终于我们发现电白一小师风日下,请看:
一、上级教育部门三申五令各小学不得办学前班,但电白一小竟然在教学资源非常紧张的情况下,为了经济利益办了两个学前班,而且,对已上一年级的学生构成压力:成绩赶不上的则下放学前班!为了利益,如此的义务教育?
二、一年级老师跟班到三年级,是不科学的方法;教师教学水平可能不一样,方法也有差异,一个学生为此可能得赌三年;其实,互相流动交换才更好地取长补短,更合理地配置资源。电白一小的作法倒是给家长带来压力,得多‘拜访拜访,孝敬孝敬’班主任(事实正是如此),孩子头三年全靠他们了!否则,‘严厉’以待!君不见排座位、辅导、家访、评价等等竟无不关联,如此下去,师德何在?
四、作业满天飞,学生一回到家就得扎在作业上,题型五花八门,义务教育成了考试教育,这样一来,一些学生果然有些‘力不从心’,好,不得不交钱上辅导课,晚上各位可以到老师家里或者教室里看看,学生济济一堂,灯火通明,加班加点,创收目的路人皆知。倒是问问:白天教育从来成效不好吗?非得晚上‘补补’吗?
五、一小门口大路本来狭窄,为了商业目的,学校门口的铺位非得营业不可,弄得上下课时大路水泄不通,没有铺位的学校办不下去吗?
一、上级教育部门三申五令各小学不得办学前班,但电白一小竟然在教学资源非常紧张的情况下,为了经济利益办了两个学前班,而且,对已上一年级的学生构成压力:成绩赶不上的则下放学前班!为了利益,如此的义务教育?
二、一年级老师跟班到三年级,是不科学的方法;教师教学水平可能不一样,方法也有差异,一个学生为此可能得赌三年;其实,互相流动交换才更好地取长补短,更合理地配置资源。电白一小的作法倒是给家长带来压力,得多‘拜访拜访,孝敬孝敬’班主任(事实正是如此),孩子头三年全靠他们了!否则,‘严厉’以待!君不见排座位、辅导、家访、评价等等竟无不关联,如此下去,师德何在?
四、作业满天飞,学生一回到家就得扎在作业上,题型五花八门,义务教育成了考试教育,这样一来,一些学生果然有些‘力不从心’,好,不得不交钱上辅导课,晚上各位可以到老师家里或者教室里看看,学生济济一堂,灯火通明,加班加点,创收目的路人皆知。倒是问问:白天教育从来成效不好吗?非得晚上‘补补’吗?
五、一小门口大路本来狭窄,为了商业目的,学校门口的铺位非得营业不可,弄得上下课时大路水泄不通,没有铺位的学校办不下去吗?