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民办学校，正在严重破坏着义务教育的生态
原创 小桔灯 2018-06-21 10:42:04
一、
近年来，随着经济发展，社会进步，我国的教育取得了跨越式的发展。教育发展的表现之一就是民办教育不断的壮大，特别是民办中小学，越来越成为家庭在孩子入学、升学时的重要考量。
笔者所在城市，有资料说，民办初中学校已将公办初中挤出综合排名的前十。家长选择初中学校，先考虑的就是民办学校，去年，一所民办初中，招生500名学生，有近5000名学生报名考试。而民办小学招生，家长为了上学，头天晚上就有家长排队报名。有位朋友，为了让女儿上一所民办小学，托人找关系花了两万元，才让孩子得以入学。
笔者的老家，以前的村头学校破旧，学校又建新址，楼房建的漂亮，有了宿舍楼、餐厅、图书馆和实验室。操场有了蓝球架，有乒乓球案，有了多种体育器材，许多的老教师退休了，上面派来了年轻的新教师，大都是新毕业的大学生。让人意外的是，乡村学校的条件变好，学生却没有。
学生去哪里了？一部分随打工的父母进了城，一大部分的学生进了县城和镇上民办学校。每天早上，在乡村不太宽阔的水泥路上，各色的校车，赶趟似的从路边和村学校门口接上学生，晃悠悠的离去。晚上，又晃悠悠的将学生送回来。
二、
我国的教育，从幼儿园开始、经历小学、初中、高中和大学四个阶段。
其中，幼儿园向来公办较少，人们更多的接受了幼儿园收费的现状。
高中，承接初中教育，不属于义务教育的范畴。高中学校，一是招生要考试，二是学生要收费。民办高中和公办高中间竞争性不大，公办高中在民办高中面前，有绝对的优势。
大学，自不待言，好大学，都是公办大学。近年来，民办大学也有好学校，但其与高中学校的格局差不多，不能与公办大学平分秋色。
小学和初中，总共九年，是义务教育。而就是这个免费的九年义务教育，竟然孕育了民办小学、初中学校兴起，冲击着现有义务教育的格局，这是一种教育的大变革，是福是祸，尚待评说。
三、
遍观当下城市和乡村的小学和初中学校的现状，通过公办小学和初中的式微，民办小学和初中的崛起，笔者感觉，这是一种不正常的现状，是一种教育变革时期的无序与混乱。民办中小学校，就是义务教育的“搅局者”：
第一、民办中小学校，搅乱义务教育的“免费”机制。
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。”可见，小学、初中是不应该收取学生费用的，学生可以一分钱不交从一年级一直上完九年级。这，是受法律保障的！
而民办学校，依据《中华人民共和国民办教育促进法》，可以向学生收取一定的费用，义务教育阶段也不例外。这部法律，成为民办中小学校生存、发展、无限的壮大的“造血”依据。义务教育阶段收取费用，也是有法可依！
当一件商品，摆在消费者面前，免费的商品肯定受欢迎。
而教育不是商品，面对收费与不收费的学校，家长会做怎样的选择？
第二、民办中小学校，搅乱义务教育的“减负”布局
有报道说，减轻中小学生课业负担，我们喊了几十年，学生负担越减越重。
减负，成了中小学教育的“魔咒”！
减负，对孩子的全面健康发展好处多多，教育部门极力推进，公办学校认真贯彻实施：小学生在校时间每天不能超过6个小时，不能给一二年级的小学生布置家庭作业，考试不能排名，成绩不能公布，在公办学校，教师们像守护“玻璃蹦蹦”一样，不敢给学生一点学习的压力的。不能提前讲，不能超纲讲，不能布置太多的作业，不能体罚和变向体罚学生。
一切对学生的宽大怀柔都是减负的延伸和应有之义。面对减负，公办学校越来越小心翼翼。
但是，民办学校，对减负的事，可以说从来没有当回事。
民办学校住校，你还说小学生在校时间不能超过六个小时，谁来衡量？
