理由一：国家的教育方针在地方上的学校被长期严重地扭曲。学校领导、地方政府肆无忌惮地侵犯教师的合法权益。而广大教师又苦于无处投诉，其实是就算你投诉了也没人会理你。教育本身是社会共同的责任，而事实上我们的思维习惯于教育等同于学校，教育等同于教师。处于学校教育观和社会教育观不同步发展的老师面对学生的教育显得无可奈何！有什么教育的不是，全都压在教师身上。
理由二：提高教师的地位一而三，三而再。但我们并没有从根本上提高教师的地位。即使经济发达地区想到了为教师加些工资，但实际上领导层忽略了教师需要的不仅仅是这些。尊师重教还局限于口耳。我们能看到的就是在教师节来临之际某些地方官员去慰问老师，一下就过眼云烟。教育已经成为全社会“关注”的焦点，似乎什么人，什么单位都可以对教育指手画脚？教育已经渐渐演变成为地方政府的一个道具，再也听不到教育自己的声音了。试问，他们能懂得多少教育规律？
理由三：我们一味关注学生，很少有关注教师群体的。教师正渐渐被定革为弱势群体。种种因素造就了教师生活的困窘，而我们还有心思去嘲笑和歧视因为这窘困而导致的精打细算。所以说做教师的人需要有董存瑞的勇气，需要有黄继光的毅力，需要敢于面对困难、克服困难的勇气和坚忍不拔的毅力。
理由四：在追求物质文明的今天，教师的种种遭遇令人寒心。工资拖欠家常便饭，身患绝症无钱医治，住房公积金遥遥无期，养老保险一纸空文。教师的精神文化极度贫乏，除了读书，还有什么？教师聚会被曲解成大吃大喝，教师扑克娱乐被说成聚众赌博，教师洗澡休闲被定性为师德败坏，教师听流行乐曲看流行影片被认为低俗情趣。一直以来，教师的言行举止被一张张无形的网包裹着。
理由五：教育的净土已经被浑浊。乱收费、乱摊派现象严重，学校的教育经费成了个别领导、地方政府的“小钱袋”。更多的教师是敢怒不敢言，而遭受舆论谴责的则是我们的普通教师。教育的服务功能被严重扭曲。教育的服务本来是就教育本身而言的，现在的情况是学生永远第一，家长就是上帝。当教师与学生、家长产生矛盾时，学校习惯于责难自己的老师。
理由六：逼迫自己做些违背良心的事情。一边高喊着素质教育，一边推行着应试教育。长期以来，教师在素质教育和应试教育的夹缝里，艰难而无奈的生存着。教师的个性逐个丧失，教育学生几乎每个教师心中都有一把尺子。该批评时批评，该严厉时严厉。而如今这样的“尺子”统一由学校、社会制造，批评变成鼓励，严厉变成讨好？
理由七：教师的工作量永远是超负荷的，周课时数多达20节以上（周总课时数30节左右），尤其小学老师。放学回家，还要想着备课，想着第二天的工作日程；周末放假，还要忙着家访，盘算着帮助个别学生补课；即使寒暑假期，也整天学个没完没了，什么函授、自考、业务培训等等。有一位教育行政领导在高考总结会上曾这样形容他们那里的班主任老师的工作之辛苦：“起的比鸡早，睡的比狗晚，吃的比猪差，干的比牛累。”
理由八：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。再买力的教师也有可能被认为是工作随便敷衍的对象。在应试教育的旗帜下，终归有所谓的“差生”、“差班级”、“差教师”。很多学校在社会“舆论”的压力下不得不别出心裁，教师则苦不堪言。试问，竞争的意识是仅仅靠排序形成的？在学生们荣誉感和羞耻心日渐淡薄的今天，学校丧失了开除极其难以管教的学生的权力，实际上就是失去了维持教师威严的最后防线。
理由九：教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等一系列教育内部制度的出台，成为学校整顿老师的“法宝”。当目标被转化成唯一的手段时，使得教师无所适从。教育行政人员特别是领导者制定的规章制度与其他行业相比较更规范、更完整。现在大多数学校都实行封闭式管理，教师就这样被紧紧地捆绑着。
