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这事查了吗？

难。

已经历

支持“木桶装水原理”

本题的关键在于：匀速行驶，时间相同，路程比等于速度比，速度比也路程比！，（1/2）：（3/8）=4：3，这4：3既可以代表路程比又可以代表速度比，可以从路程上切入，也可以从速度上切入，思考的切入点不同，导致这道题的解法存在多样性。 1、从路程切入，以全程作单位1，即相遇时，快车走4/7，40/（4/7-1/2）*4/7=320，或40/（4/7-1/2）/2+40=320等等；以快车作单位1，快车比慢车多走40*2=80，慢车走的路程是快车的3/4，综合式：40*2/（1-3/4）=320...

真是万人空巷！父母认定的好学校，为了孩子，千难万阻只等闲！

看了陷入沉思，时代不同了！

kan cuo le

不懂教育的人看了都懂！

本题关键在于建立一个模型,代入0,1,2,3.....9的数分别是2013，2113,2213，2313，。。。,2913，即结果是 2（任意一位数）13！说白了就建构一个2013！明年这个公式不能用了

QUOTE(村头警察 @ 2013年07月11日 Thursday, 08:12 PM) 韩复渠同志笑了 三角墟 三角墟 墟三角 三角墟里有斜楼 斜楼现已腾龙去 新区发宏财！ 有汪诗人风范不？ 3563825 果然了得！

QUOTE(春诗 @ 2013年07月12日 Friday, 11:18 PM) 没有老师会吗？ 女人生占全女7/15，如果女生增加5人，那么占全班1/2,求全班的原人数? 要求不用方程。 3564394 若本题以不变应万变的思路入手，即男生为切入点。分析如下：女是全班人数7/15，也是女与男的比是7:（15-7）=7:8，现增5女，女是全班人数的1/2，也是女与男的比是1:（2-1）=1:1，增加5人对应分数为：1-7/8=1/8，5/（1/8）=40（人）；原人数：40/【（15-7）/15】=75（人）

过于片面

分析独到！

QUOTE(男人→不归路 @ 2013年06月27日 Thursday, 12:48 PM) 我老家是湖南一个普通的县，人口不到电白的一半，洞庭湖湖畔。以前经济条件不咋样，现在大大超过电白。说说两地教育的状况吧。我读高中时，全校高三12个班3文9理，高考学校的层次不是现在的什么AB线，而是重点本科、本科、省外专科、省内专科四个层次。本科就相当于现在的本A了。当时不到900人，每年考80多个军校生，700多本科生。我班75人考了58个本科生。为啥这么好。有以下几个原因...

支持楼主！

命大

题意大概是：男生与女生的比是3：2，增加5名女生后，男生与女生的比是9：7，求现在的女生有多少人？ 本题分析：关键是男生不变，切入点在于男生（单位1）。 方法一（用已知的数除以对应分数）：5/（7/9-2/3）=45人，45*（7/9）=35人； 方法二（比的应用）：分析：原男生比女生是3：2=9：6，后增加5名女生，现男生比女生是：9：7，对比显然可知，男还是9份（不变），但女生增加5人后，已从原来6份变成了7份，也就是5人就是其中的一份，现女为5*7=35人。解式：3：2=9：6，5/（7-6）*7=35人；...