民办学校考试，就要让学生学习大量的内容，考高分，做排名，因为民办，教育主管部门过问不得？
民办学校入学选拔，你的孩子成绩不好我不能要，有许多成绩比你孩子考试分数高的学生。小升初考试，在许多地方或明或暗的进行。公办学校不能开除学生，民办学校却可以弃之如弊履。
第三、民办中小学校，搅乱义务教育的“公平”格局。
因为民办中小学校的兴起，生源流向民办学校，而一些优秀的师资也流向民办学校。
一方面，一些民办学校，通过高薪从公办学校挖走公办学校的名师。这是正常的选择。另一方面，一些民办学校，本身却有着这样那样的公办学校的背景，教师通过公办学校或教育部门以借调的名义请过来。这些教师，是国家的正式教师，却拿着民办学校的高薪，成就了民办学校，亏欠了公办学校。还有哪一个家长会让自己家的孩子去没有好教师的公办学校。
民办学校的学生，是通过选拔考试进来的，成绩肯定好！
民办学校的教师，是通过各种方法挖来的，教的肯定好！
民办学校的钱多，拿一部分用来进行宣传，名声好，招生一定不会差。
义务教育，一定意义上是公平的教育，因为民办学校的到来，还有那一个家长能镇定，能心平气和将自己的孩子还送到公办学校，和“挖”剩下的教师和“选拔”剩下的学生一起学习，难道孩子不是亲生，难自己真的没有供孩子去上民办学校的那不算多的学费？
四、
现在，家长为孩子的学习操心，这种焦灼的感觉从孩子上幼儿园开始，在小学和初中时，这种不安的感觉尤甚。因为，这个阶段可供选择的标准不一，一边高喊减负少学习，一边考试看分数。
在学生无所适从之时，家长已经开始精神分裂了！
一篇文章说，民办中小学校，正在扼杀义务教育，正在严重破坏着义务教育的生态！
因为规则的不同，民办学校和公办学校的竞争，从开始之日时结局已经确实。
民办中小学校，在不断的捣乱义务教育的过程中，实现弯道超车，这是教育之福，还是教育之祸，可能无需待到最后，结果就明了了！
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原创 小桔灯 2018-06-21 10:42:04
一、
近年来，随着经济发展，社会进步，我国的教育取得了跨越式的发展。教育发展的表现之一就是民办教育不断的壮大，特别是民办中小学，越来越成为家庭在孩子入学、升学时的重要考量。
笔者所在城市，有资料说，民办初中学校已将公办初中挤出综合排名的前十。家长选择初中学校，先考虑的就是民办学校，去年，一所民办初中，招生500名学生，有近5000名学生报名考试。而民办小学招生，家长为了上学，头天晚上就有家长排队报名。有位朋友，为了让女儿上一所民办小学，托人找关系花了两万元，才让孩子得以入学。
笔者的老家，以前的村头学校破旧，学校又建新址，楼房建的漂亮，有了宿舍楼、餐厅、图书馆和实验室。操场有了蓝球架，有乒乓球案，有了多种体育器材，许多的老教师退休了，上面派来了年轻的新教师，大都是新毕业的大学生。让人意外的是，乡村学校的条件变好，学生却没有。
学生去哪里了？一部分随打工的父母进了城，一大部分的学生进了县城和镇上民办学校。每天早上，在乡村不太宽阔的水泥路上，各色的校车，赶趟似的从路边和村学校门口接上学生，晃悠悠的离去。晚上，又晃悠悠的将学生送回来。
二、
我国的教育，从幼儿园开始、经历小学、初中、高中和大学四个阶段。
其中，幼儿园向来公办较少，人们更多的接受了幼儿园收费的现状。
高中，承接初中教育，不属于义务教育的范畴。高中学校，一是招生要考试，二是学生要收费。民办高中和公办高中间竞争性不大，公办高中在民办高中面前，有绝对的优势。
大学，自不待言，好大学，都是公办大学。近年来，民办大学也有好学校，但其与高中学校的格局差不多，不能与公办大学平分秋色。
小学和初中，总共九年，是义务教育。而就是这个免费的九年义务教育，竟然孕育了民办小学、初中学校兴起，冲击着现有义务教育的格局，这是一种教育的大变革，是福是祸，尚待评说。