理由十：职业的特殊性决定了教师心理的超负荷状态。职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，再加上社会对教师的期望值甚高，教师只能是在现实世界中倍受煎熬。教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：知识传授者，生活管理者，父母代理人，学生心理治疗者，人际关系的交往家等等，而这些多方位的角色转换极其容易造成教师的心理矛盾和冲突，造成教师的心理健康问题。
不当教师的十大理由（新版）
第一， 当教师，就要受管，受约束，我受不了。想起我刚参加工作，一个在微机室工作的“龅牙”找我有事，因为不认识我，所以没有找到。后来，这个长的跟老鼠精似的、地位低下、精子不液化的区区“喽”，居然对我很“威严”的说，海子，咱们当老师的就要受管，这点你要明白……去你妈的！
第二， 当教师，就等于被判了有期徒刑。你的监狱，就是你的学校。你在那里，等着头发慢慢变白，等着去死。跟我同一年参加工作的小林，才三年，有一次很悲壮的对我说：我要把我的骨灰撒在咱们学校！！！
第三， 当教师，胆大的少，胆小的多。如果开会，上面通知8点到，老师们就要7点半在门口等着，就算有牢骚埋怨的，也只敢私底下说说，等见了领导，一个个跟哈巴狗似的，把身子弓起，虾米一样，最他妈恶心。
第四， 当教师，要学会勾心斗角。不要以为当老师的有多么神圣，多么纯洁，多么楚楚动人。丫也就是一群普通人！教师之间谈资论辈，要靠一个又一个的证件，一个又一个的辅导奖，于是，有些人就会不择手段，把本该属于别人的荣誉据为己有。什么东西！
第五， 当教师，一般说来，没有发财的命。教师的工资，表面上鲜亮，其实，跟驴屎蛋子一样，只是表面光，里面窝囊的很。我的几个兄弟，包括我，都想买车，却一直没有钱。所以，我们只有呆在办公室，泡上两杯茶水，牛B闪闪，吹的山呼海啸，过过嘴瘾，然后歇菜。
第六， 当老师，打不打学生，都是错。这个世界上，哪怕是头驴，都知道打人是不对的。但是，只要你当了教师，只要那该死的中考和高考还苟延残喘着，你就有打人的欲望。你可以不打孩子们，你可以把孩子们当成你的兄弟，然后，考试完毕，你教出的成绩倒数第一，嘿嘿，等着下岗呗。
第七， 当老师，要防学生的打。现在的学生，跟我当学生的时候，完全是两码事。我单位不远，就是一个小学。那里的六年级的娃娃，中午放学，喜欢凑在一起，拆开从家里偷来的烟，一人一根，而且还要喝酒，等下午上课，每个娃娃的脸上都是红扑扑的。我曾经教过一个学生，刚从六年级升到初一，手腕上戴一大手表，我很好奇，把他的手表撸下，下面赫然一个烟头的烫印！跟这样的学生较量，不说是打人，防止被打是首要的。
第八， 当老师，要防学生家长的打。现在的学生，娇贵的很，如果失手“碰”了一下，倘若又是“野蛮家长”，告到教育局，即使最后没有告成，这个老师的前途也就基本报废了。我大学毕业，去一个镇上实习，就有好心人提醒我，说，你要小心，千万不要管孩子，万一出事，那些小孩的家长会开着拖拉机，带一大家族的人，扛着锄头，攥着铁锹，来追着拍你！吓的我一身冷汗。
第九， 当老师，要有当烈士的准备。这个世界上，没有百分之百安全的职业。当教师，也有当烈士的可能。我所在的这个城市，有个二中，二中有个老师，因为得罪了某个同学，所以遭到了报复，那个学生端着刀子，把老师捅死了。从那以后，我们这些当老师的基本就不再管孩子，不是不管，是不敢。谁都不想因为别人家的孩子而断送了自己的性命！
