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给电白一中培植一个“假想敌” (1人在浏览)

gxl

幼儿园
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2010-02-11
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给电白一中培植一个“假想敌”

――电白县2011年高中招生改革方案(民间版)
美国立国200年,至今傲视全球,独步天下,一个最重要的原因,就是它在不同的历史时

期,不断地寻找不同的“假想敌”。当今,我们中国就是它最大的“假想敌”。美国人通

过“假想敌”来激发国民和军人的忧患意识、竞争意识,提高国家和军队的凝聚力、创造

力,达到富国强军的目的。

三年前,我县也仿效美国,给电海中学“拉郎配”,“钦点”了水东中学当它的“假想

敌”,让两校高中实行“均衡”招生。三年“均衡”下来。两校办学效果如何,仁者见

仁,智者见智。政府肯定自认是“智者”,否则,今年它不会又将这种“均衡”扩大到实

验中学。

既然如此,政府为何不将这种“均衡”更进一步扩大,也给电白一中培植一个“假想

敌”,让它们在更高的层次展开竞争呢?因为让电白一中置身于这些“均衡”之外,既对

其他学校不公,也容易使它养尊处优,不思进取。

为此,笔者建议,从下学年开始,在全县高中招生中再次进行改革,在省一级学校(高

中,下同)实行三级“均衡”招生。具体方案以下:(文中数值均为虚拟值)

一、设置二级均衡体,实行三级均衡招生

以电白一中和电海中学为一级均衡体,以水东中学和实验中学为二级均衡体,对这四所中

学实行三级均衡招生。

1、面向国本,实行一级均衡招生。先按当年考生中考成绩总分排名,由高到低,录取前

600名(以后逐年增加),作为全县国本培养目标招生;然后按这些考生文理科相关科目

计算小分,再次进行排名,将理科前300名录取到电白一中就读(因该校实验设施设备相

对较好),将文科前300名录取到电海中学就读(文科相对于实验设施设备要求不那么

高)。如果总分不进入前600名,而语文或数学单科成绩排名进入全县前30名者,可以破

格录取,但限于就读文科或理科,不能择校。县对这些国本目标生实行双重管理:师资由

县局打破单位界限,从水东各校和局教研室直接抽调最拔尖的人员任教,而教育教学常规

则由所在学校管理。当这些学生升上高二时,由县局主持,所在学校协调,并根据学生各

自文理科发展优势以及个人意愿,再次实行校际分班调整。对这些学生的教育质量,原则

上只在市内县际间进行评价,而不在县内校际间进行评价,但各种评价的权重60%归属所

在学校,40%归有关人员。

2、面向省本B(及以上),由一级均衡体学校实行二级均衡招生。按当年中考总分排名(除

一级均衡招生外,以下招生比率均以此为基数计算),从前列录取30%的考生进行均衡搭

配,由两校各取其半。

3、面向省专A(及以上),由二级均衡体学校实行三级均衡招生。一、二级均衡招生后,

从前列录取30%的考生进行均衡搭配,由两校各取其半。

二、人性化择校以及择校费的制衡

一旦录取分数划定,各级均衡招生名单公布,原则上考生不能择校。如果坚持要择校,则

必须交择校费(在择校比率以内,按缴费先后录取)。

1、一级均衡所招的学生,如果选择到外地就读,必须向录取学校交足三年学费才放行,否

则学校冻结其相关材料,并由县教育局向其所选读的学校追讨学费。一级均衡招生,只允

许在下一级均衡中加招1%择校生(足额即止),但要加收两倍学费作为择校费。

2、一、二级均衡体各校,允许额外加招5%择校生(足额为止)。同级均衡体择校,加收

一倍学费,每低一级(均衡招生外为三级)择校,加收两倍学费。

三、其他

1、非均衡招生学校,按服务范围并结合考生志愿招生。

2、招生录取实行初榜和终榜两次公布:初榜――均衡招生名单确定后即初次公布各校录取

的考生名单;终榜――在初榜之后,给5天各校录取择校生,在正取及择校生都录取之后,

公布最终录取结果。

3、要建立专门的择校生追踪档案。对择校生的教育评价,正值的70%归初就读学校,

30%归初榜录取学校,负值则全归就读学校。
 
楼主是新老师吧,满腔热情,很好~
楼主应该是听完“师风师德”报告后的冲动~
当年俺毕业的时候,也想去穷的地方托起希望的太阳~教好他们,打败县里学校的学生。
结果,哎,我被改变了~
 