三、
遍观当下城市和乡村的小学和初中学校的现状，通过公办小学和初中的式微，民办小学和初中的崛起，笔者感觉，这是一种不正常的现状，是一种教育变革时期的无序与混乱。民办中小学校，就是义务教育的“搅局者”：
第一、民办中小学校，搅乱义务教育的“免费”机制。
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。”可见，小学、初中是不应该收取学生费用的，学生可以一分钱不交从一年级一直上完九年级。这，是受法律保障的！
而民办学校，依据《中华人民共和国民办教育促进法》，可以向学生收取一定的费用，义务教育阶段也不例外。这部法律，成为民办中小学校生存、发展、无限的壮大的“造血”依据。义务教育阶段收取费用，也是有法可依！
当一件商品，摆在消费者面前，免费的商品肯定受欢迎。
而教育不是商品，面对收费与不收费的学校，家长会做怎样的选择？
第二、民办中小学校，搅乱义务教育的“减负”布局
有报道说，减轻中小学生课业负担，我们喊了几十年，学生负担越减越重。
减负，成了中小学教育的“魔咒”！
减负，对孩子的全面健康发展好处多多，教育部门极力推进，公办学校认真贯彻实施：小学生在校时间每天不能超过6个小时，不能给一二年级的小学生布置家庭作业，考试不能排名，成绩不能公布，在公办学校，教师们像守护“玻璃蹦蹦”一样，不敢给学生一点学习的压力的。不能提前讲，不能超纲讲，不能布置太多的作业，不能体罚和变向体罚学生。
一切对学生的宽大怀柔都是减负的延伸和应有之义。面对减负，公办学校越来越小心翼翼。
但是，民办学校，对减负的事，可以说从来没有当回事。
民办学校住校，你还说小学生在校时间不能超过六个小时，谁来衡量？
民办学校考试，就要让学生学习大量的内容，考高分，做排名，因为民办，教育主管部门过问不得？
民办学校入学选拔，你的孩子成绩不好我不能要，有许多成绩比你孩子考试分数高的学生。小升初考试，在许多地方或明或暗的进行。公办学校不能开除学生，民办学校却可以弃之如弊履。
第三、民办中小学校，搅乱义务教育的“公平”格局。
因为民办中小学校的兴起，生源流向民办学校，而一些优秀的师资也流向民办学校。
一方面，一些民办学校，通过高薪从公办学校挖走公办学校的名师。这是正常的选择。另一方面，一些民办学校，本身却有着这样那样的公办学校的背景，教师通过公办学校或教育部门以借调的名义请过来。这些教师，是国家的正式教师，却拿着民办学校的高薪，成就了民办学校，亏欠了公办学校。还有哪一个家长会让自己家的孩子去没有好教师的公办学校。
民办学校的学生，是通过选拔考试进来的，成绩肯定好！
民办学校的教师，是通过各种方法挖来的，教的肯定好！
民办学校的钱多，拿一部分用来进行宣传，名声好，招生一定不会差。
义务教育，一定意义上是公平的教育，因为民办学校的到来，还有那一个家长能镇定，能心平气和将自己的孩子还送到公办学校，和“挖”剩下的教师和“选拔”剩下的学生一起学习，难道孩子不是亲生，难自己真的没有供孩子去上民办学校的那不算多的学费？
四、
现在，家长为孩子的学习操心，这种焦灼的感觉从孩子上幼儿园开始，在小学和初中时，这种不安的感觉尤甚。因为，这个阶段可供选择的标准不一，一边高喊减负少学习，一边考试看分数。
在学生无所适从之时，家长已经开始精神分裂了！
一篇文章说，民办中小学校，正在扼杀义务教育，正在严重破坏着义务教育的生态！
因为规则的不同，民办学校和公办学校的竞争，从开始之日时结局已经确实。
民办中小学校，在不断的捣乱义务教育的过程中，实现弯道超车，这是教育之福，还是教育之祸，可能无需待到最后，结果就明了了！
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