还有几个中学的正校长在上课？ (2人在浏览)

[看不惯]

在电白工作也算好几年了，真他妈的就是看不惯那些校长的作风。不在学校的时候就说去开会（去旅游，去买车等）有时几周不见人，有这么开会的吗？在学校时，在一楼巡视一下，然后就跟几个拍马屁的主任吹牛，说名车，说房子，说地皮，嘻嘻哈哈，总不想过管理学校的事。
口头上天天说自己关心老师的生活，但是跟老师聊天座谈的机会少的可怜。怎么能理解老师的疾苦。就是几个所谓的班子天天混的很熟，天天想着报销车费。完全的脱离教学第一线了，亲爱的校长。
至于上课，那更是不用说。正校长是不上课的，但编课程表时挂一个名。说某校长上某班某科目。文件上规定校长一定要上课的。为什么他可不上课？电白教育局是干什么的？连这个都不知道吗？连这个都管不好，还指望管好教育。局长大人，下来吧，回家耕田！
更可笑的是，现在有几个臭主任也跟着说工作忙，也不上课了。管理厨房，买菜可以不上课，真是可笑。如果这也是理由，那么我就说我要买菜，申请不上课了。别在上面指手画脚了，局长大人，你还是管好你的那些臣子，校长，副校长，主任这些人吧。电白教育败在他们的手里。

 

[黄易虎]

领导总说自己忙的，而领导的嘴脸就是这样的，P民们忍了吧。

 

[爱与恨同在]

QUOTE(黄易虎 @ 2011年06月20日 Monday, 04:33 PM)
领导总说自己忙的，而领导的嘴脸就是这样的，P民们忍了吧。

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那些所谓的“校长”大人，其实真的很忙，他们每天都在想，应该制定哪些更加严厉的条例，才可以克扣更多老师的钱！我现在还没发现电白有哪间学校制定奖励老师，但一定会制定门类齐全的处罚老师的条例！

 

[老牛大炮]

亲临第一线指挥老师上课!

 

[bql1999]

别在上面指手画脚了，局长大人，你还是管好你的那些臣子，校长，副校长，主任这些人吧。电白教育败在他们的手里。

楼主，现在教育界都知道，王大人也管理不了那些校长们了，我想王大人也知道的。

 

[一种声音]

茂港同样，悲痛。

 

[一种声音]

茂港区同样，悲痛

 

[东澳夕照]

官僚作风影响到各行各业，以前的校长最起码都会兼一些次课。

 

[水东学生]

你们真傻，没听说吗，会教书的当老师，不会教书的当校长。

 

[警钟长鸣]

我们的中学校长大人，全县有几个上课的？王局长你知？校长大人来就听几个拍马屁的主任汇报虚假情报（主任都是戴了有色眼），从不关心老师生活，学校钱是他的，要施舍多少是他随心所欲。

 

[谁是最悲哀]

不要说中学，小学校长也没几个人上课。王大人现在根本没决定权管理他们，很多校长不是王大人有权提拔和废掉的。因为这些校长后台硬着。这就是权利专制的悲哀。我记得有个小学校长是在茂名市打电话下来吩咐任命的，人家找到市里才当上校长，可见连局里都无奈，局长敢不听市里的话吗？！

 

[二马先生]

每个地方都有博弈啊

 

[52lp]

其他单位都差不多这样。
甚至外行人当领导的大有人在。外行人管内行人！

 

[美丽的云朵]

