命 运
是不是那样雷电交加的夜晚,你才会那样欲火焚身的想起我
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- 2004-11-04
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第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性，如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，这使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。
第二，学习过程缺乏主动性，如过分地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；盲目做题却不注重举一反三的能力；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
第三，基础掌握不够扎实，记忆方法尚未优化。各学科主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好各科的基础，也是顺利应试的前提。基础知识、概念公式掌握不好，当然不利于知识的巩固，也不利于备考。
毕业班的系统复习是为了融合知识点之间的联系，强化对知识点的综合应用能力，掌握知识，提高考试能力是有规律可循的，跳出死记硬背、盲目做题的误区，将会得到事半功倍的学习效果。高三的同学往往会觉得时间紧张不够用，用到以下的方法，将会大大提高你的复习效率。
第一， 毕业班同学在做习题中应做到：
1、 将不同题目及时按知识系统归类。
2、不轻易放过题中的疑惑之处。必须通过自己去发现问题、解决问题，理清解题思路，归纳解题方法。
第二， 为了提高书面练习效果，必须先复习后做题。做题时严格做到：
1、 要以在校测验、考试时的要求和竞技状态完成作业。自觉参照考试中的题量与相应考试时间的比例自行规定做题时间。
2、作业必须**完成。解题中需要用到的公式、化学方程式或词汇等，一概不能翻书照抄。
第三、每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因。原因大致可分为以下几类：
1、 找不到解题着手点。
2、 概念不清、似懂非懂。
3、 概念或原理的应用有问题。
4、 知识点之间的迁移和综合有问题。
5、 情景设计看不懂。
6、 不熟练，时间不够。
7、 粗心，或算错。题意理解用以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。
通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。
第二，学习过程缺乏主动性，如过分地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；盲目做题却不注重举一反三的能力；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
第三，基础掌握不够扎实，记忆方法尚未优化。各学科主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好各科的基础，也是顺利应试的前提。基础知识、概念公式掌握不好，当然不利于知识的巩固，也不利于备考。
毕业班的系统复习是为了融合知识点之间的联系，强化对知识点的综合应用能力，掌握知识，提高考试能力是有规律可循的，跳出死记硬背、盲目做题的误区，将会得到事半功倍的学习效果。高三的同学往往会觉得时间紧张不够用，用到以下的方法，将会大大提高你的复习效率。
第一， 毕业班同学在做习题中应做到：
1、 将不同题目及时按知识系统归类。
2、不轻易放过题中的疑惑之处。必须通过自己去发现问题、解决问题，理清解题思路，归纳解题方法。
第二， 为了提高书面练习效果，必须先复习后做题。做题时严格做到：
1、 要以在校测验、考试时的要求和竞技状态完成作业。自觉参照考试中的题量与相应考试时间的比例自行规定做题时间。
2、作业必须**完成。解题中需要用到的公式、化学方程式或词汇等，一概不能翻书照抄。
第三、每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因。原因大致可分为以下几类：
1、 找不到解题着手点。
2、 概念不清、似懂非懂。
3、 概念或原理的应用有问题。
4、 知识点之间的迁移和综合有问题。
5、 情景设计看不懂。
6、 不熟练，时间不够。
7、 粗心，或算错。题意理解用以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。
通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。
![ㄗs:]杰.](/data/avatars/m/9/9037.jpg?1479389105){kind=avatar}
