有人对我说: “ 现在,无能的人才去做教师.” 而说出这句话的人是我的一个曾做过几年教师的朋友.
他曾在一所重点中学做了四年多的数学教师, 因为对现实应试教育的极端不满,以及对教师薪金待遇的不满,他愤然离开了教育行业而选择了独自创业的路途. 经过几番不算很大的挫折, 他现在做的很好, 基本上算做一个小有成功的人士.
对于为什么是无能人才做教师, 他为我做了进一步的解释:
现在的中小学教育甚至是个别的大学教育,几乎都是围绕着学生的考试展开的. 在许多中小学校里, 学生的考试频繁的很, 学生的作业也多的很. 老师们为什么这样压迫学生, 因为校长压迫着老师们. 校长也学着企业的管理方式把”末位淘汰”引进学校,如果哪个班级的哪个科目的考试成绩连续几次以上位列全校末尾, 相应的教师就会被停止教学而”待岗”甚至会被直接赶回家里. 而家长们也从他们的角度来压迫老师, 如果某个班级的某个科目的考试成绩不算理想,家长们就会蜂拥着找到校长, 强烈要求校长更换教师……这样的教育现实下, 教师根本没有发挥自己创造性的工作能力的机会和环境,于是, 真正有能力的教师就纷纷逃离学校而走向其它行业或者是独自创业.
我这个朋友认为,真正有能力的教师不仅仅是只能做教师的人, 他(她)除了可以做个合格甚至是优秀的教师, 同样可以在其它某个领域做的出色,至少不做教师,也可以通过其它途径而谋生.
于是,我们现在可以看到的是, 在众多中小学校里, .剩下的那些男教师, 恐怕也不是因为热爱教育工作而留在学校, 基本上也是因为不敢或自觉没有能力从事其它行业的工作而不得不在校长和家长的双重压迫下焦心地活着. 他们不敢得罪校长也不敢得罪家长, 只能将愤懑迁怒于学生, 如果哪个学生考试成绩不好或或仅仅一次没完成作业,就大肆批评甚至是责骂体罚学生…….
朋友的深入解释让我觉得确实很有一定的道理. 想想现在的中国高校, 除了少数质量出色的大学外, 有多少学校里的教授,专家, 硕士博士们与东郭先生无二呢? 因为那些学校里很有能力的教师,也早就选择了质量更好的大学或是走向社会, 选择了更能实现自己价值的地方.
这样说可能偏激些, 但对于许多依靠剽窃而苟且人生的教授们博士门, 这有是完全的偏激吗?
中国的教育现状,除了与整个社会浮躁的大背景有关,也与现今教师队伍的整体素质有关. 这应该是个不难明白的道理.
他曾在一所重点中学做了四年多的数学教师, 因为对现实应试教育的极端不满,以及对教师薪金待遇的不满,他愤然离开了教育行业而选择了独自创业的路途. 经过几番不算很大的挫折, 他现在做的很好, 基本上算做一个小有成功的人士.
对于为什么是无能人才做教师, 他为我做了进一步的解释:
现在的中小学教育甚至是个别的大学教育,几乎都是围绕着学生的考试展开的. 在许多中小学校里, 学生的考试频繁的很, 学生的作业也多的很. 老师们为什么这样压迫学生, 因为校长压迫着老师们. 校长也学着企业的管理方式把”末位淘汰”引进学校,如果哪个班级的哪个科目的考试成绩连续几次以上位列全校末尾, 相应的教师就会被停止教学而”待岗”甚至会被直接赶回家里. 而家长们也从他们的角度来压迫老师, 如果某个班级的某个科目的考试成绩不算理想,家长们就会蜂拥着找到校长, 强烈要求校长更换教师……这样的教育现实下, 教师根本没有发挥自己创造性的工作能力的机会和环境,于是, 真正有能力的教师就纷纷逃离学校而走向其它行业或者是独自创业.
我这个朋友认为,真正有能力的教师不仅仅是只能做教师的人, 他(她)除了可以做个合格甚至是优秀的教师, 同样可以在其它某个领域做的出色,至少不做教师,也可以通过其它途径而谋生.
于是,我们现在可以看到的是, 在众多中小学校里, .剩下的那些男教师, 恐怕也不是因为热爱教育工作而留在学校, 基本上也是因为不敢或自觉没有能力从事其它行业的工作而不得不在校长和家长的双重压迫下焦心地活着. 他们不敢得罪校长也不敢得罪家长, 只能将愤懑迁怒于学生, 如果哪个学生考试成绩不好或或仅仅一次没完成作业,就大肆批评甚至是责骂体罚学生…….
朋友的深入解释让我觉得确实很有一定的道理. 想想现在的中国高校, 除了少数质量出色的大学外, 有多少学校里的教授,专家, 硕士博士们与东郭先生无二呢? 因为那些学校里很有能力的教师,也早就选择了质量更好的大学或是走向社会, 选择了更能实现自己价值的地方.
这样说可能偏激些, 但对于许多依靠剽窃而苟且人生的教授们博士门, 这有是完全的偏激吗?
中国的教育现状,除了与整个社会浮躁的大背景有关,也与现今教师队伍的整体素质有关. 这应该是个不难明白的道理.
