亏的奥运------而仅仅才9年的义务教育，涉及民族创造力繁殖力的教育，却仍要等待5到10年。
第二、英语教育成了摧残中国学子、收刮民财的新鸦片。
现在看来，学习英语，原本就不是出于胸怀世界，而是作决策的人，不是出于盲目的民族主义自大狂，就是基于以学习英语收刮民财，前者说到底，是犯贱的奴才心理的真实写照，虽然做出这一决定的人，自认为是硬邦邦的主人身体，其实坚硬坚挺的不是人格，更不是国格，而是奴才的驴鞭；至于后者，在历经这十多年以来的苦心经营实现了，把原本最多是“二奶”地位的英语，引入了正堂与正床，全民咬着牙齿，顶着舌尖，把国母――中文踢到一边，与“二奶”生产着变种。英语教育成了一个巨大的产业，收刮民财，浪费资源，摧残国民性，就像当年鬼子的鸦片，如果还做出了好事，一定是其变种而至。
英语教育已然影响了国语教育，影响了中国学生正常健康的学习。
英语教育应回归到次语言工具的地位，现在的中考和高考，其分值应至少打三折，平时的教学时间应低于科学课时，每周两节课时再加兴趣学习就可以了。
红卫兵说，“我是中国人，何必学外语？！”十多年来的全民疯狂学英语的时效性，以及普通中国人的一生发展，无不让我们理性地认识到，学习英语，正面的价值与意义，人生不值得，国家不值得。
第三、减轻学生负担，限制学生在校时间，严禁补课，推行素质教育等成了荡妇的贞洁宣言。
在中国，推行素质教育已经有了N年，如果教育界也像国家卫生部的那位部长一样来个庄严宣告，恐怕也会得出一个“推行素质教育取得巨大成功”。事实上，中国的教育与中国的医疗一样，应该改革的不改革，不应该改革的它偏要改革，可改革的不改革，不改革的却改革，所以改革的结果是，问题没有解决，更是增加了问题。原因是主事的人心中只有私利，准确地说是部门利益。
如果减轻学生负担，限制学生在校时间，严禁补课，推行素质教育等落到实处，则无疑是少部分群体的利益受创。
如果“我”（指学生个体、班级个体、学校个体、地区个体）减轻学生负担，限制学生在校时间，严禁补课，推行素质教育等，别人就会跑在“我”的前面去了，“我”就会吃亏，所以“我”不能这样，“我”不能真的这样。由此可见，我们的教育在这里，已沦为了“投机取巧”、“占便宜”、“公然做假”的“私心”与“奸心”的教育。我们的教育，问题出现在了“根儿”上，如果说烂在了“根儿”上也不为过。
这就是为什么我们的学生因为加负，因为补课，因为擅自增加在校时间，出现了学生生命事故时，赶紧全国发文，严禁中学生补课，严格中学生在校时间。可一阵风后，也就是两三周后，教育的乱象又归从前，甚至更变本加厉。等待下一次中学生的生命撞击阎王时，然后又一个公文声色俱厉地发下去。所以减轻学生负担，限制学生在校时间，严禁补课，推行素质教育等成了荡妇的贞洁宣言。
主事的人，从来就没有认真想过，全国统一实施，形成制度，把教育修正到健康的正轨上去。而且，这样做事实上是非常简单与容易的事。
第四、教师继续教育与教师职称评定变态为收刮钱财摧毁教育尊严的牛鞭。
教师继续教育是一个非常理想的理论，教师职称评定也是一件严肃的事。教师继续教育与教师职称评定在历经二十年的改革后，越来越走向一个由教师花钱，职能部门刮钱的制度，而且由于教师地位卑微，职能部门有权力管得了，在实施中，打劫教师的钱财到了肆无忌惮的恶霸程度，教师除了无条件地给钱，还有在人格上下跪，收费强行，而且不开票，继续教育的时间蛮横地安排在法律规定的休息时间。教育失去了尊严，教师成了猫屁。
第五、校长权力的王八。