QUOTE(看不惯 @ 2011年06月20日 Monday, 04:29 PM)
在电白工作也算好几年了，真他妈的就是看不惯那些校长的作风。不在学校的时候就说去开会（去旅游，去买车等）有时几周不见人，有这么开会的吗？在学校时，在一楼巡视一下，然后就跟几个拍马屁的主任吹牛，说名车，说房子，说地皮，嘻嘻哈哈，总不想过管理学校的事。
口头上天天说自己关心老师的生活，但是跟老师聊天座谈的机会少的可怜。怎么能理解老师的疾苦。就是几个所谓的班子天天混的很熟，天天想着报销车费。完全的脱离教学第一线了，亲爱的校长。
至于上课，那更是不用说。正校长是不上课的，但编课程表时挂一个名。说某校长上某班某科目。文件上规定校长一定要上课的。为什么他可不上课？电白教育局是干什么的？连这个都不知道吗？连这个都管不好，还指望管好教育。局长大人，下来吧，回家耕田！
更可笑的是，现在有几个臭主任也跟着说工作忙，也不上课了。管理厨房，买菜可以不上课，真是可笑。如果这也是理由，那么我就说我要买菜，申请不上课了。别在上面指手画脚了，局长大人，你还是管好你的那些臣子，校长，副校长，主任这些人吧。电白教育败在他们的手里。

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你说的是哪间学校啊，不是正校长都不用上课的吗？

 

[中国足球队希望收政府官员为队员]

现在主任都不用上课了 还校长！

 

[20082008]

QUOTE(谁是最悲哀 @ 2011年06月21日 Tuesday, 09:40 AM)
不要说中学，小学校长也没几个人上课。王大人现在根本没决定权管理他们，很多校长不是[color=red]王大人有权提拔和废掉的。因为这些校长后台硬着。[/color]这就是权利专制的悲哀。我记得有个小学校长是在茂名市打电话下来吩咐任命的，人家找到市里才当上校长，可见连局里都无奈，局长敢不听市里的话吗？！

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紧要哦！

 

[电白下坪山]

在学校里能见到校长身影，已经是天下奇观了。

 

[电城良心]

网上转载一篇文章，专门研究了这个问题，这不是电白才有问题，是现在教育系统面临的一个普遍问题，校长一般都是由老师一步一步升上去的，至于当了校长之后还要不要上课的问题...............


中小学校长上课利大于弊此文章来自中小学教育资源站
原文：http://blog.edudown.net/u/25375/archives/2009/20091015828.html此文章来自中小学教育资源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/guanli/xuexiao/200911/26529.html

一、序言
长期以来，对中小学校长要不要兼课始终存在着不同的认识，有的认为校长兼课有利于掌握教育教学的第一手资料，指导学校教育教学工作，有利于提高学校管理水平，有利于充分调动教师的积极性；有的认为校级领导的主要任务是管理学校，兼课牵涉了校长的大部分精力，校长既要管教学，又要抓管理，两头分心，疲于奔命，对学校管理不利，不利于学校发展。到底应该怎样看待校长兼课问题。2004年4月，我们采用问卷调查、召开座谈会、走访学生家长的形式，对本校和周边学校进行了一次调查。通过对调查结果的分析，可以得出结论：中小学校长上课利大于弊。