第十， 当老师，如果下岗，只有等死。别的职业，下岗就下岗，反正有手艺，反正可以东山再起，当老师却不行。如果下岗，连下地干活的力气也没有，脸皮也薄，所以，只有等死。
理由二：提高教师的地位一而三，三而再。但我们并没有从根本上提高教师的地位。即使经济发达地区想到了为教师加些工资，但实际上领导层忽略了教师需要的不仅仅是这些。尊师重教还局限于口耳。我们能看到的就是在教师节来临之际某些地方官员去慰问老师，一下就过眼云烟。教育已经成为全社会“关注”的焦点，似乎什么人，什么单位都可以对教育指手画脚？教育已经渐渐演变成为地方政府的一个道具，再也听不到教育自己的声音了。试问，他们能懂得多少教育规律？
理由三：我们一味关注学生，很少有关注教师群体的。教师正渐渐被定革为弱势群体。种种因素造就了教师生活的困窘，而我们还有心思去嘲笑和歧视因为这窘困而导致的精打细算。所以说做教师的人需要有董存瑞的勇气，需要有黄继光的毅力，需要敢于面对困难、克服困难的勇气和坚忍不拔的毅力。
理由四：在追求物质文明的今天，教师的种种遭遇令人寒心。工资拖欠家常便饭，身患绝症无钱医治，住房公积金遥遥无期，养老保险一纸空文。教师的精神文化极度贫乏，除了读书，还有什么？教师聚会被曲解成大吃大喝，教师扑克娱乐被说成聚众赌博，教师洗澡休闲被定性为师德败坏，教师听流行乐曲看流行影片被认为低俗情趣。一直以来，教师的言行举止被一张张无形的网包裹着。
理由五：教育的净土已经被浑浊。乱收费、乱摊派现象严重，学校的教育经费成了个别领导、地方政府的“小钱袋”。更多的教师是敢怒不敢言，而遭受舆论谴责的则是我们的普通教师。教育的服务功能被严重扭曲。教育的服务本来是就教育本身而言的，现在的情况是学生永远第一，家长就是上帝。当教师与学生、家长产生矛盾时，学校习惯于责难自己的老师。
理由六：逼迫自己做些违背良心的事情。一边高喊着素质教育，一边推行着应试教育。长期以来，教师在素质教育和应试教育的夹缝里，艰难而无奈的生存着。教师的个性逐个丧失，教育学生几乎每个教师心中都有一把尺子。该批评时批评，该严厉时严厉。而如今这样的“尺子”统一由学校、社会制造，批评变成鼓励，严厉变成讨好？
理由七：教师的工作量永远是超负荷的，周课时数多达20节以上（周总课时数30节左右），尤其小学老师。放学回家，还要想着备课，想着第二天的工作日程；周末放假，还要忙着家访，盘算着帮助个别学生补课；即使寒暑假期，也整天学个没完没了，什么函授、自考、业务培训等等。有一位教育行政领导在高考总结会上曾这样形容他们那里的班主任老师的工作之辛苦：“起的比鸡早，睡的比狗晚，吃的比猪差，干的比牛累。”
理由八：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。再买力的教师也有可能被认为是工作随便敷衍的对象。在应试教育的旗帜下，终归有所谓的“差生”、“差班级”、“差教师”。很多学校在社会“舆论”的压力下不得不别出心裁，教师则苦不堪言。试问，竞争的意识是仅仅靠排序形成的？在学生们荣誉感和羞耻心日渐淡薄的今天，学校丧失了开除极其难以管教的学生的权力，实际上就是失去了维持教师威严的最后防线。
理由九：教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等一系列教育内部制度的出台，成为学校整顿老师的“法宝”。当目标被转化成唯一的手段时，使得教师无所适从。教育行政人员特别是领导者制定的规章制度与其他行业相比较更规范、更完整。现在大多数学校都实行封闭式管理，教师就这样被紧紧地捆绑着。