在现行教育体制中，校长是行政，是一个由上面任命的官儿。校长是老板，教师是打工的，给你饭碗才有饭碗，谈什么《教师法》的规定，校长就不认这个“邪”，校长并非民选，是上面任命的，并非因为他是教育家而被任命，校长所负责的是上面给他这个校长委任状的人，可以卑躬屈膝为奴，至于下面的教师，校长就是老板，是山大王，权力可以像王八一样裸奔，学校的员工只能讲工作不要讲条件，不要待遇，而要讲奉献，要忍辱受气，低三下四，对校长百依百顺。而他自己，课可以不上，吃喝用玩一应俱全应该是学校的（埋单），现在的校长晚上大都在酒楼饭店，酒足饭饱后，公款嫖赌，有闲情逸致了，还可以像重庆的那位校长，性骚扰学校异性老师；学校的财务纯粹就是校长个人挥霍的钱包，校长贪污成了当前国家各行业贪污风险最小最安全的一个行当，教师处境卑微，偶有对校长财务混乱有所怀疑的，就会如北京东城学院教师孟娟要求学校公布财务一样，最终被学校解除工作关系。
网友傅一河先生的一篇《校长说老师们要珍惜饭碗》，曰前在各大门户网站被热追，说明了教师处境的卑微与无奈。”校长在教师大会上“语重心长”地说：“老师们啊，要好好珍惜自己的饭碗。有进的，必然有出的；能力不足、态度好，我们心软下不了手；能力差、而态度又不好的，要坚决清退……”
校长权力，在学校的一亩三分地里，就是裸奔，就是反教育。其害是显而易见，并且严重
改革开放之初，总设计师鼓励大家，“摸着石头过河”、“走一步看一步”、“看准了，就干（改）！”纵观中国二十多年的改革之路，无一不是这么走过来的。改革，只要是人进行的改革，就不能期待有了一个完美无缺的一揽子蓝图后，才开始实施。
但是，中国的改革有一个特别景观，不管是专家还是民众，虽然对某些问题早已取得了共识，而且改革的时机也早已成熟，改革只是一个行文，然后相关各方行动配合，就可以改革成功，但主事的部门就是不走改革这一条路，让明显不合理的，违背教育规律的，错误的，甚至违反法律法规的事，继续存在并发威，把中国教育尽存的一点生命力逼到南墙，以彻底摧毁中国教育，让中国教育最终濒临破产。
第一、义务教育不义务，沦为第一国耻。
在当今世界，不管制度的颜色，也不管民族是否尚在动乱之中，教育无一例外地被列为国家责任，属于理所当然的基本人权。如果说，教育被国家强占，那是为了公平公正符合标准地提供给全体国民，教育绝对不能当作商品，让国民花钱去购买。
所谓“义务教育”，国际通行惯例，或者实施的情况，就是免费教育；这里原本就没有“义务不等于免费”的歧义，如果有，则显然是逃避责任的狡辩，有辱国家道德。“义务”的内容是，国家有“义务”有责任免费向国民提供，国民有“义务”接受教育，双方的义务属于法的义务，不能回避，只能承担，而且无条件地承担。
义务教育阶段外的教育，国家同样有义务以远远低于教育成本的价格提供给国民，而不是现有中国的中等、高等教育，一方面接受纳税人提供的巨额投入，另一方面在疯狂地从受教育者身上囊刮完最后一块铜板后，让他们负债受教育。
曰前，《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》确定：经过不懈努力，力争２０１０年在全国实现全面普及九年义务教育和全面提高义务教育质量的目标，城市是2015年。
国家无钱，可以捏紧裤腰带搞天文数字的神5神6，搞国家大剧院，打肿脸搞肾亏的奥运------而仅仅才9年的义务教育，涉及民族创造力繁殖力的教育，却仍要等待5到10年。
第二、英语教育成了摧残中国学子、收刮民财的新鸦片。
现在看来，学习英语，原本就不是出于胸怀世界，而是作决策的人，不是出于盲目的民族主义自大狂，就是基于以学习英语收刮民财，前者说到底，是犯贱的奴才心理的真实写照，虽然做出这一决定的人，自认为是硬邦邦的主人身体，其实坚硬坚挺的不是人格，更不是国格，而是奴才的驴鞭；至于后者，在历经这十多年以来的苦心经营实现了，把原本最多是“二奶”地位的英语，引入了正堂与正床，全民咬着牙齿，顶着舌尖，把国母――中文踢到一边，与“二奶”生产着变种。英语教育成了一个巨大的产业，收刮民财，浪费资源，摧残国民性，就像当年鬼子的鸦片，如果还做出了好事，一定是其变种而至。
英语教育已然影响了国语教育，影响了中国学生正常健康的学习。