二、调研情况综述
在调查中共发放问卷276份，其中：校级领导12份，学校中层24份，任课教师、班主任60份，中小学生100份，家长80份。召开教师、部分校级领导座谈会10个，走访有校长任课班级的教师、班主任56名，学校中层干部26名，走访了有关学生家长。综合调查情况，主要有以下几个方面：
1．校长上课总体情况良好。问卷调查表明：现任正职校长上课的占98.5%，副职校长上课的占100%，兼课校长能按时按课表上课的占75.8%，因开会出差等原因调课代课的占24.2%，校长能经常辅导学生的占79.2%，认真批改作业的占88.7%，能听课评课的占67.7%；校长所任学科教学成绩与平行班比较，“好”的占23.2%，“较好”的占70.5%，“一般”占6.3%。
2．绝大部分调查对象认为正职校长上课利大于弊。问卷中，认为正职校长应该兼课的占74.4%，认为校长能做到教学管理两不误的占95.5%；校长兼课学生满意的占64.1%，校长兼课学生不够满意的占35.9%；认为校长兼课对学校管理利大于弊的占71%。
认为正职校长兼课利大于弊的主要依据是：校长的第一身份是教师。校长抓全校的教学必须从自身的教学抓起，做好样子，带好路子；教学是学校的中心工作，课堂是素质教育的主阵地。校长只有上课才能及时发现并解决教学中的问题，才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权，教师才能信服，教学质量才能提高；许多校长大都是教学能手、学科带头人、骨干教师，不上课本身是优质教育资源的浪费，对学生也是一种损失；校长职务不是终身制，如果长期脱离教学，一旦离开校长岗位，就没有立身之本；校长上课的示范作用，带动教师努力工作，在许多偏远的学校，优质师资缺乏困扰着学校发展和学生的成长，而校长上课不仅缓解了师资紧张的矛盾，更重要的是，校长带领大家一起干，队伍团结，形成合力。
3．有29%的调查对象认为校长兼课弊大于利。主要理由是：校长应该切实履行好自身的职责，将确立的办学理念真正落实到学校的管理之中，带领全校教师实现学校的教育理想和办学目标，自己的课上得好不好并不是衡量一个校长水平的标准，进课堂上课不应该成为校长的主要职责。校长是学校工作的管理者、领导者、服务者，假如花相当的时间在自己所教的课程和班级中去，外加各种推之不掉的会议、应酬，还有多少精力去研究学校管理？事实上，听课、评课、讲座、科研等都是校长深入教学第一线的好途径；由于繁杂的管理事务，不少兼课校长的课堂教学经常会受到影响，上课时间不能保证，代课频繁，批改作业、课外辅导的时间也少之又少，导致学生成绩不理想，一些班主任甚至不愿意与校长搭班，一些家长不愿意把孩子送到有校长兼课的班级就读，教务处也为课务调代埋怨，学生的不满情绪不断上升。“今天外出开会，明天外出学习，哪能不影响学生的学习？”一位家长这样抱怨。每到开学，学生心里嘀咕：“最好不要校长上课”。
4．调查对象几乎一致认为，副职校长应该兼课。在问卷调查中有95.3%的被调查对象认为副职校长应该兼课。座谈中大家也一致认为，副职校长分管的是学校某一方面或某一条线的工作，管理事务相对较少，特别是分管教学的副校长，本身应是学校教学的领导者、带头人，不兼课就不能全面了解教学第一线的情况，就不能对教学工作实施有效指导。同时，学校编制普遍较紧，加之副职校长中，许多是刚提拔不久的新校长，年龄较轻，教学水平较高，如副职校长不兼课，会给学校的教育教学带来影响，也不利于年轻校长的健康成长和业务水平的提高。