QUOTE(gxl @ 2010年12月05日 Sunday, 10:29 PM)
<span style='font-family:_GB2312]美国立国200年,至今傲视全球,独步天下,一个最重要的原因,就是它在不同的历史时

期,不断地寻找不同的“假想敌”。当今,我们中国就是它最大的“假想敌”。美国人通

过“假想敌”来激发国民和军人的忧患意识、竞争意识,提高国家和军队的凝聚力、创造

力,达到富国强军的目的。

三年前,我县也仿效美国,给电海中学“拉郎配”,“钦点”了水东中学当它的“假想

敌”,让两校高中实行“均衡”招生。三年“均衡”下来。两校办学效果如何,仁者见

仁,智者见智。政府肯定自认是“智者”,否则,今年它不会又将这种“均衡”扩大到实

验中学。

既然如此,政府为何不将这种“均衡”更进一步扩大,也给电白一中培植一个“假想

敌”,让它们在更高的层次展开竞争呢?因为让电白一中置身于这些“均衡”之外,既对

其他学校不公,也容易使它养尊处优,不思进取。

为此,笔者建议,从下学年开始,在全县高中招生中再次进行改革,在省一级学校(高

中,下同)实行三级“均衡”招生。具体方案以下:(文中数值均为虚拟值)

一、设置二级均衡体,实行三级均衡招生

以电白一中和电海中学为一级均衡体,以水东中学和实验中学为二级均衡体,对这四所中

学实行三级均衡招生。

1、面向国本,实行一级均衡招生。先按当年考生中考成绩总分排名,由高到低,录取前

600名(以后逐年增加),作为全县国本培养目标招生;然后按这些考生文理科相关科目

计算小分,再次进行排名,将理科前300名录取到电白一中就读(因该校实验设施设备相

对较好),将文科前300名录取到电海中学就读(文科相对于实验设施设备要求不那么

高)。如果总分不进入前600名,而语文或数学单科成绩排名进入全县前30名者,可以破

格录取,但限于就读文科或理科,不能择校。县对这些国本目标生实行双重管理:师资由

县局打破单位界限,从水东各校和局教研室直接抽调最拔尖的人员任教,而教育教学常规

则由所在学校管理。当这些学生升上高二时,由县局主持,所在学校协调,并根据学生各

自文理科发展优势以及个人意愿,再次实行校际分班调整。对这些学生的教育质量,原则

上只在市内县际间进行评价,而不在县内校际间进行评价,但各种评价的权重60%归属所

在学校,40%归有关人员。

2、面向省本B(及以上),由一级均衡体学校实行二级均衡招生。按当年中考总分排名(除

一级均衡招生外,以下招生比率均以此为基数计算),从前列录取30%的考生进行均衡搭

配,由两校各取其半。

3、面向省专A(及以上),由二级均衡体学校实行三级均衡招生。一、二级均衡招生后,

从前列录取30%的考生进行均衡搭配,由两校各取其半。

二、人性化择校以及择校费的制衡

一旦录取分数划定,各级均衡招生名单公布,原则上考生不能择校。如果坚持要择校,则

必须交择校费(在择校比率以内,按缴费先后录取)。

1、一级均衡所招的学生,如果选择到外地就读,必须向录取学校交足三年学费才放行,否

则学校冻结其相关材料,并由县教育局向其所选读的学校追讨学费。一级均衡招生,只允

许在下一级均衡中加招1%择校生(足额即止),但要加收两倍学费作为择校费。

2、一、二级均衡体各校,允许额外加招5%择校生(足额为止)。同级均衡体择校,加收

一倍学费,每低一级(均衡招生外为三级)择校,加收两倍学费。

三、其他

1、非均衡招生学校,按服务范围并结合考生志愿招生。

2、招生录取实行初榜和终榜两次公布:初榜――均衡招生名单确定后即初次公布各校录取

的考生名单;终榜――在初榜之后,给5天各校录取择校生,在正取及择校生都录取之后,

公布最终录取结果。

3、要建立专门的择校生追踪档案。对择校生的教育评价,正值的70%归初就读学校,

30%归初榜录取学校,负值则全归就读学校。
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QUOTE(gxl @ 2010年12月05日 Sunday, 10:29 PM)
<span style='font-family:_GB2312]美国立国200年,至今傲视全球,独步天下,一个最重要的原因,就是它在不同的历史时