英语教育应回归到次语言工具的地位，现在的中考和高考，其分值应至少打三折，平时的教学时间应低于科学课时，每周两节课时再加兴趣学习就可以了。
红卫兵说，“我是中国人，何必学外语？！”十多年来的全民疯狂学英语的时效性，以及普通中国人的一生发展，无不让我们理性地认识到，学习英语，正面的价值与意义，人生不值得，国家不值得。
第三、减轻学生负担，限制学生在校时间，严禁补课，推行素质教育等成了荡妇的贞洁宣言。
在中国，推行素质教育已经有了N年，如果教育界也像国家卫生部的那位部长一样来个庄严宣告，恐怕也会得出一个“推行素质教育取得巨大成功”。事实上，中国的教育与中国的医疗一样，应该改革的不改革，不应该改革的它偏要改革，可改革的不改革，不改革的却改革，所以改革的结果是，问题没有解决，更是增加了问题。原因是主事的人心中只有私利，准确地说是部门利益。
如果减轻学生负担，限制学生在校时间，严禁补课，推行素质教育等落到实处，则无疑是少部分群体的利益受创。
如果“我”（指学生个体、班级个体、学校个体、地区个体）减轻学生负担，限制学生在校时间，严禁补课，推行素质教育等，别人就会跑在“我”的前面去了，“我”就会吃亏，所以“我”不能这样，“我”不能真的这样。由此可见，我们的教育在这里，已沦为了“投机取巧”、“占便宜”、“公然做假”的“私心”与“奸心”的教育。我们的教育，问题出现在了“根儿”上，如果说烂在了“根儿”上也不为过。
这就是为什么我们的学生因为加负，因为补课，因为擅自增加在校时间，出现了学生生命事故时，赶紧全国发文，严禁中学生补课，严格中学生在校时间。可一阵风后，也就是两三周后，教育的乱象又归从前，甚至更变本加厉。等待下一次中学生的生命撞击阎王时，然后又一个公文声色俱厉地发下去。所以减轻学生负担，限制学生在校时间，严禁补课，推行素质教育等成了荡妇的贞洁宣言。
主事的人，从来就没有认真想过，全国统一实施，形成制度，把教育修正到健康的正轨上去。而且，这样做事实上是非常简单与容易的事。
第四、教师继续教育与教师职称评定变态为收刮钱财摧毁教育尊严的牛鞭。
教师继续教育是一个非常理想的理论，教师职称评定也是一件严肃的事。教师继续教育与教师职称评定在历经二十年的改革后，越来越走向一个由教师花钱，职能部门刮钱的制度，而且由于教师地位卑微，职能部门有权力管得了，在实施中，打劫教师的钱财到了肆无忌惮的恶霸程度，教师除了无条件地给钱，还有在人格上下跪，收费强行，而且不开票，继续教育的时间蛮横地安排在法律规定的休息时间。教育失去了尊严，教师成了猫屁。
第五、校长权力的王八。
在现行教育体制中，校长是行政，是一个由上面任命的官儿。校长是老板，教师是打工的，给你饭碗才有饭碗，谈什么《教师法》的规定，校长就不认这个“邪”，校长并非民选，是上面任命的，并非因为他是教育家而被任命，校长所负责的是上面给他这个校长委任状的人，可以卑躬屈膝为奴，至于下面的教师，校长就是老板，是山大王，权力可以像王八一样裸奔，学校的员工只能讲工作不要讲条件，不要待遇，而要讲奉献，要忍辱受气，低三下四，对校长百依百顺。而他自己，课可以不上，吃喝用玩一应俱全应该是学校的（埋单），现在的校长晚上大都在酒楼饭店，酒足饭饱后，公款嫖赌，有闲情逸致了，还可以像重庆的那位校长，性骚扰学校异性老师；学校的财务纯粹就是校长个人挥霍的钱包，校长贪污成了当前国家各行业贪污风险最小最安全的一个行当，教师处境卑微，偶有对校长财务混乱有所怀疑的，就会如北京东城学院教师孟娟要求学校公布财务一样，最终被学校解除工作关系。
网友傅一河先生的一篇《校长说老师们要珍惜饭碗》，曰前在各大门户网站被热追，说明了教师处境的卑微与无奈。”校长在教师大会上“语重心长”地说：“老师们啊，要好好珍惜自己的饭碗。有进的，必然有出的；能力不足、态度好，我们心软下不了手；能力差、而态度又不好的，要坚决清退……”
校长权力，在学校的一亩三分地里，就是裸奔，就是反教育。其害是显而易见，并且严重