理由十：职业的特殊性决定了教师心理的超负荷状态。职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，再加上社会对教师的期望值甚高，教师只能是在现实世界中倍受煎熬。教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：知识传授者，生活管理者，父母代理人，学生心理治疗者，人际关系的交往家等等，而这些多方位的角色转换极其容易造成教师的心理矛盾和冲突，造成教师的心理健康问题。
不当教师的十大理由（新版）
第一， 当教师，就要受管，受约束，我受不了。想起我刚参加工作，一个在微机室工作的“龅牙”找我有事，因为不认识我，所以没有找到。后来，这个长的跟老鼠精似的、地位低下、精子不液化的区区“喽”，居然对我很“威严”的说，海子，咱们当老师的就要受管，这点你要明白……去你妈的！
第二， 当教师，就等于被判了有期徒刑。你的监狱，就是你的学校。你在那里，等着头发慢慢变白，等着去死。跟我同一年参加工作的小林，才三年，有一次很悲壮的对我说：我要把我的骨灰撒在咱们学校！！！
第三， 当教师，胆大的少，胆小的多。如果开会，上面通知8点到，老师们就要7点半在门口等着，就算有牢骚埋怨的，也只敢私底下说说，等见了领导，一个个跟哈巴狗似的，把身子弓起，虾米一样，最他妈恶心。
第四， 当教师，要学会勾心斗角。不要以为当老师的有多么神圣，多么纯洁，多么楚楚动人。丫也就是一群普通人！教师之间谈资论辈，要靠一个又一个的证件，一个又一个的辅导奖，于是，有些人就会不择手段，把本该属于别人的荣誉据为己有。什么东西！
第五， 当教师，一般说来，没有发财的命。教师的工资，表面上鲜亮，其实，跟驴屎蛋子一样，只是表面光，里面窝囊的很。我的几个兄弟，包括我，都想买车，却一直没有钱。所以，我们只有呆在办公室，泡上两杯茶水，牛B闪闪，吹的山呼海啸，过过嘴瘾，然后歇菜。
第六， 当老师，打不打学生，都是错。这个世界上，哪怕是头驴，都知道打人是不对的。但是，只要你当了教师，只要那该死的中考和高考还苟延残喘着，你就有打人的欲望。你可以不打孩子们，你可以把孩子们当成你的兄弟，然后，考试完毕，你教出的成绩倒数第一，嘿嘿，等着下岗呗。
第七， 当老师，要防学生的打。现在的学生，跟我当学生的时候，完全是两码事。我单位不远，就是一个小学。那里的六年级的娃娃，中午放学，喜欢凑在一起，拆开从家里偷来的烟，一人一根，而且还要喝酒，等下午上课，每个娃娃的脸上都是红扑扑的。我曾经教过一个学生，刚从六年级升到初一，手腕上戴一大手表，我很好奇，把他的手表撸下，下面赫然一个烟头的烫印！跟这样的学生较量，不说是打人，防止被打是首要的。
第八， 当老师，要防学生家长的打。现在的学生，娇贵的很，如果失手“碰”了一下，倘若又是“野蛮家长”，告到教育局，即使最后没有告成，这个老师的前途也就基本报废了。我大学毕业，去一个镇上实习，就有好心人提醒我，说，你要小心，千万不要管孩子，万一出事，那些小孩的家长会开着拖拉机，带一大家族的人，扛着锄头，攥着铁锹，来追着拍你！吓的我一身冷汗。
第九， 当老师，要有当烈士的准备。这个世界上，没有百分之百安全的职业。当教师，也有当烈士的可能。我所在的这个城市，有个二中，二中有个老师，因为得罪了某个同学，所以遭到了报复，那个学生端着刀子，把老师捅死了。从那以后，我们这些当老师的基本就不再管孩子，不是不管，是不敢。谁都不想因为别人家的孩子而断送了自己的性命！
第十， 当老师，如果下岗，只有等死。别的职业，下岗就下岗，反正有手艺，反正可以东山再起，当老师却不行。如果下岗，连下地干活的力气也没有，脸皮也薄，所以，只有等死。