期,不断地寻找不同的“假想敌”。当今,我们中国就是它最大的“假想敌”。美国人通

过“假想敌”来激发国民和军人的忧患意识、竞争意识,提高国家和军队的凝聚力、创造

力,达到富国强军的目的。

三年前,我县也仿效美国,给电海中学“拉郎配”,“钦点”了水东中学当它的“假想

敌”,让两校高中实行“均衡”招生。三年“均衡”下来。两校办学效果如何,仁者见

仁,智者见智。政府肯定自认是“智者”,否则,今年它不会又将这种“均衡”扩大到实

验中学。

既然如此,政府为何不将这种“均衡”更进一步扩大,也给电白一中培植一个“假想

敌”,让它们在更高的层次展开竞争呢?因为让电白一中置身于这些“均衡”之外,既对

其他学校不公,也容易使它养尊处优,不思进取。

为此,笔者建议,从下学年开始,在全县高中招生中再次进行改革,在省一级学校(高

中,下同)实行三级“均衡”招生。具体方案以下:(文中数值均为虚拟值)

一、设置二级均衡体,实行三级均衡招生

以电白一中和电海中学为一级均衡体,以水东中学和实验中学为二级均衡体,对这四所中

学实行三级均衡招生。

1、面向国本,实行一级均衡招生。先按当年考生中考成绩总分排名,由高到低,录取前

600名(以后逐年增加),作为全县国本培养目标招生;然后按这些考生文理科相关科目

计算小分,再次进行排名,将理科前300名录取到电白一中就读(因该校实验设施设备相

对较好),将文科前300名录取到电海中学就读(文科相对于实验设施设备要求不那么

高)。如果总分不进入前600名,而语文或数学单科成绩排名进入全县前30名者,可以破

格录取,但限于就读文科或理科,不能择校。县对这些国本目标生实行双重管理:师资由

县局打破单位界限,从水东各校和局教研室直接抽调最拔尖的人员任教,而教育教学常规

则由所在学校管理。当这些学生升上高二时,由县局主持,所在学校协调,并根据学生各

自文理科发展优势以及个人意愿,再次实行校际分班调整。对这些学生的教育质量,原则

上只在市内县际间进行评价,而不在县内校际间进行评价,但各种评价的权重60%归属所

在学校,40%归有关人员。

2、面向省本B(及以上),由一级均衡体学校实行二级均衡招生。按当年中考总分排名(除

一级均衡招生外,以下招生比率均以此为基数计算),从前列录取30%的考生进行均衡搭

配,由两校各取其半。

3、面向省专A(及以上),由二级均衡体学校实行三级均衡招生。一、二级均衡招生后,

从前列录取30%的考生进行均衡搭配,由两校各取其半。

二、人性化择校以及择校费的制衡

一旦录取分数划定,各级均衡招生名单公布,原则上考生不能择校。如果坚持要择校,则

必须交择校费(在择校比率以内,按缴费先后录取)。

1、一级均衡所招的学生,如果选择到外地就读,必须向录取学校交足三年学费才放行,否

则学校冻结其相关材料,并由县教育局向其所选读的学校追讨学费。一级均衡招生,只允

许在下一级均衡中加招1%择校生(足额即止),但要加收两倍学费作为择校费。

2、一、二级均衡体各校,允许额外加招5%择校生(足额为止)。同级均衡体择校,加收

一倍学费,每低一级(均衡招生外为三级)择校,加收两倍学费。

三、其他

1、非均衡招生学校,按服务范围并结合考生志愿招生。

2、招生录取实行初榜和终榜两次公布:初榜――均衡招生名单确定后即初次公布各校录取

的考生名单;终榜――在初榜之后,给5天各校录取择校生,在正取及择校生都录取之后,

公布最终录取结果。

3、要建立专门的择校生追踪档案。对择校生的教育评价,正值的70%归初就读学校,

30%归初榜录取学校,负值则全归就读学校。
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招生改革,对于沉疴痼疾的电白教育来说,只是一个治标不治本的举措。电白教育要搞“均衡”,就应该以高州和珠三角为“均衡体”,以它们为目标搞“均衡”。而电白教育实力要达至高州和珠三角之均衡,就必须改革人事制度,必须加大投入,必须改善教师福利和待遇。没有这些条件,再好的愿望也是海市蜃楼。不过,以电白目前教育之现实,如果把招生改革当成电白教育这口“茶杯”里的“风暴”的话,有人时不时掀起点风浪,也终究比一潭死水多一点生机。
 
QUOTE(挑战王业政 @ 2010年12月05日 Sunday, 10:47 PM)
无建设性,升学率作怪
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茂名一中过来了,楼主应该换题目了,要求和茂名一中平分生源,这样才公平~
 
QUOTE(偶鸣 @ 2010年12月09日 Thursday, 10:57 PM)
ok
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有点特到见解!
 
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