三、对校长兼课的认识
通过调查，我们对校长兼课有了一个充分、客观、全面的认识。我们认为，校长坚持上课，有着广泛的示范效应和积极意义，不仅有利于校长的自身成长，而且有利于促进学校的健康发展。主要理由如下：
1．校长上课，引领课改，提高课堂教学效率。课堂是实施素质教育的主阵地，校长一手抓管理，一手抓教学，形成了管理严、细、实，教学优、能、活的风格，他们不仅是管理上的内行，还是教学上的能手，在他们的带领下，教育质量逐年提升，学校越办越好。因此，在某种意义上说，教育的高质量，是校长们领着教师在教学一线，摸爬滚打干出来的。
2．校长上课，是丰富内涵的重要举措。前些年，校长工作的很多精力放在改善办学条件上，这是必要的。但随着教育改革的深入，丰富办学内涵，创办特色教育是校长们新的追求，校长的工作重点应该转移。校长课上不好，教学水平低，自身教学搞不好，教学质量提不高，即使校长外交能力再强，房子造得再高，又有何用？丰富内涵，校长要有先进的教育理念，更重要的是把这种理念植根于教学实践，促进先进的教学理念转化成本校的教学实践，推动学校的内涵发展。
3．校长上课，是校长自身发展的需要。新提拔的校长大都是教学骨干，担任校长后因工作需要，偏重学校管理，弱化专业学科教学，业务水平受到了影响，几年下来，当年条件差不多的同行成了学科教学的专家，有的还评上了特级教师，校长却失之交臂，心里感到不安。校长任用制度的改革，废除了校长职务终身制，竞争上岗的呼声不绝于耳，有朝一日，不当校长，怎样生存，怎样工作，唯有教书靠得住。居安思危，想到未来，校长教学业务不能丢，自身发展不能松。
4．校长上课，体现领导作风的转变。校长不上课，就不会体味到教师的艰辛，不能与教师同甘共苦，领导作风不转变又如何树立校长的威信。现在大部分学校存在教师编制紧，工作负担重的现状，校长仅靠空洞的说教来调动教师积极性，难以使教师心悦诚服。有的学校条件艰苦，却质量很高，社会和家长很满意，靠的是学校领导和教师在工作实践中锤炼出来的团结一致、克难求进的团队精神，校长主动争挑重担，上主课，担毕业班课，教师感到苦和累，但看看校长更苦更累，他们也没有理由叫苦叫累，没有理由不把教学搞好，校长们无声的命令，优良的作风赢得了教师的信任。
5．校长是宝贵财富，应给予更多的“以人为本”的关爱。校长的好胜心理使得他们对任何工作不甘落后，上课水平和质量产生的精神压力不可忽视。其实，课上得好不好并非是衡量校长水平的关键指标，如果把精力全放在所任学科的教学上，就失去了校长上课的意义。据调查，如今的校长中有75%每天处理事务在10―12小时以上，星期天不能好好休息，机关干部上下班时间早九晚五，校长往往是早五晚九。忙的时候没有时间学习，没有节假日，身体有病，没时间去医治，心力交瘁，健康透支，还要上课，雪上加霜，体力不支。因此应按照校长年龄、学校规模等不同情况确定校长是否上课或上课多少。规模较大的学校、年龄较大的校长可少上课或不上课，应深入教学第一线多听课、多评课、多交谈、多指导、多作讲座，多参与教科研活动，多做调查研究，真实地学习、实践、体验、感悟课改精神，从而取得教育的发言权、指挥权，采取有效措施，提高教育质量。
　
四、相应的对策
基于以上调研情况，为更好地发挥校长在学校教育教学中的示范作用，切实转变作风，引领教师改革，我们认为，应采取如下对策，保证校长兼课制度落到实处。
1．调控校长外出活动总量，确保校长有足够的精力放在学校。要科学安排校长开会、外出时间，不要随意通知校长开会，更不要什么会议都非要正校长参加。
2．加强学习培训，不断提高校长的领导水平，增强驾驭全局的能力。教育局要进一步加大力度，采取切实措施，努力提高校长的领导水平，树立科学的管理思想和发展观，提升工作水平和工作效率。各学校要提高领导班子的整体水平，调动每个领导成员的积极性、创造性，学校管理做到无为而治。学校领导班子要明确分工，各司其职，校长要有所为，有所不为，学会抓大放小，不要事无巨细，事必躬亲，从繁琐的事务中解脱出来，善待自己，解放自己。校长也要增强自身研究意识，依靠教育科学，提高业务素质。校长要精通教材，注重学法，引导学生学会学习，课堂效率提高了，教学质量就不会落后。

 

[看不惯]

校长其实就是学校腐败的第一黑手。

 

[老和尚]

QUOTE(水东学生 @ 2011年06月21日 Tuesday, 08:46 AM)
你们真傻，没听说吗，会教书的当老师，不会教书的当校长。

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[绿色通道]

QUOTE(爱与恨同在 @ 2011年06月20日 Monday, 07:31 PM)
那些所谓的“校长”大人，其实真的很忙，他们每天都在想，应该制定哪些更加严厉的条例，才可以克扣更多老师的钱！我现在还没发现电白有哪间学校制定奖励老师，但一定会制定门类齐全的处罚老师的条例！

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